摘要：出版機(jī)構(gòu)是全民閱讀推廣的重要力量，廣西師范大學(xué)出版社充分發(fā)揮自身擁有的作家資源、圖書資源、營(yíng)銷資源，通過與高校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作，以品牌化運(yùn)作推進(jìn)校園閱讀，助力書香社會(huì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；實(shí)體書店；人文實(shí)驗(yàn)室

作為圖書產(chǎn)品及相關(guān)文化服務(wù)的提供商，出版社在全民閱讀推廣中肩負(fù)著文化傳播與閱讀引領(lǐng)的重要職責(zé)。在文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代背景下，廣西師范大學(xué)出版社不僅繼續(xù)圍繞出版主業(yè)，通過持續(xù)的優(yōu)質(zhì)圖書生產(chǎn)為社會(huì)提供優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品；并且以面向高校的“獨(dú)秀書房+觀文館”文化品牌，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，改善高校閱讀生態(tài)，創(chuàng)新校園閱讀推廣模式，助力書香校園建設(shè)，推動(dòng)和促進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)。其中，作為實(shí)體書店的“獨(dú)秀書房”是硬件，作為文化服務(wù)的“觀文館”是軟件，軟硬件互相作用，互相補(bǔ)充，共同構(gòu)建常態(tài)化、可持續(xù)、可復(fù)制的閱讀推廣模式。

一、以“獨(dú)秀書房”為品牌，通過共建“高校人文實(shí)驗(yàn)室”形式創(chuàng)辦校園實(shí)體書店

1.品牌化打造校園閱讀空間，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，提升閱讀體驗(yàn)

作為廣西師范大學(xué)出版社推出的一個(gè)校園實(shí)體書店品牌，“獨(dú)秀書房”中的“獨(dú)秀”二字出自品牌創(chuàng)立機(jī)構(gòu)辦公地桂林靖江王府里的“獨(dú)秀峰”，寄寓著地域文化里的山水靈秀，又彰顯了卓然不群的文化品質(zhì)、獨(dú)秀前哲的學(xué)人氣質(zhì)這一品牌內(nèi)涵。在這樣的品牌理念之下，廣西師范大學(xué)出版社面向全國(guó)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，在部分重點(diǎn)城市的文化與閱讀資源豐富的高校建設(shè)、創(chuàng)辦連鎖校園特色實(shí)體書店，并將其打造成以閱讀為主題，集閱讀學(xué)習(xí)、展示交流、創(chuàng)意課堂等功能為一體的復(fù)合式體驗(yàn)型文化空問?！蔼?dú)秀書房”以打造城市文化新地標(biāo)、創(chuàng)建高校閱讀新生態(tài)為品牌定位，是集讀書沙龍、新書發(fā)布、作品簽售、創(chuàng)作分享為一體的文化書房，是集文創(chuàng)手工、藝術(shù)課堂、書畫展覽、創(chuàng)新體驗(yàn)為一體的藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)分布在各高校的“獨(dú)秀書房”作為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，將充分發(fā)揮高校對(duì)城市的帶動(dòng)及引領(lǐng)作用，推動(dòng)全民閱讀，助力書香校園、書香社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展及文化市場(chǎng)繁榮。

2.合作共建“高校人文實(shí)驗(yàn)室”，融入校園文化，創(chuàng)新人文素質(zhì)養(yǎng)成

“高校人文實(shí)驗(yàn)室”是相對(duì)高校普遍存在且門類繁多的理工實(shí)驗(yàn)室提出的，作為高校著力塑造和弘揚(yáng)的人文精神，既需要自然的積淀與養(yǎng)成，更需要著意的培養(yǎng)跟凝聚。閱讀正是文化傳承、文明養(yǎng)成、品格塑造的重要途徑。將以閱讀活動(dòng)為主體的實(shí)體書店空問與素養(yǎng)積淀的人文實(shí)驗(yàn)室建設(shè)合二為一，不僅是文化企業(yè)與高校的合作創(chuàng)新，更是學(xué)生人文素養(yǎng)教育與閱讀推廣的創(chuàng)新性探索。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生可以通過勤工助學(xué)的方式參與書店的運(yùn)營(yíng)管理，參與甚至主導(dǎo)書店里的閱讀沙龍、新書分享、書畫策展、手工課堂、茶藝咖啡課程等，在體驗(yàn)式的文化浸潤(rùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

