朱瑩瑩

【摘要】小學(xué)美術(shù)教育運(yùn)用創(chuàng)造性教育是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且能夠讓美術(shù)教育教學(xué)效果得以顯著提升。創(chuàng)造性教育促使教學(xué)模式及成果不斷完善，而且主要是圍繞創(chuàng)新展開(kāi)。小學(xué)美術(shù)知識(shí)中存在很多的創(chuàng)造性東西，這就需要教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性的教育，文章對(duì)此展開(kāi)深入的探究，然后提出具有建設(shè)性的策略，提升小學(xué)美術(shù)教育效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性教育；小學(xué)美術(shù)教育；實(shí)踐；研究

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0189-01

從教育發(fā)展的角度分析，創(chuàng)造性教育在某種程度上是教育的創(chuàng)新，是對(duì)以往教學(xué)模式的推陳出新，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)給予極高的興趣，提升課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)于教師的教育教學(xué)提出更高的要求，從學(xué)生的角度組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。文中具體論述了小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育的具體實(shí)施策略，謹(jǐn)以此為之后的教學(xué)給予參考依據(jù)。

一、創(chuàng)造教育小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用目的

小學(xué)美術(shù)教育從本質(zhì)上分析屬于藝術(shù)教育，學(xué)習(xí)美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情操，使其具有極佳的審美情趣。而從另一個(gè)角度分析，藝術(shù)是情感表達(dá)的一種方式，學(xué)習(xí)掌握藝術(shù)具有極為現(xiàn)實(shí)的意義，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的興趣，表達(dá)他們內(nèi)心的情感。

在對(duì)學(xué)生展開(kāi)美術(shù)教育過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握美術(shù)的基本技巧，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的藝術(shù)思維，但是從目前我國(guó)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析，很多教師采取的教學(xué)方式及模式都是非常落后的，這無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而導(dǎo)致美術(shù)教育具有極大的局限性及發(fā)散性。創(chuàng)造性教育在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得以最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性得以顯著改善，學(xué)生能夠更好的將情感融入到實(shí)際教學(xué)之中，并且能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中線條及情感融入的重要性，借以提升小學(xué)美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

二、美術(shù)教育中學(xué)生應(yīng)該具有的能力

美術(shù)教育本身屬于藝術(shù)教育的范疇，通過(guò)美術(shù)教育能夠促使審美能力得以改善，并且能夠創(chuàng)新學(xué)生思維，提高教育效果。所以美術(shù)教育過(guò)程中首要任務(wù)就是明確教育目標(biāo)，即在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有什么樣的學(xué)習(xí)能力，如何培養(yǎng)才能使學(xué)生具有這樣的學(xué)習(xí)能力，這些都是教師需要思考的范圍。目前中國(guó)小學(xué)美術(shù)教育效果相對(duì)來(lái)說(shuō)并不理想，基本上都是以傳輸灌輸為主，應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的摧殘極為嚴(yán)重，這其中落后的觀念則是其中最重要的影響因素，美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)展現(xiàn)階段的思想結(jié)構(gòu)，為學(xué)生打開(kāi)發(fā)散性思維的大門(mén)，通過(guò)不斷的思考能夠讓學(xué)生具有更全面的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性教育的具體實(shí)施

（一）開(kāi)放性的知識(shí)講解

在以往應(yīng)試教育的影響下，導(dǎo)致美術(shù)教育也基本上采取灌輸式教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸低下，而且他們的創(chuàng)造性思維無(wú)法得以有效發(fā)揮。為了最大限度改善當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際效果，必須要?jiǎng)?chuàng)新教育觀念，對(duì)美術(shù)教育給予學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，這樣能夠讓小學(xué)生發(fā)展途徑更為廣泛，教育效果更為理想。對(duì)于教師而言，他們是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者及組織者，其本身必須要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且專業(yè)技能過(guò)硬，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)作品的知識(shí)輪廓，更需要幫助學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的故事，同時(shí)還包含情感因素，這使得學(xué)生了解到美術(shù)作品中不僅僅是線條及色彩，這樣能夠讓學(xué)生從不同的角度對(duì)美術(shù)具有全新的認(rèn)知，在光線的轉(zhuǎn)換之中，感受色彩變化，特別是其中多姿多彩，教學(xué)效果自然很理想，在教育過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)模式，從而消除以往教學(xué)的弊端，教師在實(shí)際教育過(guò)程中需要不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)美術(shù)感興趣的前提下進(jìn)行展開(kāi)有效的創(chuàng)造。

（二）利用問(wèn)題引導(dǎo)

在教育問(wèn)題上，教育者必須要完善自身的教學(xué)技能，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，而學(xué)生在臺(tái)下則需要認(rèn)真聽(tīng)講，美術(shù)教育在某種層面上屬于開(kāi)發(fā)思維的課程，這就要求教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良性的互動(dòng)，最好的方式是以問(wèn)題為主。從某種意義上來(lái)說(shuō)，好的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的影響是非常顯著的，使其能夠進(jìn)入到思考的海洋，獲取自己的見(jiàn)解及感悟。

教師的問(wèn)題必須是恰到好處，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，同時(shí)還能使學(xué)生具有創(chuàng)造的興趣，學(xué)生能夠在不斷的問(wèn)題互動(dòng)過(guò)程中積極主動(dòng)思考，并且不斷創(chuàng)新，通常情況下大部分的實(shí)踐都是與自己的所視所想有著密切的關(guān)聯(lián)，從而能夠讓學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中提升他們的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思考模式，獲取良好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）組織學(xué)生討論

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，很多好的想法基本上都是在驗(yàn)證中得以不斷優(yōu)化，在改進(jìn)過(guò)程中獲取真理。而對(duì)于美術(shù)作品來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的思維模式不一樣，繼而他們創(chuàng)造出的作品也是存在極大的差異性，因而在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生還需要具有獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還需要兼具多方的討論及驗(yàn)證的決心。然而小學(xué)生由于他們年齡的限制，很少有學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，特別是針對(duì)部分內(nèi)向的學(xué)生，他們更是怯怯不言，因而在實(shí)際教育過(guò)程中，美術(shù)教育必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式及方法，要讓學(xué)生能夠敢于驗(yàn)證及合作，并且提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，由此才能促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育能夠得以不斷創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以改善，并且他們的學(xué)習(xí)效能能夠事半功倍，更重要的是，還可以讓學(xué)生從小具有與人合作論證的能力。所以從發(fā)展角度分析，小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中教師需要引導(dǎo)其進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更有效的教學(xué)氛圍，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性教育在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用是非常必要的，這能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且更重要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，優(yōu)化教育效果。文章對(duì)此展開(kāi)深入的探究分析，提出相應(yīng)的教育改進(jìn)措施，以期達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

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