朱志鑫　王賢正

【摘要】聯(lián)合文化是走在當(dāng)今世界最前沿的軍事文化，是聯(lián)合作戰(zhàn)在軍事文化領(lǐng)域的直接反映。在以聯(lián)合作戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)樣式的信息化時(shí)代，加強(qiáng)我軍聯(lián)合文化建設(shè)，既是我軍建設(shè)信息化軍隊(duì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是新形勢(shì)下貫徹落實(shí)習(xí)主席強(qiáng)軍目標(biāo)的有力舉措。本文針對(duì)當(dāng)前我軍聯(lián)合文化建設(shè)存在的不足，提出了新形勢(shì)下加強(qiáng)我軍聯(lián)合文化建設(shè)的舉措，對(duì)我軍聯(lián)合文化建設(shè)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的思考，具有一定指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)合作戰(zhàn)；聯(lián)合文化；聯(lián)合文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】E11；E223 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0294-01

聯(lián)合文化是信息時(shí)代的產(chǎn)物，也是我軍追求聯(lián)合作戰(zhàn)效能最大化的必然選擇。習(xí)主席在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“打造堅(jiān)強(qiáng)高效的戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機(jī)構(gòu)，構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代作戰(zhàn)體系，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)?！苯ㄔO(shè)與時(shí)代和使命相適應(yīng)的聯(lián)合文化，是建設(shè)信息化軍隊(duì)的前提條件，是推行文化強(qiáng)軍、提升我軍“軟實(shí)力”的現(xiàn)實(shí)要求，是我軍建成世界一流軍隊(duì)的歡呼。新時(shí)代下，更要加快推進(jìn)我軍聯(lián)合文化建設(shè)的步伐，確保每一名軍人養(yǎng)成“主動(dòng)想聯(lián)合、自覺用聯(lián)合”的思想和行為。

一、加強(qiáng)聯(lián)合文化教育

教育是培養(yǎng)聯(lián)合文化的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過教育，我們能夠打牢官兵對(duì)聯(lián)合文化認(rèn)識(shí)的理論根基，從而有利于官兵形成聯(lián)合致勝的理念。改變以往在教育過程中存在的盲目崇尚外軍、不考慮我軍實(shí)際，只分析戰(zhàn)史戰(zhàn)例、不結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義和未來趨勢(shì)，或是只談?wù)摦?dāng)前戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)特征、不考察歷史發(fā)展規(guī)律的片面教育方式。

一是對(duì)比式教育。對(duì)比式教育指的是“將兩種不同的現(xiàn)象或事物的屬性、特點(diǎn)進(jìn)行比較鑒別，引出正確的結(jié)論，用以提高受教育者思想認(rèn)識(shí)的教育方法。”在教育中，通過對(duì)我軍與外軍、我軍不同軍兵種之間的橫向?qū)Ρ?，通過對(duì)我軍歷史與現(xiàn)實(shí)的縱向?qū)Ρ?，向部?duì)官兵客觀、全面地展示聯(lián)合作戰(zhàn)的屬性，使官兵在有關(guān)聯(lián)合作戰(zhàn)的問題上做到認(rèn)清、認(rèn)實(shí)、認(rèn)全。

二是感染式教育。感染式教育指的是“使受教育者在無意識(shí)和不自覺的情況下，受到一定感染體或環(huán)境的影響、熏陶、感化而接受教育的方式?！甭?lián)合文化的形成，離不開環(huán)境的熏陶。若能通過直觀的、形象的，甚至是藝術(shù)的方式把聯(lián)合文化反映在部隊(duì)官兵面前，必然會(huì)直接影響到官兵的感官，從而對(duì)聯(lián)合文化產(chǎn)生情感共鳴。

三是典型式教育。所謂的典型式教育是指“通過發(fā)揮典型的人或者事物的示范作用，引導(dǎo)人們分析和詮釋典型事物或現(xiàn)象，通過對(duì)典型事物或現(xiàn)象的深入了解，促使人們學(xué)習(xí)或吸取教訓(xùn)，從而達(dá)到提高思想認(rèn)識(shí)的目的?！盵4]樹立先進(jìn)典型的教育方式是我黨我軍的思想政治工作教育史上的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄楷模，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的英雄模范人物，激勵(lì)了一代又一代的革命者和建設(shè)者，英雄及其事跡成為我們寶貴的精神財(cái)富。在軍隊(duì)教育、訓(xùn)練、作戰(zhàn)等各項(xiàng)工作轉(zhuǎn)型之初，沿用和完善典型教育的方式，在部隊(duì)官兵中樹立榜樣、激勵(lì)效仿，不失為一種具體的、形象的舉措。典型，既可以是案例，也可以是人物；既可以是正面的，也可以是反面的；既可以是我軍的，也可以是外軍的；既可以是軍內(nèi)的，也可以是軍外的。只要這些典型不是虛構(gòu)的，不是背離聯(lián)合的，都能夠?qū)β?lián)合文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。

