徐麗英

【摘要】高中語(yǔ)文高效課堂應(yīng)該制定好導(dǎo)學(xué)案，嚴(yán)格按照高效課堂的流程操作，同時(shí)要注重小組文化建設(shè)，發(fā)揮小組合作在教學(xué)中的作用，高效課堂才能真正讓課堂高效。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)；注意；問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0131-02

打造高效課堂，對(duì)高中語(yǔ)文教師提出了更高的要求，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，教師在具備科學(xué)制定導(dǎo)學(xué)案的能力。上課前，要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？等等，在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，要嚴(yán)格按高效課堂流程去操作。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視小組文化建設(shè)，只有兼顧以上這些方面，高效課堂才能真正達(dá)到高效的效果。

一、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，是根本，是一節(jié)課的靈魂。在學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，和學(xué)生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前和同組成員集思廣益，編寫一份好的學(xué)案，學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析教材中的文本，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每節(jié)課要講的內(nèi)容和難度進(jìn)行把握。然后根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的充分了解，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)從知識(shí)、技能到運(yùn)用循序漸進(jìn)，層層深入。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性，學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材中的文本、理解教材中的文本，才能引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)等生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅，這樣才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、語(yǔ)文高效課堂教學(xué)流程要規(guī)范操作

高效課堂教學(xué)模式是建立在充分相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，開始容易出現(xiàn)教師總是放不開手、總想講、總不能按時(shí)完成教學(xué)流程。其實(shí)，這都源于對(duì)高效課堂流程操作的不規(guī)范。在經(jīng)過(guò)兩周的磨合后，應(yīng)該說(shuō)教師和學(xué)生已對(duì)“五步三查”的教學(xué)流程基本適應(yīng)。下一步需要做的是：教師對(duì)教學(xué)流程一定要規(guī)范操作。學(xué)生該獨(dú)學(xué)的任務(wù)一定讓他們獨(dú)立完成。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書、獨(dú)立思考的能力。對(duì)學(xué)、群學(xué)的環(huán)節(jié)不能混為一談，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)學(xué)、群學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)加以規(guī)范，直至學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)學(xué)生組內(nèi)小展示也要規(guī)范，利用好組長(zhǎng)、合理分工、才能保證學(xué)生的參與率，保證各層面的學(xué)生各有收獲。使課堂真正高效起來(lái)。面對(duì)我校學(xué)額大的問(wèn)題，我覺(jué)得做好小展示是保證不讓學(xué)生掉隊(duì)的好思路。小展示能解決的問(wèn)題就沒(méi)有必要大展示，大展示解決的一定是共性的問(wèn)題，拓展性的、開放性的問(wèn)題。

三、教師在設(shè)計(jì)課堂流程的時(shí)候要“因課利導(dǎo)”

一是，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題時(shí)，不要貪多，不要自掘陷阱，困住學(xué)生，困住老師。二是，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容的需要，精煉的運(yùn)用“五步、三查”，突出必要的環(huán)節(jié)，減少不必要展示和評(píng)價(jià)。獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)能解決的問(wèn)題，不必帶到組內(nèi)解決，組內(nèi)小展示能解決的問(wèn)題，不用大展示。每節(jié)課要突出重點(diǎn)，不必面面俱到。

四、高效課堂小組文化建設(shè)反思

高效課堂已經(jīng)實(shí)行一個(gè)時(shí)期了，對(duì)于小組文化建設(shè)，對(duì)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)有較深的體會(huì)，下面我重點(diǎn)談一談對(duì)于小組長(zhǎng)的培訓(xùn)認(rèn)識(shí)。

小組長(zhǎng)關(guān)系著小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，這一職務(wù)的選擇至關(guān)重要。所以在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，最重要的是選好小組長(zhǎng)1號(hào)，小組長(zhǎng)必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，能帶頭、有威信、有組織能力。對(duì)小組長(zhǎng)要明確職責(zé)及相關(guān)要求。同時(shí)要給小組長(zhǎng)以充分的信任與支持，允許小組長(zhǎng)自己召開小組會(huì)議，可以在課間點(diǎn)名批評(píng)表現(xiàn)不好的同學(xué)、課堂上不認(rèn)真聽講的同學(xué)要及時(shí)提醒，小組長(zhǎng)的任務(wù)最重，不但要協(xié)調(diào)組內(nèi)事務(wù)，還要幫助好組內(nèi)最差的2號(hào)組員，最重要的是我們一定要給組長(zhǎng)權(quán)利，在班級(jí)內(nèi)樹立好組長(zhǎng)的威信，告訴學(xué)生，組長(zhǎng)就是老師，組員一定要聽從組長(zhǎng)的安排。

組長(zhǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到一個(gè)小組的進(jìn)退，有一個(gè)好的組長(zhǎng)，是小組順利實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必備條件。①加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的思想教育，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任心。為防止小組的輔導(dǎo)處于應(yīng)付狀態(tài)，可以采取一系列措施。首先是把個(gè)人評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M捆綁式評(píng)價(jià)，由小組評(píng)議和全班學(xué)生評(píng)議兩部分組成，也就是圍繞小組的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)情況，先由各小組長(zhǎng)投票打分，再由全班學(xué)生統(tǒng)一投票打分，這兩部分各占50%，然后張榜公布各小組的名次排列情況，這樣極大地增強(qiáng)了小組長(zhǎng)之間、組與組之間、人與人之間的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；同時(shí)積極引導(dǎo)小組長(zhǎng)，使他們明確，在教別人的同時(shí)，自己也會(huì)有不小收獲。②定期召開組長(zhǎng)會(huì)。一周召開兩次組長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)的內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)課堂存在問(wèn)題，了解他們組內(nèi)的情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題大家共同提出整改意見，并要求相應(yīng)同學(xué)限期整改。更重要的是要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，對(duì)于其他小組一些好的做法，自己小組趕快借鑒，這樣可以少走彎路。召開小組長(zhǎng)會(huì)議的時(shí)間可以是課間、早上課前、中午課前、放學(xué)后等，可以根據(jù)情況隨時(shí)抽空進(jìn)行，不要太長(zhǎng)，一般3-5分鐘左右。③大膽放心地把管理權(quán)交給小組長(zhǎng)。平時(shí)評(píng)選優(yōu)秀組員活動(dòng)由各小組長(zhǎng)獨(dú)立完成，每個(gè)小組長(zhǎng)手中有一張?jiān)u價(jià)表格，并堅(jiān)持每周評(píng)價(jià)一次，表現(xiàn)好的上光榮榜，差的在組內(nèi)進(jìn)行整改，效果十分明顯。④指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)。督促組長(zhǎng)積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；指導(dǎo)組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一問(wèn)題目所做出的不同答案，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施高效課堂教學(xué)試在必行，做為語(yǔ)文教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極探索，最終形成科學(xué)高效的教學(xué)模式，從而提高高中語(yǔ)文教學(xué)的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量。endprint