杜思言+張坤

摘要：休閑教育現(xiàn)已成為衡量一個國家發(fā)展水平和文化程度的重要因素，在我國全面拓寬休閑教育的服務(wù)范圍已經(jīng)勢在必行。本文通過對休閑教育概念的解讀，對國內(nèi)外的休閑教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，吸取國外成功的經(jīng)驗，提出適合中國國情的休閑教育發(fā)展構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：休閑教育；休閑教育現(xiàn)狀；休閑教育展望

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0217-02

一、休閑教育的概念

（一）休閑及休閑教育的概念

休閑教育對于現(xiàn)在來說已經(jīng)不是一個新詞，也不是一種新產(chǎn)生的模式，其最早可以追溯到2300多年前，古希臘學(xué)者亞里士多德就對休閑做過系統(tǒng)的研究，他認(rèn)為：休閑是一切事物環(huán)繞的中心，為了休閑而進(jìn)行的教育才是崇高的、真正的教育[1]。而我國古人，對于休閑也有自己的一番看法?？鬃淤潛P(yáng)“心浴之志”，向往自由的生活。老子認(rèn)為：“無欲以靜，天下將自定?！弊l責(zé)追逐利益的行為。莊子在《逍遙游》中向往“煩人之生也，必以其歡”?！读凶印分幸舱f道：“憂苦，犯性者也；逸樂，順性者也”。這些思想都說明了遠(yuǎn)離世俗，避苦趨樂的精神境界，體現(xiàn)了深層次的休閑含義[2]。

在現(xiàn)代，很多人聽到“休閑教育”這個詞會把它與休息、玩想到一塊兒，甚至覺得是好吃懶做、無所事事的意思，其實不然，國內(nèi)外學(xué)者早就對休閑教育進(jìn)行了深層次的剖析。達(dá)蒂洛和墨菲認(rèn)為休閑教育是休閑服務(wù)必要的構(gòu)成要素之一，是一種清楚了解休閑服務(wù)的目標(biāo)，以及如何達(dá)到那些目標(biāo)的多面向的過程。它是一種人權(quán)、自決、動態(tài)的過程及均衡、核心的活動[3]。凱莉則認(rèn)為休閑教育是個體通過教育來為休閑的展現(xiàn)而學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備，并且在休閑中進(jìn)一步利用教育來教導(dǎo)自己關(guān)于休閑的自主及自決[3]。美國休閑教育家曼蒂用12句話全面概括了休閑教育：如一項幫助人們能在休閑中，提髙生命質(zhì)量的運(yùn)動；一個幫助人們識別和明白他們休閑價值、休閑態(tài)度和休閑目標(biāo)的過程；一種能使個人在休閑中對于他們生活能自我決定、自給自足和積極主動的方法；人們根據(jù)自己的休閑目標(biāo)確定自己的休閑行為并對自己的行為產(chǎn)生長期和短期結(jié)果進(jìn)行評價的過程[3]。

國內(nèi)中國文化研究所研究者馬惠娣認(rèn)為，休閑教育是是指人在進(jìn)行社會必要勞動工作后，為滿足人自身的多方面的需求而進(jìn)行的一種文化創(chuàng)造、文化欣賞、文化建構(gòu)的行為狀態(tài)和活動方式。休閑的價值不在于實用，而在于文化。它使你在精神的自由中歷經(jīng)審美的、道德的、創(chuàng)造的、超越的生活方式[4]。趙丹則認(rèn)為休閑教育“是一種較高層次的教育模式，在教育過程中培養(yǎng)人的鑒賞力、興趣、技能及創(chuàng)造休閑機(jī)會的能力，使人能以一種有益的方式去安排自己的休閑，從而實現(xiàn)成為人類的過程[5]”。

結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對休閑教育的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為休閑教育是人們在自主支配的時間里，進(jìn)行身心的放松、興趣愛好的培養(yǎng)以及自我修養(yǎng)的提高的一種活動。休閑教育不是說放棄工作去做無意義的事，比如打游戲、看電視等，而是要結(jié)合自己的興趣，選擇一種形式或者對象進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如瑜伽、鋼琴等。

（二）休閑教育的分類

根據(jù)劃分的目的的不同，休閑教育有不同的分類。最廣泛的一種分類是積極的休閑教育和消極的休閑教育。

根據(jù)適用人群的不同，休閑教育可分為：培養(yǎng)興趣型、素質(zhì)拓展型和提升價值型。培養(yǎng)興趣型主要是針對小學(xué)生而言，童年期間不知道對于什么特別感興趣，于是根據(jù)其自身的特點(diǎn)和天賦來初步?jīng)Q定的一種休閑教育，比如畫畫、書法、籃球等。素質(zhì)拓展型是對于有自我的認(rèn)識但未進(jìn)入社會的這類人人群，在之前的廣泛教育中他們知道自己的最感興趣的點(diǎn)，想要在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)展和突破而進(jìn)行的一項教育活動，比如舞蹈、樂器等。

二、國內(nèi)外休閑教育的現(xiàn)狀

美國國家休閑研究院前主席杰弗瑞·戈比教授說：“在稍后的幾年，休閑的中心地位會進(jìn)一步加強(qiáng)，人們的休閑觀念將發(fā)生根本的變革。人們對休閑與健康之間的關(guān)系倍加關(guān)注，應(yīng)運(yùn)而生的休閑教育將占教育比較大的份額?！痹谖鞣絿议_展了很多休閑教育，其重視程度是國內(nèi)所不能比擬的。在國外各個高校內(nèi)，都設(shè)置了專門的休閑教育課程，并且把它當(dāng)成了生活中的一門必修課。