廣西師范大學(xué)出版社正是通過與高校共建“人文實(shí)驗(yàn)室”的嘗試，極具說服力地將實(shí)體書店開進(jìn)了校園，并且將實(shí)體書店的建設(shè)變?yōu)樾Ｆ箅p方共同投資的行為，從而為開辦實(shí)體書店這種需要長(zhǎng)期投入人力、物力、財(cái)力的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)找到了一條可持續(xù)、可推廣的路徑。以“獨(dú)秀書房”為實(shí)體的高校人文實(shí)驗(yàn)室不僅讓“出版社”和“高?！边@兩個(gè)重要的閱讀推廣者達(dá)成了互惠共贏的合作，而且為常態(tài)化的閱讀推廣活動(dòng)提供了可以借鑒的模式。

第一家“獨(dú)秀書房”在玉林師范學(xué)院“落地”并向公眾開放，運(yùn)營(yíng)良好，在玉林市掀起“去獨(dú)秀書房享閱讀之樂”的風(fēng)潮，成為玉林師范學(xué)院師生和玉林廣大市民文化體驗(yàn)的好去處。目前，第二、第三家“獨(dú)秀書房”正在投入建設(shè)，隨著“獨(dú)秀書房”走進(jìn)越來越多的高校，我們將更好地整合高校和當(dāng)?shù)氐男@文化資源、閱讀資源，營(yíng)造書香校園，推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。

二、以“觀文館”為品牌，通過“課程+活動(dòng)”形式進(jìn)行線上線下校園閱讀推廣

作為文化服務(wù)的“觀文館”是“獨(dú)秀書房”這樣的實(shí)體閱讀空間的內(nèi)容建設(shè)者和活動(dòng)策劃者?！坝^文”一詞源自《易經(jīng)》賁卦：“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！薄坝^文館”取其師法自然傳承文明之深意，蘊(yùn)含并傳達(dá)文化傳承與精神養(yǎng)成對(duì)于閱讀者的重要意義?！坝^文館”的閱讀推廣以高校輻射社區(qū)，以高校師生帶動(dòng)城市居民，以精英領(lǐng)讀激發(fā)全民閱讀，其創(chuàng)新在于以“課程+活動(dòng)”的形式開展：以“課程”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研發(fā)與規(guī)劃，以“活動(dòng)”的形式進(jìn)行組織與推進(jìn)，從而既具有課程的規(guī)范性、系統(tǒng)性與延續(xù)性，又體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性、參與性與推廣性。借助“線上+線下”兩個(gè)渠道，順應(yīng)大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)閱讀及手機(jī)閱讀的新需求，充分借助新媒體平臺(tái)，通過微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)等開展線上閱讀；充分發(fā)揮并有效利用“獨(dú)秀書房”為主體的校園閱讀空間開展面對(duì)面交流的線下活動(dòng)。

1.線上課程，共讀經(jīng)典

“觀文館”借助微信、QQ、微博、喜馬拉雅電臺(tái)、荔枝電臺(tái)等新媒體平臺(tái)，以圖文、音頻及視頻的形式，推介經(jīng)典圖書，引領(lǐng)經(jīng)典閱讀；通過精英領(lǐng)讀、大師解讀、導(dǎo)師帶讀、書友陪讀，為青年書友搭建發(fā)現(xiàn)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典、分享經(jīng)典的在線平臺(tái)。

“觀文館”微信公眾號(hào)線上閱讀課程以21天為一個(gè)周期，在一年中的十個(gè)21天里以“經(jīng)典共讀”“經(jīng)典朗讀”的形式帶領(lǐng)書友完成對(duì)10部經(jīng)典的閱讀。在十個(gè)21天之外，“觀文館”公眾號(hào)還以每周一個(gè)書單，每月一位朗讀者故事的固定欄目向書友推薦好書美文，分享人與書的故事。同時(shí)，“觀文館”面向每一所參與共讀的高校建立微信群及QQ群，在群內(nèi)發(fā)布共讀期問的小任務(wù)與討論話題。

“觀文館”網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)以朗讀經(jīng)典的固定節(jié)目為形式，向喜歡聽書的朋友分享以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的有聲閱讀內(nèi)容。

“觀文館”微博以秒拍視頻為主要分享資源，以廣受青年學(xué)子喜愛的讀書主題小視頻的形式展示、推介校園閱讀達(dá)人及讀書社團(tuán)。

2.線下活動(dòng)，分享經(jīng)典

“觀文館”的線下活動(dòng)緊密圍繞線上共讀的課程，所采取的形式豐富、接地氣，深受師生歡迎。長(zhǎng)期有序、參與度高的線下活動(dòng)得益于“觀文館”在組織形式上的創(chuàng)新。

