【摘要】自動化專業(yè)的教學(xué)實踐改革是一項系統(tǒng)工程，對于怎樣提高自動化專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的論題，結(jié)合自動化專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從自動化專業(yè)教學(xué)改革的方向出發(fā)，我們需要不斷地探索、思考、發(fā)展和創(chuàng)新，不斷地挖掘出更多的實踐路徑和資源，培養(yǎng)更多的能適應(yīng)社會要求的自動化專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】自動化；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

Practice and Thinking of Automation Teaching Reform

Xu Jian-yu

【Abstract】 The teaching practice reform of automation specialty is a systematic project，How to improve the innovative ability and practical ability of students majoring in automation，Combined with the requirements of personnel training objectives of automation major，F(xiàn)rom the direction of automation teaching reform，we need to constantly explore，thinking，development and innovation，constantly digging out the path and resources more practice，more training meet the social requirements of automation professionals.

【key words】Automation、Practice Teaching、educational reform

【中圖分類號】TP1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0035-02

自動化專業(yè)研究自動控制理論及方法，并將其廣泛應(yīng)用在各復(fù)雜系統(tǒng)。該專業(yè)在控制理論及控制工程的基礎(chǔ)上，依托電子技術(shù)、電工技術(shù)、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機(jī)技術(shù)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動控制等技術(shù)手段，實現(xiàn)對工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制自動化。

自動化專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：具備控制理論、電子信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。電工技術(shù)等不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和工程技術(shù)基礎(chǔ)，能在電力電子技術(shù)、儀表檢測自動化、工業(yè)過程控制、系統(tǒng)工程技術(shù)、管理及決策、科技研究及開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才[1]。隨著我國高等教育的大眾化，通過大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，很多高校的應(yīng)屆畢業(yè)生到新工作崗位后會出現(xiàn)眼高手低、實踐能力差、理論知識不能滿足當(dāng)前實際、對出現(xiàn)的問題不知所措、無法適應(yīng)工作上的重任的現(xiàn)象。這反映了應(yīng)屆畢業(yè)生和高校培養(yǎng)目標(biāo)“高級工程技術(shù)人才”相差有很長的距離，也反映到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間動手能力缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，觀察能力、自我學(xué)習(xí)分析能力、應(yīng)變能力等能力的缺失，由于學(xué)生的綜合技能沒有得到足夠嚴(yán)格、全面、合理的訓(xùn)練，就達(dá)不到作為自動化專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)該具有的創(chuàng)新和實踐能力[2]。因此，在日益競爭激烈的社會人才競爭的環(huán)境下，怎樣提高和培養(yǎng)自動化專業(yè)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，是一個急需要解決和探討的課題。

一、自動化專業(yè)教學(xué)中存在的幾點思考

作為當(dāng)今體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)和工業(yè)現(xiàn)代化緊密結(jié)合的特色專業(yè)之一的自動化專業(yè)，自動化專業(yè)實踐能力教學(xué)是培養(yǎng)具備較強(qiáng)發(fā)展能力、適應(yīng)能力、實踐動手能力和較強(qiáng)競爭力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。對于自動化專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有幾點思考。

1.自動化實踐教學(xué)仍存在重視理論課輕視實踐課的情況，沒有以培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系，實驗課仍然以驗證書本理論知識為主，難度不高，實驗指導(dǎo)書太詳細(xì)，學(xué)生在動手做試驗過程中不需要獨(dú)立分析，不需要獨(dú)立解決問題，過于依賴教師，無法在實驗課程中掌握獨(dú)立分析及解決問題的能力。

2.沒有規(guī)范的實踐教學(xué)系統(tǒng)的的管理規(guī)則和考核標(biāo)準(zhǔn)，實驗室的管理模式過于單一，沒有設(shè)置開放的實驗室環(huán)境給學(xué)生自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)動手進(jìn)行實驗，考核方式缺乏全面、合理性。

3.沒有完善的實踐教學(xué)手段，實驗室的時間安排不夠，各實驗課程實驗設(shè)備及實驗內(nèi)容獨(dú)立性強(qiáng)，聯(lián)系交叉少，缺乏和實際問題結(jié)合的綜合性、全面性、具有研究意義的大型實驗。從上述描述的問題可以看出，自動化專業(yè)的實踐教學(xué)改革的核心是探索出一個實踐教學(xué)新體系，發(fā)現(xiàn)解決實踐教學(xué)改革中的問題，使自動化實踐教學(xué)改革取得實際效果。

