故事可能要從2017年六月說(shuō)起，那時(shí)我還是初二下學(xué)期的班主任，面臨著即將要來(lái)的生地會(huì)考、學(xué)期期末考試以及正處在青春期最“狂躁”的初二學(xué)生，自己好像陷入了一個(gè)瓶頸，身體和精神都在跟自己強(qiáng)烈的抗議。這時(shí)候，支教的通知下來(lái)了，雖然曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)前輩們?cè)V說(shuō)支教的艱苦，我還是毅然決然地遞交了申請(qǐng)。

八月底，我們參加了教育局的支教會(huì)議，聽(tīng)了之前支教老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，終于開(kāi)始對(duì)支教有了實(shí)感，于是我買(mǎi)好了一些可愛(ài)的文具，小零售等等，準(zhǔn)備著和孩子們的見(jiàn)面。九月初，我們一行九人終于到達(dá)了武岡五中，接下來(lái)一年我們要奮斗的地方。初見(jiàn)學(xué)校，我們感覺(jué)不錯(cuò)，有教師食堂、有操場(chǎng)和塑膠跑道，我們也被安排在了學(xué)校的教師宿舍。大家也都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。但是漸漸地，問(wèn)題也顯露出來(lái)了。

首先是教學(xué)安排，由于學(xué)校老師有限，所以我們基本上都擔(dān)任了其他科目。而我本人就很光榮的成為了初一44班的英語(yǔ)老師，45班的生物老師以及42/43/44/45四個(gè)班的地方文化常識(shí)老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛看到課表的時(shí)候，我真是哭笑不得。但是既然安排下來(lái)了，那就硬著頭皮上吧！

其次，就是我們的宿舍的問(wèn)題了。天晴的時(shí)候，一切都很完美。但是一旦碰上下雨，我的房子就變成了名副其實(shí)的“水簾洞”，關(guān)鍵是我的“水簾洞”是360度無(wú)死角漏水，不管床怎么移，都免不了被淋濕的命運(yùn)。

最后的問(wèn)題，就是上課了。教室沒(méi)有窗簾，沒(méi)有多媒體，全靠一塊黑板和一支粉筆；學(xué)生基本上沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，跟他們說(shuō)英語(yǔ)，好像在說(shuō)天書(shū)。最關(guān)鍵的是，很多孩子沒(méi)有“規(guī)矩”意識(shí)，課堂上隨意走動(dòng)，說(shuō)話(huà)，下座位都是常態(tài)。

問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，當(dāng)然不能被動(dòng)挨打，那就想辦法“擼起袖子加油干吧！”于是我們大

一起想辦法，互幫互助解決難題。

首先就是跨學(xué)科，好歹我當(dāng)班主任也帶過(guò)兩年的生地會(huì)，以前跟學(xué)生一起背資料備戰(zhàn)會(huì)考，還是有點(diǎn)底子的，重難點(diǎn)也有點(diǎn)印象。于是我找專(zhuān)業(yè)的生物老師拷來(lái)了課件，配合著教輔資料，開(kāi)始了生物自學(xué)。自己先學(xué)好，才能好好教學(xué)生嘛！包括習(xí)題也是一樣，自己先做一遍，然后對(duì)答案，再去網(wǎng)上搜索原因，一定要搞懂了，不然學(xué)生提起問(wèn)來(lái)，我就“露餡”了。這樣，經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，我的生物課堂順暢了也有趣了。

然后就是解決“后勤”問(wèn)題了。大家一起群策群力，進(jìn)行住房大改造。地板沒(méi)有貼磁磚，

墻也是凹凸不平，我們就買(mǎi)來(lái)了各種各樣的地貼墻貼；房里除了床，沒(méi)有其他任何家具，我們搬來(lái)了閑置的課桌，甚至還搭了灶，準(zhǔn)備用來(lái)改善生活；至于房頂?shù)穆┧?，?shí)在是難題中的難題，網(wǎng)購(gòu)防水貼、在房頂蓋上大塊的塑料布等等，還是擋不住南方的雨。在經(jīng)歷了一個(gè)多學(xué)期的漏水折磨后，因?yàn)槠渌蠋煹恼{(diào)動(dòng)空出來(lái)了房間，終于我住上了不漏雨的房間。