二、發(fā)展聯(lián)合職業(yè)教育

目前，通過發(fā)展聯(lián)合職業(yè)軍事教育培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、建設(shè)軍隊(duì)聯(lián)合文化是世界上一些軍事強(qiáng)國(guó)普遍采用的方法。當(dāng)前我軍要發(fā)展聯(lián)合文化，培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才也應(yīng)該加快軍事教育的改革步伐，積極發(fā)展適應(yīng)我軍的聯(lián)合職業(yè)軍事教育。建立完整的聯(lián)合職業(yè)軍事教育體系是我軍軍事聯(lián)合職業(yè)教育的核心，是培養(yǎng)我軍優(yōu)秀聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我軍對(duì)于聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)只是局限在中高級(jí)指揮院校進(jìn)行，這種聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)方法缺乏科學(xué)性。從軍事人才的成長(zhǎng)規(guī)律來看，我軍想要培養(yǎng)高水平的聯(lián)合指揮人才，必須把軍事聯(lián)合職業(yè)教育貫穿于聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的全過程。因此，我們要在只在中高級(jí)聯(lián)合指揮院校培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的做法的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整院校任務(wù)分工，建立起學(xué)歷教育和初、中、高三級(jí)指揮院校分工明確、逐級(jí)遞進(jìn)、相互銜接的軍事聯(lián)合職業(yè)教育體系。學(xué)歷教育院校主要是對(duì)全體學(xué)員行聯(lián)合作戰(zhàn)基本知識(shí)和一些關(guān)于聯(lián)合的常識(shí)的普及教育，培育聯(lián)合文化，培養(yǎng)學(xué)員的聯(lián)合意識(shí)。初級(jí)軍事聯(lián)合職業(yè)教育院校，主要是針對(duì)完成普通高等學(xué)歷教育的學(xué)員，進(jìn)行聯(lián)合作戰(zhàn)指揮基礎(chǔ)知識(shí)初步教育，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)員的聯(lián)合意識(shí)。

三、創(chuàng)新聯(lián)合訓(xùn)練方式

訓(xùn)練是軍隊(duì)生成和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑，也是聯(lián)合文化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。創(chuàng)新聯(lián)合訓(xùn)練方式對(duì)于我軍聯(lián)合文化建設(shè)具有重要實(shí)踐意義。部隊(duì)編組聯(lián)訓(xùn)是新形勢(shì)下軍事訓(xùn)練方法改革創(chuàng)新所帶來的成果之一。與傳統(tǒng)的訓(xùn)練相比較，編組聯(lián)訓(xùn)更注重聯(lián)合，從形式上看，編組聯(lián)訓(xùn)就是聯(lián)合作戰(zhàn)在平常訓(xùn)練中的反映。因此，采取編組聯(lián)訓(xùn)的方式，有益于官兵認(rèn)識(shí)聯(lián)合作戰(zhàn)，對(duì)于聯(lián)合文化的培育更有實(shí)際意義。編組聯(lián)訓(xùn)主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一是打破隸屬關(guān)系。信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)中，包括情報(bào)信息、指揮控制、聯(lián)合打擊、綜合保障等聯(lián)合要素是支撐聯(lián)合作戰(zhàn)的關(guān)鍵要素。因此，在聯(lián)合訓(xùn)練中要突出要素式訓(xùn)練，要注重培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)要素內(nèi)部各基本作戰(zhàn)實(shí)體間的主動(dòng)靈活的協(xié)作關(guān)系。必要時(shí)可以根據(jù)聯(lián)合作戰(zhàn)要素的特點(diǎn)和要求，打破部（分）隊(duì)原有隸屬關(guān)系，由上級(jí)指定指揮人員，把不相隸屬的單位和人員組織起來，在統(tǒng)一任務(wù)和條件下共同訓(xùn)練，培養(yǎng)部隊(duì)官兵的聯(lián)合意識(shí)。二是突破層級(jí)指揮。

信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)中的指揮關(guān)系，不應(yīng)再拘泥于按層級(jí)逐一指揮的舊模式，應(yīng)建立扁平化新指揮模式。只要條件具備，指揮中心或指揮員直接向單個(gè)作戰(zhàn)單元傳達(dá)作戰(zhàn)指令，單個(gè)作戰(zhàn)單元直接將戰(zhàn)場(chǎng)信息傳遞給指揮中心或指揮員。按照這種趨勢(shì)的要求，部隊(duì)可以在訓(xùn)練過程中，設(shè)定特殊任務(wù)和條件，突破原有的指揮關(guān)系，實(shí)施越級(jí)直接指揮、越級(jí)直接交流，刻意培養(yǎng)官兵適應(yīng)新的指揮體系和指揮方式。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017：30-32.

[2]劉新庚：現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].第2版.北京.人民出版社，2008.l56.

[3]劉新庚：.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M]第2版.北京人民出版社，2008.166.

[4]參見王碩：部隊(duì)官兵聯(lián)合意識(shí)培養(yǎng)問題研究[D].[碩士學(xué)位論文].西安：西安政治學(xué)院，2009.