馬文江

摘 要：鋼琴技能的培養(yǎng)是多變的心理活動(dòng)，能夠豐富人的思維情感和藝術(shù)情操。當(dāng)前如何進(jìn)一步改善鋼琴教學(xué)當(dāng)中的問題，積極構(gòu)建全新的教學(xué)模式是現(xiàn)階段音樂素質(zhì)教育發(fā)展中的重點(diǎn)問題。應(yīng)用鋼琴作為一門綜合性的基礎(chǔ)課程，教學(xué)目的是為了培育更多具有創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的人才，通過此類教學(xué)法能夠進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過積極探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作等過程，能夠促使學(xué)習(xí)者建立多樣化的思維模式，促進(jìn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用鋼琴；教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，加上素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對(duì)于鋼琴教育的關(guān)注度不斷提升。當(dāng)前大多音樂專業(yè)相關(guān)的課程體系中都設(shè)置了鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，但是實(shí)際教學(xué)課程內(nèi)容缺乏亮點(diǎn)，沒有明確的教學(xué)思路，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)也不完善。所以當(dāng)前需要在明確應(yīng)用鋼琴教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上展開探析，明確教學(xué)發(fā)展中的重點(diǎn)問題，更好地促進(jìn)教學(xué)改革。

一、應(yīng)用鋼琴的基本含義概述

當(dāng)前各類社會(huì)文化活動(dòng)通過鋼琴來伴奏，主要應(yīng)用于舞臺(tái)，此外在教學(xué)中，通過應(yīng)用鋼琴展開教學(xué)，能夠服務(wù)于教學(xué)、創(chuàng)作、研究活動(dòng)。不論是音樂家還是社會(huì)群眾通過鋼琴來進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，都是屬于應(yīng)用鋼琴。鋼琴服務(wù)于各個(gè)舞臺(tái)，便于創(chuàng)作編曲，更好的促進(jìn)文化娛樂活動(dòng)和教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮出了應(yīng)用鋼琴的自身優(yōu)勢(shì)。除了應(yīng)用鋼琴外，還有傳統(tǒng)鋼琴，二者之間都具有優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，所以當(dāng)前需要實(shí)現(xiàn)二者統(tǒng)一，更好地促進(jìn)鋼琴教育的發(fā)展。

二、當(dāng)前應(yīng)用鋼琴的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)分析

應(yīng)用鋼琴可以通過最快速度使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)一首全新的歌曲，讓學(xué)習(xí)者自身產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)積極性，以此擴(kuò)大了鋼琴藝術(shù)的吸引力。當(dāng)前大多鋼琴音樂教材中所重點(diǎn)突出的都是我國(guó)主要本土文化和時(shí)代精神，更好的展示出鋼琴教學(xué)服務(wù)大眾的教學(xué)理念。通過固定指法、手型等將學(xué)習(xí)者的注意力有效集中，通過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用鋼琴能對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況和興趣所向展開分析，讓學(xué)生能夠掌握更多高效的演奏方法，突出教學(xué)形式的多樣性。應(yīng)用鋼琴教學(xué)內(nèi)容主要有流行歌曲、藝術(shù)歌曲、民族歌曲等，通過四聲部和單聲部演奏方法有效構(gòu)建完善的教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容所覆蓋的知識(shí)面廣闊，能夠適宜不同年齡階段的學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外教材中含有簡(jiǎn)譜、五線譜、功能譜等，多樣化的教材便于社會(huì)教育的推廣。加上多重課程設(shè)置，全面豐富了教學(xué)多樣性，為學(xué)生思維能力和音樂素質(zhì)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴在文化背景下的區(qū)別

應(yīng)用鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴在特點(diǎn)上的區(qū)別主要在于應(yīng)用鋼琴是以民族文化元素為主，面向社會(huì)大眾，具有較強(qiáng)的普及性和推廣性。傳統(tǒng)鋼琴則是以精英化為主，注重突出個(gè)性化元素。應(yīng)用鋼琴適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)大眾各個(gè)階段人群學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)鋼琴適應(yīng)各別化鋼琴人才。在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)用鋼琴注重突出啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，傳統(tǒng)鋼琴則是采用注入式教學(xué)方法。傳統(tǒng)鋼琴在實(shí)際編曲過程中離現(xiàn)代生活較為久遠(yuǎn)，曲目整體風(fēng)格較為傳統(tǒng)化，應(yīng)用鋼琴更貼近于現(xiàn)代生活，與當(dāng)前社會(huì)文化等領(lǐng)域基本發(fā)展相互結(jié)合。傳統(tǒng)鋼琴具體彈奏過程中如果不能熟悉樂譜將不能全面表達(dá)自身情感與想法，提出藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)困難形成的主要原因探析

