主持人語(yǔ)

2014年，教育部全面啟動(dòng)對(duì)2004年開(kāi)始施行的各學(xué)科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。本次修訂以貫徹落實(shí)黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為指針，深入總結(jié)我國(guó)第八次普通高中課程改革以來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在充分比較和借鑒國(guó)際課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，修訂各學(xué)科普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色的普通高中課程體系。2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)是在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等基礎(chǔ)上，更加凸顯和重視語(yǔ)言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，核心素養(yǎng)培養(yǎng)是課程實(shí)施的新命題。

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。那么，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)角色和指導(dǎo)作用？本期約請(qǐng)了幾位扎根在教學(xué)一線的名師，他們都具有較強(qiáng)的英語(yǔ)課程意識(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)如何落實(shí)在課堂提出了自己的教學(xué)理念與方法。本專(zhuān)題內(nèi)的文章結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)踐，分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)提問(wèn)、讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等角度對(duì)“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)”這一主題進(jìn)行研討，供教師同行們進(jìn)一步思考。endprint