李仁勝

摘要：近幾年，我國的教育行業(yè)發(fā)生了較大的改變，隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)的重要意義逐漸凸顯出來。在培養(yǎng)小學(xué)生的過程中，不僅要重視其文化知識的培養(yǎng)，還應(yīng)該培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。然而，由于我國應(yīng)試教育造成的影響根深蒂固，我國小學(xué)體育教學(xué)工作中依然存在一些問題，基于此，擺在當(dāng)前小學(xué)體育教師面前的主要問題就是怎樣有效提升我國小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮體育游戲的自身作用能夠游戲能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量，當(dāng)然，當(dāng)前的體育游戲在落實與應(yīng)用過程中存在一定的缺陷，影響著我國小學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量的提升，我們應(yīng)該認(rèn)真思考小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性，充分發(fā)揮出體育游戲的自身作用提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)用；積極影響

在小學(xué)階段，體育教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，尤其是近幾年隨著教學(xué)改革力度的不斷加強，我國小學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量有了很大提升的提升，體育教學(xué)水平的提升可以更好的滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求。體育游戲在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲能夠進一步挖掘和激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力和動手能力，在提升體育教學(xué)水平的同時更好地促進了學(xué)生的發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)進一步研究體育游戲的特點，在此基礎(chǔ)上進一步了解體育游戲的特點及其積極作用，從而更好地推進體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在游戲中滲透多項教育內(nèi)容

小朋友在玩耍中盡情的釋放了自己，這個時候最快樂，也是大腦最活躍的時期，肯定想把游戲中的快樂分享給伙伴，此刻他們思想敏捷，說出來的語言可以有稱的上是出口成金了，所以，老師應(yīng)該給你們合適的發(fā)展空間，讓他們自行組織，從而激發(fā)出他們潛在的能力。其實體育游戲相對來說具有很強的娛樂性和興趣性，它不僅能鍛煉的身體健康，還能讓體會到運動過程喜怒哀樂的情感。這個時候，老師就應(yīng)該看準(zhǔn)時機教某些不善言辭或內(nèi)向的同學(xué)進行思想教育，讓他們的心理健康的成長。在運動過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到體育游戲的教育功能，還能體會其中的快樂。集體游戲的成功表現(xiàn)出了個人價值，也能表現(xiàn)出集體團結(jié)的力量。教師設(shè)計游戲時要注意把集體和個體聯(lián)系起來，個體在集體游戲中發(fā)揮作用，相輔相成。讓集體成為個體發(fā)展的平臺，所以，要在游戲中體現(xiàn)個人才能的話應(yīng)該用集體活動的方式進行。如果這樣的話就可以能夠的表現(xiàn)個人價值了，同時也能突出集體力量的強大，他們還能體會到一種成就感和集體的力量，感受到團結(jié)協(xié)作的重要，這樣會在他們?nèi)松缆飞辖⒁环N團隊合作的力量，讓孩子感受到集體榮譽感。

二、游戲熱身，調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)

體育課堂教學(xué)中，熱身環(huán)節(jié)必不可少。特別是對于正在長身體的小學(xué)生而言，有效的熱身能夠預(yù)防運動損傷；能夠提高運動效果。傳統(tǒng)的小學(xué)體育熱身活動以做操、圍繞操場慢跑幾圈為主，這樣枯燥的熱身顯然不足以調(diào)動學(xué)生參與的興趣。而如果將游戲幫助學(xué)生達到熱身效果，學(xué)生會有很強的參與欲望；并且，游戲還能調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育《籃球》這一內(nèi)容時，教師可以選擇“籃球運球游戲”輔助學(xué)生的熱身運動。一方面，在運球游戲中，學(xué)生能夠以輕松的狀態(tài)參與其中，緩解課前緊張狀態(tài)，達到良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；另一方面，籃球運球游戲能夠讓學(xué)生熟悉球性，為教師的籃球教學(xué)做好鋪墊工作。又如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育《跑步》這一內(nèi)容時，教師可以選擇“拉網(wǎng)捕魚”游戲。采用這一游戲的主要目的是發(fā)展學(xué)生快速奔跑素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力，提高學(xué)生的心肺功能。教師將學(xué)生分為兩大組，并請出代表猜拳決定各個隊伍的角色：漁民和魚；然后，教師講解游戲規(guī)則，開展游戲。除了以上提到的游戲，在熱身環(huán)節(jié)中，教師還可以開展“喊號追人”游戲、“擊掌傳球”游戲等。需要注意的是，熱身環(huán)節(jié)開展的游戲時間不宜過長，以達到熱身效果為宜。

三、引入游戲增強學(xué)生的體育精神

“快樂體育”、“陽光體育”的教學(xué)理念逐漸成為了當(dāng)前體育教學(xué)中的主流趨勢，其更加注重對學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)，注重樹立學(xué)生的“終身體育”意識。因此，在新課程改革的教學(xué)背景下，體育教師在設(shè)計課堂的教學(xué)時也要注重對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在公平、和諧的體育氛圍中進行游戲，構(gòu)建出快樂、高效的體育課堂。

在組織學(xué)生參與體育游戲時，教師既要注重游戲的趣味性，又要注重游戲的公平性，以便在體育課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使其具備體育精神。如在籃球運動中有些學(xué)生為了投籃，抱球跑了一段，那么教師就要給予相應(yīng)的懲罰，如批評或罰球等，從而讓學(xué)生更好地遵守規(guī)則，以良好的心態(tài)來參與體育運動。另外，教師還可以借助多媒體等設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)運動的比賽視頻，讓學(xué)生在觀看中逐漸增強自身的體育意識，形成高尚的體育精神。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中起到了至關(guān)重要的作用，能夠有效促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，加之體育游戲具有較為顯著的特征，主要包含以下幾點：趣味性、競爭性、普及性以及知識性等。由于體育游戲的這一系列特點，其在體育教學(xué)中的作用主要有以下幾個方面：第一，體育游戲能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生的良好發(fā)展。第二，符合小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r。第三，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。進一步發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用，就要求相關(guān)的教職人員能夠明確學(xué)生的實際發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上進行進一步創(chuàng)新，在體育教學(xué)過程中注重對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，從而進一步提高提升體育教學(xué)水平。

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