◎趙云峰

芻議微信公眾平臺(tái)在職教英語教學(xué)中的實(shí)踐探索

◎趙云峰

隨著“ 互聯(lián)網(wǎng)＋”和移動(dòng)終端的不斷發(fā)展，微信已經(jīng)成為人們生活中非常重要的一種交流平臺(tái)，尤其是中職學(xué)生，智能終端使用率較高，他們對(duì)這種交流方式更加接受和喜愛。微信公眾平臺(tái)為個(gè)人、團(tuán)體提供多功能媒體互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與特定群體進(jìn)行文宇、圖片、語音、視頻等全方位的溝通與互動(dòng)。微信公眾平臺(tái)也逐漸被很多職業(yè)學(xué)校用于校園文化的宣傳、招生宣傳，但鮮有用于課堂教學(xué)。

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生智能手機(jī)的普及，微信公眾平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，除了課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生可以通過多種形式完成對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。通過微信，學(xué)生在課后可以和教師互動(dòng)，可以課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。通過這種喜聞樂見的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。微信公眾平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境?；谖⑿殴娖脚_(tái)的基本功能，教師可以向?qū)W生推送各種形式的學(xué)習(xí)資料，包括文本、音頻、視頻等。其內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生樂于接受，也可以自由查找自己喜歡的學(xué)習(xí)資料。在使用微信學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，方便了在課后和教師互動(dòng)，增強(qiáng)了快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，也為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

微信公眾平臺(tái)在職教英語教學(xué)應(yīng)用的特性

軟件普及度較高。目前，微信使用率高，操作便捷，基本功能使用全是免費(fèi)。學(xué)生無門檻地關(guān)注公眾平臺(tái)，不僅可以隨時(shí)瀏覽公眾平臺(tái)推送的文字、圖像、圖表、視頻或者音頻，還可以共享自己或者查看別人發(fā)表或評(píng)論的內(nèi)容，拓展視野。軟件的便捷性，對(duì)于消費(fèi)能力較低的中職學(xué)生來說，無疑是最佳的隨身學(xué)習(xí)工具。

信息的實(shí)時(shí)性強(qiáng)。無論是英語學(xué)習(xí)還是英語教學(xué)，都是一個(gè)互動(dòng)的過程，要想達(dá)到好的效果，必須要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微信公眾平臺(tái)能使學(xué)生與教師及時(shí)方便地進(jìn)行溝通，在課后任何時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)，學(xué)生可以與班上其他同學(xué)或教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)過程更加完整。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)具有回復(fù)快、交流靈活、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、移動(dòng)及時(shí)等特點(diǎn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)課堂遺留問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)解決，無縫學(xué)習(xí)。教師通過公眾平臺(tái)，將形式多樣的教學(xué)資料推送給學(xué)生，學(xué)生通過瀏覽下載，及時(shí)獲取有效資源，學(xué)生可以感受到教師隨時(shí)在身邊，知識(shí)隨時(shí)在身邊的感覺，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

滿足個(gè)性化需求。教師考慮學(xué)生的差異，因材施教，推送難易程度不同、形式不同的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求，利用業(yè)余時(shí)間完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且不懂的知識(shí)還可以反復(fù)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反的，教師可以通過微信實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，制定適合不同階段、不同水平學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案，從而達(dá)到事半功倍的效果。微信公眾平臺(tái)能夠?qū)⒐潭ǖ?、有限的課程資源，變?yōu)椴还潭ǖ?、無限的英語應(yīng)用能力知識(shí)，使有限的課堂時(shí)間無限化，從而滿足學(xué)生的需求。

實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷的積累，自我重復(fù)。無論教師還是學(xué)生，微信上分享的都是微型化的資源，內(nèi)容簡(jiǎn)練，便于接受，學(xué)生利用零星時(shí)間就可以完成。隨著微信在高職英語教學(xué)中的開展，它能夠幫助學(xué)生合理地利用課余時(shí)間，進(jìn)行英語知識(shí)的碎片化學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然將微信運(yùn)用到高職英語的教學(xué)中可以大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但是，任何教學(xué)手段都有局限性，不能本末倒置。微信只能作為開展教學(xué)的輔助手段，教師一定要正確引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)叵拗茖W(xué)生使用微信的頻率，這樣才可以真正發(fā)揮微信公眾平臺(tái)本身的作用，從而促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，教師還可以利用軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，構(gòu)建新的課程體系，真正實(shí)現(xiàn)新課程理念的轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)信息化工具的作用更好地發(fā)揮出來。

微信公眾平臺(tái)在職教英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

組建學(xué)習(xí)共同體功能

其一，在中職教育中，微信公眾號(hào)+微信群是針對(duì)學(xué)生需求所提供的交流平臺(tái)，方便學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人情況和專業(yè)特色進(jìn)行闡述與溝通。借助微信公眾平臺(tái)+微信群可以曬學(xué)生的創(chuàng)作或?qū)W習(xí)過程，學(xué)生可通過自己的教育體驗(yàn)將感受分享給群里的其他人，有利于其他人找到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生還可在微信群里告知自己的學(xué)習(xí)問題，方便教師尋找出來。群組功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的交流與溝通、教育資料上傳。這主要是方便學(xué)生分享交流其學(xué)習(xí)感受，并進(jìn)行學(xué)習(xí)前中后的微課體驗(yàn)。

