孫夢晗

高考分數(shù)：639（文）

畢業(yè)學校：遼寧省實驗中學

錄取院校：北京大學英語系

高考結束的那個下午，當我走出考場的大門，高三在我身后輕輕落下帷幕。回首這二百多個日夜，有為夢想而全力以赴的拼搏，也有因倦怠松懈而產(chǎn)生的迷茫，這不是一段完美的備考經(jīng)歷，但它讓我無論在學習上，還是生活上，都收獲良多。

高二期末考試一結束，我們便搬入了高三樓。明凈的窗戶，寬敞的教室，坐落于安靜角落的高三樓也莫名地撫平了我內(nèi)心的焦躁，為我注入一份平靜和清爽。隨著暑期自習的結束，高三生活也步入正軌。

起初，課業(yè)負擔加重、課余時間緊張這些明顯的變化都讓我感到不適，我也只能在不停趕作業(yè)的混亂中度過一周又一周，完全沒有自己的規(guī)劃。后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)，一輪復習中最重要的是牢固掌握基礎知識，練習冊上很多習題不是高考題型，因此也不必過于探究答題的套路，而通過習題更好地記憶、學會靈活運用所學知識才是最重要的。因此我在練習古詩詞鑒賞時總是下很大功夫去品味詩句的含義，力圖將自己帶入景物的意境中，設身處地去體會作者的情感，培養(yǎng)自己讀詩的感覺；學英語時通過句子成分分析鞏固語法，多做閱讀、完型提升思維能力等等。

在這個過程中，我逐漸形成了自己的處理錯題的方式。每當做錯一道題，我都會認真看一遍解析，找出做錯的原因。如果是因為知識欠缺，就找相應部分的知識點溫習一遍，有漏洞的地方重點記憶。如果是因為解題思路錯誤，就理順正確的解題思路，找出解題的切入點，將正確的思路與自己的相對照，看看自己錯在哪里，以后應該注意什么。文科類的客觀題比較注重考查理解能力，這就導致我們常常陷入百思不得其解的困境。這種時候我會跳出這道題的特定語境，不再做無謂的糾纏，轉而研究這道題的考點和做這類題的思考方式，當作一種經(jīng)驗積累下來。

由于個性內(nèi)向，我高二時很少向老師請教，但進入高三后，我發(fā)現(xiàn)與老師交流漸漸成為常態(tài)，并且發(fā)現(xiàn)求助于老師往往能讓我受益匪淺。有很多自己想不明白的問題，經(jīng)過老師的點撥我就會感到茅塞頓開。有時老師不經(jīng)意的一句話就會為我提供一種新的思路。我認為向老師問問題不是和老師爭論答案的對錯，而是先努力把老師的話理解了，再去探究自己的答案為什么不是最佳答案。

二、三輪復習對于我來說是總復習的關鍵階段?！鞍偃掌床怀瘓A夢?！边@句話放在我身上也許很恰當。寒假即將結束的時候，我強烈地感受到了高考迫近的緊張。我想起剛剛升入高三時我寫下的自我勉勵的話：“為過去，十年寒窗；為現(xiàn)在，青春無悔；為將來，一朝圓夢——讓我們放手一搏！”高考的成敗與否并不能決定人的一生，努力也并非都能收獲最好的結果，但我一定要拼盡全力，不能讓這百日的沖刺留有遺憾！抱著這樣的信念，我開始了爭分奪秒的二輪復習。

我不再刷微博、上貼吧、登QQ。課間、午休、晚餐后，不再無所事事地閑坐，我抓緊每一分鐘有效的時間學習；不再漫無目的地“熬”過每一節(jié)自習課，而是做好學習規(guī)劃，專注地利用自習時間。我開始意識到時間的寶貴，會為浪費了學習時間而遺憾，也會為剛剛的學習有所收獲而滿足，而這些情緒又都會化作動力，激勵我繼續(xù)前行。