以“觀文館館長(zhǎng)+校園導(dǎo)師+小館主”的組織形式層層推進(jìn)。“觀文館”的線上線下活動(dòng)都是在充分挖掘和整合高校閱讀資源的基礎(chǔ)上開展的?！坝^文館”的每一期活動(dòng)之初，都會(huì)面向全國(guó)招募共讀學(xué)校，并在此基礎(chǔ)上聘請(qǐng)共讀學(xué)校的學(xué)者、作家及相關(guān)文化名人作為“觀文館”館長(zhǎng)；聘請(qǐng)共讀學(xué)校的圖書館、學(xué)工處、團(tuán)委等部門的有組織經(jīng)驗(yàn)的老師作為“觀文館”的校園導(dǎo)師；招募共讀學(xué)校的社團(tuán)精英作為“觀文館”的小館主。通過“館長(zhǎng)+導(dǎo)師+小館主”的人員組織形式，實(shí)現(xiàn)了“觀文館”線上線下活動(dòng)的層層指導(dǎo)與組織式推進(jìn)。

“觀文館”以校園特色實(shí)體書店“獨(dú)秀書房”為線下活動(dòng)的實(shí)體空問，積極開展包括誦讀會(huì)、閱讀分享等的活動(dòng)，與合作高校進(jìn)行人文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的探索；在尚未建設(shè)“獨(dú)秀書房”的高校，在學(xué)校的閱覽室、圖書角掛牌“觀文館校園閱讀基地”，定期開展閱讀活動(dòng)；充分利用各高?，F(xiàn)有的讀書社團(tuán)，定期組織讀書活動(dòng)，對(duì)一些發(fā)展滯后的社團(tuán)進(jìn)行升級(jí)改造，培訓(xùn)社團(tuán)骨干、提供活動(dòng)方案及物料，獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子；與共讀學(xué)校共同組建創(chuàng)辦“觀文館”校園讀書社。

此外，與共讀學(xué)校共同組建創(chuàng)辦“觀文館”校園讀書社。定期組織跨地域、跨學(xué)校的大型讀書活動(dòng)，比如，校園行每月走進(jìn)一所學(xué)校，既有作家見面會(huì)，又有經(jīng)典演誦會(huì)，還有主題沙龍等；再如，重大節(jié)慶時(shí)的“觀文館”主題朗讀會(huì)，配合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的“觀文館領(lǐng)讀暑期”等活動(dòng)。

僅在2017年“世界讀書日”當(dāng)月，“觀文館”就組織了3場(chǎng)不同類型的線下閱讀活動(dòng)，全國(guó)共計(jì)70余所學(xué)校參與：4月15日，“觀文館”在南寧東盟文化博覽會(huì)上以演誦會(huì)的形式公開招募朗讀者，征集人與書的故事，廣西區(qū)內(nèi)20所高校師生代表參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)；4月21日，“觀文館”在廣西10座城市20所高校同時(shí)同步開展經(jīng)典共讀活動(dòng)。20所高校按照“觀文館”規(guī)定的統(tǒng)一書單，以“力量”為同一主題，用豐富多樣的表達(dá)再現(xiàn)了經(jīng)典的魅力，分享了閱讀的快樂；4月23日，與全國(guó)53所高校在校園里建構(gòu)“24小時(shí)校園閱讀空問”，開啟“校園閱讀馬拉松”，面向全國(guó)高校招募朗讀者，征集人與書的故事。

在持續(xù)的線上線下校園閱讀推廣中，“觀文館”得到了參與學(xué)校的普遍好評(píng)，在近一年的活動(dòng)時(shí)間里，多家媒體也對(duì)“觀文館”的活動(dòng)進(jìn)行了積極報(bào)道。圍繞高校開展的“觀文館”校園閱讀推廣目前已經(jīng)延伸到了校園之外，有許多熱心閱讀的社會(huì)各界書友通過“觀文館”的官方微信主動(dòng)聯(lián)系到我們，并積極投入到閱讀推廣的行列中?！坝^文館”的朗讀者更是從高校學(xué)生擴(kuò)展到高校教師、政府工作人員、企事業(yè)單位的文化愛好者及部隊(duì)軍人。

如今，全民閱讀已經(jīng)提升到國(guó)家文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，廣西師范大學(xué)出版社將繼續(xù)在閱讀引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)出版物提供，以及實(shí)體書店建設(shè)中承擔(dān)起一個(gè)文化企業(yè)的責(zé)任，繼續(xù)扮演好文化傳播者和閱讀推廣的角色，將“獨(dú)秀書房+觀文館”這一可持續(xù)、可復(fù)制、可推廣的文化品牌打造好，讓更多的人遇上更好的書。

（劉艷，廣西師范大學(xué)出版社玉林分社社長(zhǎng)，副編審）