其二，微信公眾號(hào)推送課前指導(dǎo)、課后作業(yè)和微課教學(xué)視頻。教師通過上傳課堂注意事項(xiàng)幫助學(xué)生做準(zhǔn)備。教師還可以通過公眾號(hào)提供學(xué)習(xí)資料的外部鏈接，也可在微群分享教育資料，方便學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以推送評(píng)價(jià)反饋，方便學(xué)生進(jìn)行微反思。資料上傳使得教育內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)支持服務(wù)到位。

微課教學(xué)功能

其一，微視頻教學(xué)可以是在教育前進(jìn)行教育知識(shí)普及，以及在開課前所開的會(huì)議，借此讓學(xué)生得知一些有關(guān)事項(xiàng)，更多的是為解決某個(gè)問題、圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的講解、問題的解答?；谖⑿殴娖脚_(tái)的微課的特點(diǎn)是：①目標(biāo)明確，主題突出。微課是為解決某個(gè)問題、圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。②內(nèi)容精短。微課中剔除了大量的干擾信息、次要信息，內(nèi)容緊扣知識(shí)或問題，如可汗學(xué)院的數(shù)學(xué)微課，只用了手寫板顯示數(shù)學(xué)計(jì)算配上講解的聲音，畫面中沒有其他信息。③易于分享。微課短小精悍，較普通的視頻課件微課的數(shù)據(jù)流量小，易于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享。④突破時(shí)空的限制?；谖⑿殴娖脚_(tái)的微課最大的優(yōu)勢(shì)在于微課可突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)化的特點(diǎn)，節(jié)省了大量的時(shí)間，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)直面的現(xiàn)代教育信息平臺(tái)。

其二，正如上文中的中職微信微課教學(xué)主要依賴于科技產(chǎn)品的手機(jī)及其他高科技的便捷產(chǎn)品，在突破時(shí)空限制的同時(shí)也都在信息化和視覺化效果上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)圖文聲像導(dǎo)覽的優(yōu)勢(shì)，是微信微課功能的另一特色。該功能主要是對(duì)中職專業(yè)知識(shí)進(jìn)行微課教學(xué)，幫助學(xué)生在不熟悉教學(xué)場(chǎng)景的情況下更能體驗(yàn)到虛擬的或真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。另外，學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)的課程教學(xué)也會(huì)放置其中，這能幫助學(xué)生做好充分的教育準(zhǔn)備，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

微信獎(jiǎng)勵(lì)功能

微信的紅包功能可作為激勵(lì)學(xué)生的一種工具。比如用于學(xué)生在微課中答對(duì)問題，或獲得課堂檢測(cè)前十名時(shí)，用于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。紅包可設(shè)為多個(gè)紅包，特別為課堂表現(xiàn)排名靠前的學(xué)生準(zhǔn)備。另，紅包功能也可用于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)不積極或者表現(xiàn)比較差的學(xué)生。這樣就可調(diào)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分提高學(xué)生整體的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

微信的互動(dòng)功能

即時(shí)互動(dòng)便于技術(shù)交流，自助查詢調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過平臺(tái)實(shí)時(shí)消息功能，管理員可以查看學(xué)習(xí)者的留言并有針對(duì)性地答疑。這樣的一對(duì)一問答模式保證了學(xué)習(xí)者與管理員對(duì)話的私密性，避免了傳統(tǒng)課堂學(xué)生羞于問簡(jiǎn)單問題時(shí)的尷尬。利用微信公眾平臺(tái)的關(guān)鍵字回復(fù)功能，能讓學(xué)習(xí)者通過回復(fù)關(guān)鍵字的方式來精準(zhǔn)查找需要的知識(shí)。這種自動(dòng)回復(fù)的方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，鼓勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

微信的服務(wù)功能

分享服務(wù)，便于形成學(xué)習(xí)共同體，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)范圍。學(xué)生在查看消息的同時(shí)，可以選擇將內(nèi)容“分享”到自己的朋友圈里（如微信好友、朋友圈或騰訊微博），通過學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)發(fā)分享，能迅速擴(kuò)大微信公眾平臺(tái)的服務(wù)范圍。學(xué)習(xí)者之間還可以通過微信群聊功能來發(fā)起話題，討論技術(shù)問題，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，既構(gòu)筑了一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)社交圈，又形成了良好的學(xué)習(xí)共同體，在學(xué)生群體中弘揚(yáng)了學(xué)習(xí)至上的正能量。

總之，微信的英語教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)日益滲透的過程中發(fā)展起來的，其也必將成為今后英語學(xué)習(xí)的大勢(shì)所趨，英語教學(xué)的教師們應(yīng)具有敏銳的思路和眼界，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，妥善運(yùn)用該模式，更好地為英語教學(xué)服務(wù)，在利用微信進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)微信教學(xué)的獨(dú)特性、優(yōu)越性和實(shí)時(shí)性。

同時(shí)作為英語教師，自身必須做到與時(shí)俱進(jìn)，在注重本人專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高的同時(shí)，應(yīng)努力了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和方法，掌握網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)英語教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）