◎李景肖

中職學(xué)生養(yǎng)成教育研究

◎李景肖

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程當(dāng)中，行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用，本文主要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討其行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略。

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校是我國職業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，如何促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)研究的主要方向，本文主要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討其行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)等相關(guān)理論研究有著積極的借鑒作用。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于年齡、社會(huì)閱歷等方面的原因，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特點(diǎn)。首先，自我約束力較差。從年齡層面來看，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處在15到18歲，在這個(gè)年齡階段其自身的自我約束能力還存在著很大的提升空間，這就為教育教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

其次，自我意識(shí)較強(qiáng)。當(dāng)前，在社會(huì)外在環(huán)境的影響下，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有比較高的自我意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易形成以自我為中心的觀念，缺乏對(duì)他人的理解與認(rèn)同，容易出現(xiàn)挑戰(zhàn)權(quán)威的現(xiàn)象。所以，如何從這一現(xiàn)象出發(fā)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中所需要注意的主要問題。

最后，學(xué)習(xí)規(guī)劃有待明確。經(jīng)過相關(guān)研究表明，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于自己今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并沒有進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，這就在日常的生活和學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)無目標(biāo)感等方面的問題。所以，立足于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀來制定良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃是提升和促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康發(fā)展水平的主要思路。

行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義

行為習(xí)慣養(yǎng)成在個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展過程當(dāng)中扮演著極為重要的角色，一個(gè)良好的習(xí)慣不僅有助于學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，更有助于學(xué)生今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。相反的，一旦養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)生活習(xí)慣，在個(gè)體今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程當(dāng)中將會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn)。從宏觀來講，行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于中職學(xué)生來說主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在中職學(xué)校學(xué)生發(fā)展過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)提升是其主要的任務(wù)，通過科學(xué)的引導(dǎo)幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果也可以幫助其建立學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)其在自我學(xué)習(xí)道路上獲得更好的發(fā)展。

其次，有助于中職學(xué)校管理水平提升。目前，如何做好學(xué)生管理工作是包括中職學(xué)校在內(nèi)的我國諸多學(xué)校關(guān)注的主要問題，通過科學(xué)有效的方式來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較好的自我約束意識(shí)，遵守班規(guī)校規(guī)，將會(huì)在很大層面上促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作的效率和水平，也有利于促進(jìn)中職學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展?？傊?，在中職學(xué)校實(shí)施學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅有助于學(xué)生自我的發(fā)展有提升，也有助于學(xué)校的健康發(fā)展。

中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

在上文中，主要探討了中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義，在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下幾個(gè)方面來探討中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略。

首先，樹立典型。從中職學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生具有一定的模仿心理。因此，在今后的中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該通過樹立典型的方式來發(fā)揮出榜樣的示范作用，例如，可以通過評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵的方式引導(dǎo)廣大中職學(xué)校學(xué)生向標(biāo)兵看起，在日常的生活和學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，不斷提高在發(fā)揮出榜樣的示范作用的同時(shí)，中職學(xué)校也可以通過反面教材反面典型來對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到一定的教育和警示作用。例如，對(duì)于在日常的學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中，出現(xiàn)的種種的不文明行為，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，來對(duì)廣大的中職學(xué)生起到一定的警醒作用，通過正面示范與反面的批評(píng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以幫助廣大的中職學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，踐行學(xué)校行為規(guī)則。為了幫助廣大中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)該在制度層面不斷的完善學(xué)生應(yīng)該遵守的校紀(jì)班規(guī)，通過明確規(guī)則幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)，按照規(guī)則的規(guī)定來進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)與生活。例如，有的中職學(xué)校禁止學(xué)生穿奇裝異服，就是為了幫助學(xué)生樹立良好的著裝習(xí)慣，因此，在今后的中職學(xué)校學(xué)生行為規(guī)則方面可以不斷的具體和完善，從而幫助學(xué)生建立行為習(xí)慣養(yǎng)成的方向，逐漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

再次，營造良好的校園文化。在一個(gè)學(xué)校發(fā)展過程當(dāng)中，校園文化發(fā)揮著潛移默化的作用和影響。因此，在中職學(xué)校今后的發(fā)展過程當(dāng)中，要把建設(shè)文明和諧健康的校園文化作為學(xué)校建設(shè)的主要方向。在良好的校園文化的熏陶下，更有助于中職學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好的行習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣得到良好的形成。最后，要建立行為習(xí)慣養(yǎng)成教育長(zhǎng)效機(jī)制。相關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)行為到一種習(xí)慣中間需要較長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與積累，因此，在今后的中職學(xué)校發(fā)展過程當(dāng)中，要積極建立習(xí)慣養(yǎng)成教育長(zhǎng)效機(jī)制，在制度層面、方法層面、環(huán)境層面為廣大學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及習(xí)慣養(yǎng)成需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方式與方法的引導(dǎo)，最終推動(dòng)學(xué)生在行為習(xí)慣方面獲得更大的發(fā)展。

中職學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣需要注意的問題

為了更好的促進(jìn)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在今后的中職學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行完善。

首先，教師要發(fā)揮主導(dǎo)的作用。在中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程當(dāng)中，教師的作用不可替代，所以，中職學(xué)校老師應(yīng)該率先垂范，注意自己的一言一行，提高教學(xué)的親和力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，完善教學(xué)環(huán)境。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程當(dāng)中，良好的教學(xué)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。所以，中職學(xué)校應(yīng)該在校園建設(shè)等方面不斷地加大投入力度，為學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供完善的環(huán)境。

最后，關(guān)愛學(xué)生。作為教育對(duì)象，在今后的中職學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中，要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，在學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程當(dāng)中要予以鼓勵(lì)和支持，通過借助外在的機(jī)制來堅(jiān)定學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的信心和毅力。

總之，在今后的中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中，要在教師層面、環(huán)境層面、關(guān)愛學(xué)生層面下更大的力氣。

對(duì)于學(xué)生來說，良好的行為習(xí)慣受益終身。如何幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)研究的主要方向，本文以中職學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，探討其發(fā)展特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，從宏觀層面對(duì)今后中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略進(jìn)行分析，希望本文的研究能夠有助于今后中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等相關(guān)研究的深入和完善。

（作者單位：泊頭職業(yè)學(xué)院）

滄州市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2016年度課題，課題名稱：中職學(xué)生養(yǎng)成教育研究 ，課題編號(hào)201610069