但我也不是坐在座位上機械地學習，勞逸結合對我來說非常重要。感到壓力巨大、無法進入狀態(tài)時，我會放下筆，和朋友盡情地聊天，和同學們一起暢想大學，討論自己喜歡的專業(yè)；新的招生考試雜志發(fā)下來后，我會瀏覽一遍，閱讀我感興趣的部分。記得臨近高考的一天，文綜老師們?yōu)槲覀冇×艘恍┵Y料，每人五十多張，頓時走廊里、教室里，都是鋪天蓋地的卷紙。全班出動一起把卷紙發(fā)完后，幾乎每個人都在座位上整理自己的那份，教室里只余翻動紙張的聲響。彼時的我們，在剛剛結束的模考中發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺之處，面對十幾天后的高考感到準備不足，每日埋首于書本和試卷中，忙得焦頭爛額，心中的壓力和緊張可想而知。但在那節(jié)自習課上，我們暫時離開題海，暫時放下與彼此的競爭，在老師的陪伴下，享受難得的、全班共同做一件事的時光，這對于我們何嘗不是最好的放松呢？適當?shù)姆潘桑B(yǎng)精蓄銳，才能更好地前進。

也許是因為做過的題積累到了一定程度，我逐漸體會到了高考試題所傳達出來的思想。過去我以為只要掌握足夠多的文言詞語就能駕馭古文翻譯，后來才發(fā)現(xiàn)文言詞語的積累固然重要，但要想正確理解一個句子，必須學會猜想陌生詞語的含義；過去我以為文綜主觀題無非是將提前準備好的套話根據(jù)情況組合到一起，后來才發(fā)現(xiàn)每一道文綜主觀題的答案都有它的內(nèi)在邏輯，都能形成一個明確的分析思路，回歸材料才是最重要的。

不同于初中考查記憶知識的準確度，考查對基礎知識的簡單應用，高考考的是能力。識記和理解知識的能力是最基礎的，而更高層次的是提取信息和總結歸納的能力，還有綜合分析和調動知識的能力。因此做文科類的題目時，我開始注重分析語段的內(nèi)在結構，按照語段的行文邏輯歸納要點，形成自己的答案，雖然這個方法不能適用于所有題目，但我分析材料的能力確實在有意識地練習中逐漸提高起來。

春寒料峭的三月，溫暖明媚的四月，絢爛多姿的五月，伴隨著氣溫回暖，校園里的桃花、迎春花、丁香花次第綻放，一次次考試、一張張卷紙中，我們不斷地積蓄著力量，也面臨著心態(tài)上的變化。我想大多數(shù)同學可能都會經(jīng)歷一個或長或短的困難的時期：看著倒計時的日歷一頁一頁地翻過，不會的地方卻還有很多，感覺已經(jīng)來不及，或是考試的成績不理想，對自己失去了信心，產(chǎn)生了懷疑。

二模、三模的時候，我就因為成績不理想而困惑：明明自己比以前更加努力，為什么反而退步了呢？高考的時候會不會也考得這么不好？老師們盡力為我們排解壓力，告訴我們，不必去想高考會怎樣，只要每天做好眼前的事，一直堅持到到高考，就是一種勝利。而我也漸漸從焦慮的心情中冷靜下來，告訴自己：高考是一場科學的考試，一定能反映出我的真實水平，不再過分關注自己的努力在分數(shù)上是否收到回報，不再想象未來的結果，我唯一要做的就是努力提升自己，直面高考！當我坐在考場上時，我也只是告訴自己，在答卷時間內(nèi)盡力寫下最好的答案，至于對與錯、得分高與低，我都不去想！做好自己，就問心無愧。

高三，壓力和疲憊包裹著我們，我們沒有豐富多彩的課余活動，也鮮少再去學校對面的樂購里閑逛，行色匆匆、披星戴月，我們在進行一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在完成一次以高考為終點的跋涉。然而，就是這樣的高三，成為了我們高中三年里最美的時光，不僅因為我們曾為夢想而奮力拼搏，更因為在這一年中，我們班級成為了一個更溫暖的大家庭。難以忘記，運動會上，我們穿著統(tǒng)一的班服，盡情吶喊；難以忘記，拍攝畢業(yè)照時，我們相互留念，精心設計合影的造型；難以忘記，百日誓師時，我們一起制定風趣的口號，豪氣干云……十六七歲的年紀，我們相聚在同一個教室里，這是最好的緣分，也是最美的回憶。學習不是高三的全部，與同學隨意的幾句笑語，掃除時合作的默契，情緒低落時一個安慰的擁抱，生活中還有太多這樣的點滴幸福需要珍惜。而在集體中與大家為同一個目標而齊心協(xié)力，這種快樂和歸屬感更有可能不會重來。熟記過的知識點會被淡忘，高中時的成績也會漸漸變得沒那么重要，可這份同窗真情會始終在我的記憶中閃耀著明亮的光彩。

最后，將我的一句座右銘送給學弟學妹們共勉：Make what you are doing today important,because you're trading a day of your life for it．