1.以色列休閑教育。以色列的休閑教育已經(jīng)成為教育項目中必不可少的組成部分，并且成立了專門的委員會，用于休閑文化教育的教育項目。對于教師有提供專門的休閑教育培訓(xùn)，鼓勵老師運(yùn)用靈活的教學(xué)風(fēng)格，改變原有的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新。對于學(xué)校所有的成員都提供平等的休閑機(jī)會，不論性別、宗教、發(fā)展情況以及家庭情況，休閑教育作為一般教育價值的一部分。整個學(xué)校休閑教育是以簡易性、參與性、成效性和趣味性為原則來進(jìn)行教育建設(shè)，這對學(xué)生的個性成長和發(fā)散性思維的培養(yǎng)都具有指導(dǎo)性意義。

2.美國休閑教育。美國的休閑教育是從小做起的，從各大電影和電視劇中都有體現(xiàn)，周末父母會帶著孩子去養(yǎng)老院、寵物店、種樹等，從小就培養(yǎng)孩子的興趣愛好和思維拓展能力，利于其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在高等院校中也是如此，其設(shè)有許多休閑方面的院校和專業(yè)，并且?guī)熧Y力量雄厚，研究項目深入。開設(shè)的專業(yè)大多與健康的生活方式相關(guān)，比如沖浪、高爾夫、橄欖球等，這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力以及溝通交流和領(lǐng)導(dǎo)能力。在20世紀(jì)90年代，高校里開設(shè)的與休閑相關(guān)的院系就有83所，院系設(shè)置大多突出休閑、人類健康等，比如休閑休憩學(xué)習(xí)系、娛樂管理系、娛樂公園與休閑服務(wù)系、娛樂與旅游自然資源系、健康娛樂系、娛樂與旅游等，并且在很多高校還專門設(shè)置了休閑方面的學(xué)士、碩士、博士等學(xué)位，這有利于對休閑教育的深層次挖掘和擴(kuò)大休閑教育的影響力。

三、我國休閑教育的狀況

（一）受傳統(tǒng)觀念的影響較深

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，幾千年來人們辛勤勞作換來今天的社會安定。對于休閑教育的理解不夠，使很多人以為休閑教育就是游手好閑、不工作、玩物喪志，所以現(xiàn)在的人們都是努力工作，有空閑時間就出去兼職賺“外快”，為自己的家庭、親人奮斗。

（二）休閑活動的專一化

在人們普遍的觀念中，休閑就是睡覺、看電影、玩手機(jī)、玩游戲等諸如此類的消極活動，沒有想過要從提升自身的角度進(jìn)行休閑，對于看歌劇、聽講座、參加英語角等積極的活動很少過問，這種單一的休閑方式不僅讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得不到充分休息，還會將情緒帶到課堂上來，影響聽課的質(zhì)量。

（三）沒有休閑方面的專業(yè)和學(xué)位

就業(yè)形勢是決定一個專業(yè)熱門與否的重要因素，休閑教育在我國還沒有形成一個完整的體系，在大學(xué)中即使有休閑方面的專業(yè)也是選修課，上課的內(nèi)容多淺顯，并且是與相關(guān)專業(yè)有關(guān)聯(lián)才延伸出來的選修課。

四、對我國休閑教育提出建議和構(gòu)想

國外的休閑教育發(fā)展成熟，因為國情不同我們不能直接抄襲，要根據(jù)中國社會、學(xué)校特有的情況，取其精華、去其糟粕，發(fā)展適合我國國情的休閑教育。

（一）構(gòu)建休閑教育的良好氛圍

應(yīng)從高校出發(fā)，設(shè)立高校試驗點(diǎn)，開設(shè)休閑教育方面的課程，在實踐中結(jié)合西方先進(jìn)經(jīng)驗，再結(jié)合我國國情進(jìn)行休閑教育。讓休閑教育與德智體美相結(jié)合，組織開展豐富的課外活動，讓學(xué)生置于休閑教育的氛圍中，耳濡目染，提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維和素質(zhì)拓展能力，成為多方面發(fā)展的大學(xué)生。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的師資力量

中國的休閑教育存在教育人員的缺失問題。因此應(yīng)加快師資力量的培養(yǎng)，探索學(xué)習(xí)的方向和課程的培養(yǎng)方向，結(jié)合國外優(yōu)秀經(jīng)驗，出版符合我國休閑教育的專業(yè)書籍，為更好地傳授和學(xué)習(xí)休閑教育打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

休閑教育作為和諧社會的基礎(chǔ)，是促進(jìn)人自身發(fā)展、社會進(jìn)步的重要途徑，休閑教育在教育的過程中培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、素質(zhì)拓展能力，是今后中國教育發(fā)展的重要方向，國外的休閑教育對我國休閑教育模式建立具有指導(dǎo)和模范作用。結(jié)合我國國情，發(fā)展具有我國特色的休閑教育指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫林葉，董美珍.國外休閑教育的發(fā)展及啟示[J].教育理論與實踐，2006，（20）：3-5.

[2]李紅雨.關(guān)于休閑、休閑學(xué)以及中國古代休閑娛樂史[J].博覽群書，2014，（3）：121-125.

[3]劉慧梅.我國休閑教育的發(fā)展模式與策略選擇[A].聯(lián)合國教科文組織國際社會學(xué)協(xié)會休閑研究委員.

[4]馬惠娣.休閑問題的理論探究[J].清華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001，（6）：71-75.

[5]趙丹，顧琳，李宜芯.國外休閑教育模式探析[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2013，（4）：21-25.