當(dāng)前任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要在實(shí)踐活動(dòng)中得到完善，如果不能有效運(yùn)用，一段時(shí)間內(nèi)便會(huì)忘記。現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)中，由于考級(jí)考試而去學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)缺乏循序漸進(jìn)的過程，大多學(xué)生學(xué)習(xí)后的一段時(shí)間內(nèi)就會(huì)忘記，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性無法提升。加上鋼琴教學(xué)中沒有融入西方文化，教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，在鋼琴學(xué)習(xí)中沒有融入有效的情感交流，使得藝術(shù)素養(yǎng)無法提升。大多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，沒有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在教學(xué)中長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受狀態(tài)。

此外當(dāng)前社會(huì)文化發(fā)展較快，外部環(huán)境對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定影響，比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、電影電視、娛樂晚會(huì)中都是宣傳流行音樂，學(xué)生實(shí)際感興趣的也是此類音樂，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻是接受傳統(tǒng)音樂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際情況偏離。學(xué)習(xí)鋼琴與大多數(shù)樂器之間還存在差異，學(xué)習(xí)者需要充分掌握右手旋律聲部，還要掌握左手伴奏聲部。此外學(xué)習(xí)中和弦位置、斷奏連奏、樂曲分句都較為復(fù)雜，學(xué)生不容易全面掌握，加上不同的學(xué)習(xí)作品自身難易程度存在差異，更是限制了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。鋼琴教學(xué)需要通過重復(fù)性的練習(xí)以提高技能。通過不同樂曲的練習(xí)來掌握各個(gè)作曲家自身的創(chuàng)作表現(xiàn)手法，并且能夠通過對(duì)不同時(shí)期的鋼琴曲作品的風(fēng)格進(jìn)行分析。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)者左手能力最大化，比如彈奏旋律、節(jié)奏、和聲等。但是不足之處在于左手的練習(xí)沒有實(shí)際規(guī)律可循，不容易記憶。加上當(dāng)前大多院校都是將鋼琴作為輔助學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容西化，缺乏高效的評(píng)價(jià)考核方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷降低。

現(xiàn)階段應(yīng)用鋼琴在教學(xué)中得到廣泛普及，也讓更多學(xué)習(xí)者深刻感受到鋼琴學(xué)習(xí)的快樂。比如在應(yīng)用鋼琴教學(xué)形式之一的數(shù)碼集體課教訓(xùn)中，通過良好的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，敢于嘗試創(chuàng)作。此外還能設(shè)置不同的實(shí)踐方式，讓各個(gè)階段的學(xué)員都能夠通過訓(xùn)練內(nèi)容加強(qiáng)聯(lián)系，從合理的量化練習(xí)中找尋鋼琴?gòu)椬嗟幕疽?guī)律。所以當(dāng)前鋼琴教學(xué)中需要將傳統(tǒng)鋼琴與應(yīng)用鋼琴有機(jī)結(jié)合，更好地突出合作雙贏的發(fā)展局面，將鋼琴教育全面普及。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段應(yīng)用鋼琴具有較大優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)撉傥幕粩嗥占?、推廣。相關(guān)教育工作者需要將傳統(tǒng)鋼琴和應(yīng)用鋼琴有機(jī)結(jié)合，更好地突出鋼琴教育的影響力，引起更多學(xué)習(xí)者的重視。通過發(fā)揮應(yīng)用鋼琴的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，從各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)鋼琴創(chuàng)作的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)視野，更好地提升藝術(shù)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冬影.淺析應(yīng)用鋼琴的教學(xué)優(yōu)勢(shì)[J].中國(guó)民族博覽，2016（14）：40-41.

[2]王小俠.雙鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的作用及應(yīng)用探討[J].黃河之聲，2015（9）：29-29.

[3]陳旭.試析雙鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用[J].音樂時(shí)空，2014（19）：91-91.

[4]向往，王平，付渝濤等.淺析雙鋼琴教學(xué)法在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].大眾文藝，2011（18）：238.