二、改革實踐的思路計劃

自動化專業(yè)具備實踐性、交叉性、時代性、系統(tǒng)性等特點，也面臨各個專業(yè)之間滲透競爭的激烈挑戰(zhàn)，所以我們需要根據(jù)自動化專業(yè)的專業(yè)特點和培養(yǎng)人才目標(biāo)，通過專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系的不斷調(diào)整，在經(jīng)過多方面的調(diào)查研究和實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)實踐教學(xué)多元化、多層次化的改革思路出來。實踐教學(xué)的多元化、層次化就是為了打破實踐教學(xué)過程中的教學(xué)只重視理論，輕視實踐教學(xué)的情況、以學(xué)生自主選擇設(shè)計性的實踐為主體，技能應(yīng)用的綜合性實踐為重點的三個層次的體系結(jié)構(gòu)。這種體系擯棄了以理論課為主，實踐課為輔的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，著重理論教學(xué)須跟實踐教學(xué)緊密結(jié)合，相互交叉地進(jìn)行，理論教學(xué)不僅僅是經(jīng)過試驗進(jìn)一步掌握和理解專業(yè)理論知識，更加重要的是在專業(yè)理論的指導(dǎo)下，專業(yè)學(xué)生必須要開動腦筋來設(shè)計、動手來制作，提高專業(yè)理論知識的綜合應(yīng)用能力。

1.驗證理論知識的試驗

為了讓學(xué)生打好扎實的基本技能，基礎(chǔ)理論知識的驗證性試驗必不可缺。在自動化專業(yè)開始階段開設(shè)的例如模擬數(shù)字電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路、電機(jī)學(xué)等課程的試驗，通過這些實驗幫助學(xué)生更加熟練學(xué)會電類專業(yè)基礎(chǔ)知識和主要儀器設(shè)備的基本操作能力，扎實基本技能基礎(chǔ)，積累一定的實踐經(jīng)驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)例如程序設(shè)計、PLC控制理論、微機(jī)原理、電力工程。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程時，開設(shè)相應(yīng)課程的課內(nèi)試驗，讓學(xué)生通過這些實驗，掌握計算機(jī)技術(shù)等相應(yīng)的動手實踐能力。在更高專業(yè)年級的時候，建立例如過程控制系統(tǒng)、運(yùn)動控制系統(tǒng)、模糊控制系統(tǒng)、自動控制理論等課程的實踐試驗，培養(yǎng)自動化專業(yè)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生能將工程設(shè)計方法、理論應(yīng)用到現(xiàn)實系統(tǒng)中的能力。

2.自主設(shè)計的實踐試驗

在當(dāng)前的自動化實踐教學(xué)中，還是存在教師在課前提前制定好試驗線路、試驗步驟、表格，并且會在學(xué)生開始試驗前詳細(xì)講解試驗過程中的操作和遇到的問題，學(xué)生往往會照抄教師的實驗思路來進(jìn)行實驗。在日益競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，開設(shè)自主設(shè)計是時間實驗是不可或缺的。自主設(shè)計的實踐試驗，該實驗在基礎(chǔ)理論的驗證性試驗的基礎(chǔ)上，對各門課程起到理論和實驗技能的鞏固，也是為后期畢業(yè)設(shè)計等綜合性的實踐的必要準(zhǔn)備，突出學(xué)生在實踐教學(xué)中的主體地位，點燃學(xué)生對能力、素質(zhì)、知識的渴望和追求，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)及掌握知識的方式，創(chuàng)建充分發(fā)揮學(xué)生個性特點的空間和時間。建立具備交互性、多樣性、個別性與靈活性的自主設(shè)計的實踐試驗，讓學(xué)生自主地設(shè)計，獨(dú)立地思考，充分發(fā)揮創(chuàng)新和個性特點。這類試驗不依附于單一一門課程，是多學(xué)科多門課程知識的融合，根據(jù)學(xué)生選題的差異和興趣的特點具有了非常鮮明的獨(dú)立自主性。

3.綜合性技能實踐

綜合性技能實踐需要學(xué)生在遇到實際工程問題的時候，能夠自己獨(dú)立完成從設(shè)計、制作到調(diào)試和測試的全過程。

該類實踐活動包含畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新活動和各種科技實踐活動等在內(nèi)。畢業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能來解決實際問題的能力、鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識和技能，是學(xué)生階段關(guān)鍵性實踐教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。組織專業(yè)的電子競賽等各類科技實踐活動吸引學(xué)生自主進(jìn)入實驗室進(jìn)行動手實踐，各類科技實踐活動包括校級電子競技賽，PLC創(chuàng)新設(shè)計大賽，計算機(jī)編程大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等活動，鼓勵學(xué)生勇于實踐，扎實鞏固理論與實踐結(jié)合的理念。綜合性技能實踐是實現(xiàn)自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前實踐教學(xué)內(nèi)容更新速度迅速的情況下，實踐教學(xué)指導(dǎo)的難度不斷加大，社會各個用人單位都需要實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，而實驗室實踐教學(xué)教師作為實驗室的主體，沒有得到高校和學(xué)院的重視培養(yǎng)。重視實驗室實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)，以及成為了高校建設(shè)高水平實驗室的最重要的任務(wù)。通過本文中提出的相關(guān)思考和解決措施，能夠促進(jìn)試驗室實踐教師的業(yè)務(wù)水平，提高試驗教學(xué)的整體教學(xué)水平和質(zhì)量。當(dāng)然在實施的過程中，還會出現(xiàn)一系列的問題，但相信堅持通過實踐教學(xué)改革過程的不斷探索和研究，自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量會有一個質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：徐箭雨（1979-），男，碩士研究生，講師，主要研究方向為傳感器及自動檢測技術(shù)。