最后，就是課堂了。從“沒(méi)規(guī)矩”到“立規(guī)矩”再到“守規(guī)矩”，學(xué)生和我都吃了不少苦頭。其實(shí)大部分孩子，都是淳樸聽(tīng)話(huà)的，立好規(guī)矩后都能很好的遵守，但是總有幾個(gè)“特別活躍”的男生湊在一起， “聰明”的腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，每天都有不一樣的花樣。于是，按慣例，我準(zhǔn)備從溝通開(kāi)始?？墒撬麄兯坪鯇?duì)老師天生就帶有一點(diǎn)“敵意”，不用普通話(huà)跟你交流，或者干脆就是沉默，方案一就此以失敗告終。沒(méi)“搞定”他們幾個(gè)，我的課堂就總是“不安寧”，沒(méi)辦法只能執(zhí)行方案二，把他們交給班主任處理。學(xué)生們一點(diǎn)都不怕我這個(gè)來(lái)自長(zhǎng)沙說(shuō)著普通話(huà)的女老師，但是一提到班主任，就有點(diǎn)“聞風(fēng)喪膽”的意味。但是方案二也是治標(biāo)不治本，一離開(kāi)班主任辦公室，他們又活了。經(jīng)歷了幾番折騰，我下定決心，還是要從根本上解決問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“擒賊先擒王”，于是我決定從一個(gè)頗有“大哥”風(fēng)范的男孩-小燁下手。在某次英語(yǔ)課上，我當(dāng)著全班的面，指定他為英語(yǔ)課的紀(jì)律委員，又聯(lián)系班主任，任命他成了班級(jí)的紀(jì)律委員。這樣一來(lái)，原本課堂上隨心所欲的他，漸漸變得不一樣了，話(huà)少了，小動(dòng)作也少了。并且，我又隔三差五的找他討論其他同學(xué)的違紀(jì)行為，請(qǐng)他出主意，順便再表?yè)P(yáng)他以身作則，這樣一來(lái)，原本是英語(yǔ)課一霸的小燁，變成了班級(jí)的紀(jì)律守護(hù)神。

搞定了紀(jì)律，課堂就變得十分順利了。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，于是我設(shè)立了小組競(jìng)爭(zhēng)合作，即使沒(méi)有多媒體，也讓每天的英語(yǔ)課堂多了一絲樂(lè)趣；同時(shí)還設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，雖然只是小零食和文具，也讓更多的孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

上周，我在學(xué)校的多媒體教室上了一節(jié)公開(kāi)課。課前，紀(jì)律委員帶領(lǐng)著其他學(xué)生排隊(duì)，并且管理秩序；課上，孩子們一個(gè)個(gè)坐得筆直，跟讀的時(shí)候聲音響亮；即使有點(diǎn)害羞，也高舉起手答題；哪怕有點(diǎn)口音，也愿意展示自己?？粗麄円惶煲惶斓母淖?，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我又一次感受到了自己存在的意義，我們的職業(yè)存在的意義。

這一年不算短暫的支教經(jīng)歷，就像一次自我修行。我經(jīng)歷了惡劣的環(huán)境，不便利的交通，前期工作上的不順暢；我也感受了大山的春夏秋冬，收獲了濃濃的“戰(zhàn)友情”，最寶貴的是見(jiàn)證了大山里孩子們的努力和進(jìn)步。我曾在支教前忐忑的問(wèn)自己“這真的是正確的選擇嗎？”現(xiàn)在我可以對(duì)自己說(shuō)一切都是最好的安排！

作者簡(jiǎn)介：

馬祎晴，出生年月： 1989.11—，性別： 女，民族：回族，籍貫：湖南邵陽(yáng)，當(dāng)前職務(wù)：英語(yǔ)教師，當(dāng)前職稱(chēng)：中二，學(xué)歷：碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，作者單位： 長(zhǎng)沙市明德華興中學(xué)。