張燕松 楊剛

(玉溪農業(yè)職業(yè)技術學院 云南玉溪 653100)

地方職業(yè)院校學生體質健康狀況分析①
——以玉溪農業(yè)職業(yè)技術學院為例

張燕松 楊剛

(玉溪農業(yè)職業(yè)技術學院 云南玉溪 653100)

《學生體質健康標準》的頒布，是教育部、國家體育總局積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一項重要舉措，是“學校教育要樹立健康第一指導思想，切實加強學校體育工作”的具體措施。為此，通過對在校學生進行測試,其目的在于使學校和廣大學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增強學生的體質健康水平。

體質健康 測試 統(tǒng)計分析

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

我校在校學生,有效測試人數2832人，其中男生1219人，女生1613人。

1.2 研究方法

數理統(tǒng)計法。各項測試數據的整理統(tǒng)計，用《學生體質健康標準》評價指標，對測試結果進行統(tǒng)計分析，同時發(fā)放問卷調查1500份，收回1342份。

1.3 數據來源和過程

數據來源于2014—2016年對我校在校學生從評定等級、身體形態(tài)、身體機能、身體素質四個方面進行的體質測試結果，選用國家教育部權威部門認定的電子測試儀器，共測量了6項指標：身高、體重、肺活量、50m、800m（女）、1000m（男）、立定跳遠、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、坐位體前屈的測試，運用“學生體質健康數據管理與分析系統(tǒng)”對其測試結果進行統(tǒng)計處理。同時回收的問卷調查進行統(tǒng)計分析，了解學生的學習生活、興趣愛好和體育運動對體質健康的作用等作為研究學生體質健康狀況的依據，并提出了符合實際的一些建議和方法。

2 各項測試結果的分析和比較

根據測試結果在評定等級、身體形態(tài)、身體機能和身體素質四方面進行統(tǒng)計分析，從而了解我院學生身體健康狀況。

2.1 各年級學生等級分析

表1把全院學生按五年制大專和三年制大專分成4組，把測試成績按照優(yōu)秀、良好、及格和不及格等級分段，分別計算百分比。從表1中可以看出及格和優(yōu)秀等級隨年級更替在逐步提高，與學院對此項工作比較重視和相關部門的配合有關，但從樣本數參照和測試中學生對測試的重視程度可以看出五年制大專學生對測試不積極、不重視；三年制大專生則與課程多、缺乏鍛煉時間有關，課外養(yǎng)成鍛煉的習慣有待加強和提高。綜上所述，學院應加強課外鍛煉執(zhí)行工作的管理，形成有效的管理機制，多方面提高學生的身體素質(見表1)。

2.2 學生身體形態(tài)測試成績分析

表2數據表明超重和肥胖的百分比都有逐年提高的趨勢，這與生活水平的提高和重文化成績輕身體健康有關，導致運動時間減少，肥胖人員增加的現實。學生身體形態(tài)的改善迫在眉睫，改變生活陋習，走出教室、走出宿舍、遠離電子設備，固定時間參與體育活動，增強身體素質，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣(見表2)。

2.3 學生身體機能、素質測試成績分析

表3中肺活量的不及格率都遠遠高于其他測試項目，這與生活壓力、不合理飲食和作息時間息息相關；表3數據顯示,中長跑和引體向上不及格率較高，說明學生缺乏較大強度的練習；男生除在短跑、立定跳遠強于女外，其他項目則低于女生，需要在課堂教學中加強針對性的教學內容，對男、女生的體育教學區(qū)別對待。如女生在爆發(fā)力方面需加強練習；男生則在柔韌、耐力等方面需加強練習，同時豐富的課外體育活動和社團，使學生投入到感興趣的體育活動中來。

3 分析

2014—2016年從我院《學生體質健康標準》測試項目和問卷調查結果發(fā)現,學生的生活壓力正逐漸加大，主要來源于畢業(yè)后的就業(yè)問題；學生在身高上趨于平穩(wěn)且逐年增高；體重無論男女均逐年增加;肺活量、50m跑及耐力跑，男、女均呈下降趨勢;特別是男生引體向上、女生耐力跑及肺活量平均數值顯著低于正常值，大學生身體素質呈下降趨勢;超重及肥胖影響了我國大學生體質健康的發(fā)展。應進一步加強從國家、教育部門、學校和個人各方面對學生體質健康的管理工作。

表1 測試等級分析各年級學生成績等級分布表

表2 學生身體形態(tài)測試評定分析表

表3 學生測試項目等級分析表(以三年制大專生為例)

4 措施

(1)學生體質下降并不是偶然現象，家長、學校追求升學率是重要原因，大一學生的體質測試成績相對于大二要低。要全面提高學生體質，一定要改變社會對體育認識的偏見和誤區(qū)，樹立“健康第一”的思想，增強學生對體質健康的意識。

(2)學生缺乏體育鍛煉，不能合理安排作息時間。由于網絡的高速發(fā)展，許多學生在課外大部分，甚至全部時間都呆在宿舍和網吧，在進行體質測試前一兩周才進行短期的體育鍛煉，很少主動進行長期的體育鍛煉，嚴重缺乏鍛煉，從而導致體質的下降。加強學校體育的管理，引導學生養(yǎng)成良好的自我心理調適，分散心理壓力，合理安排飲食和作息時間，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣。

(3)學校運動場地不足，運動項目開展不豐富。近年來，高校擴大招生，校園的學生多了，但體育場地和設施嚴重不足，導致學生活動面積減小，學生參與體育鍛煉的積極性不高；現代的體育鍛煉不再僅限于跑、跳、投，由于體育場地和設施的弊端，許多學生喜歡的體育項目無法開展。如網球、羽毛球、游泳等對運動場地要求比較苛刻的項目。近年來國家加大對學校的基礎建設，但部分學校在體育場地的建設上還是短板。解決體育場館建設，一是國家和相關部門進一步投入資金，二是引進社會資金進行合作。為學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成提供良好的環(huán)境。

[1]《國家學生體質健康標準解讀》編委會.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社,2007.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.237

G804.49

A

2095-2813(2017)11(a)-0237-02

張燕松(1973，4—),女,漢族，云南玉溪人，本科，講師，研究方向：體育教育。