鄧立新 曾憲麗

摘要：受多種因素的影響，七年級學(xué)生的漢字書寫能力存在著較多問題。從小學(xué)升入初中，學(xué)生不僅書寫不規(guī)范、不美觀，而且在書寫坐姿、用筆甚至是對書寫的認(rèn)識方面都存有誤區(qū)。本文針對這些問題，采取積極有效的措施和方法，全面提升七年級中學(xué)生的書寫水平。

關(guān)鍵詞：提高；漢字；書寫能力；探究

一、提升初中學(xué)生漢字書寫水平的必要性解讀

1.寫一手好字，是中國文化的傳承。漢字是中國文化的重要組成部分，是我們的寶貴財(cái)富，由最初的甲骨文，再到后來的行書、隸書、草書，以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因此，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，要讓中國的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚(yáng)光大。

2.寫字是學(xué)習(xí)的起始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。我們從上學(xué)開始，就要接觸漢字，除了聽、說、讀之外，最重要的一項(xiàng)就是寫，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康。學(xué)生養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。

4.好字帶來好機(jī)會(huì)。能寫一手好字，對以后的工作求職，考試升學(xué)都有好處，有時(shí)候機(jī)會(huì)更垂青那些能寫一手漂亮的字的人。

5.陶冶情操，磨練意志，提高審美意識。練字的過程，可以磨練人的意志。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。

二、學(xué)生書寫基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

我所教的七年級中有14個(gè)班，其中雙語班有兩個(gè)——住校生班和跑校班，跑校班漢語水平和寫字水平因?yàn)樵诳h城小學(xué)由漢語老師上課，各方面都很占優(yōu)勢。而住校生班因在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)上學(xué)幾乎找不到漢語老師授課，平時(shí)漢語學(xué)習(xí)主要是靠民族老師教，就要弱化許多，寫出來的字問題點(diǎn)也最多。這些住校班學(xué)生也更渴望自己能學(xué)好漢語寫好漢字，得到老師和父母夸贊。一位民族學(xué)生熱孜亞給我講：“老師，我很高興能考到二中，在這里學(xué)好漢語寫好漢字，我要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。我們在小學(xué)沒有漢語老師，我的字寫的很難看，我要寫好漢字，改變我的命運(yùn)，爸爸媽媽會(huì)很高興的”。這些話也道出了所有孩子的心聲。

三、提升學(xué)生漢字書寫水平的措施

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢

（1）執(zhí)筆方法：每個(gè)人的手掌大小、手指的長短粗細(xì)不同會(huì)影響到執(zhí)筆姿勢。從執(zhí)筆的外觀看，每個(gè)人的執(zhí)筆姿勢可能會(huì)有不同，不必強(qiáng)求完全一致。但是，執(zhí)筆的基本原則———執(zhí)筆協(xié)調(diào)用力，運(yùn)筆靈活———不能違背。學(xué)生執(zhí)筆訓(xùn)練時(shí)，要強(qiáng)調(diào)筆桿與紙面約成50°角，頭不能太低，眼睛必須能看到筆尖。手捏筆位置離筆尖約2.5厘米，無名指和小指不能接觸筆桿，五個(gè)手指要密實(shí)靠緊不能分開。筆桿的上部要斜靠在食指的指根部位，千萬不能倚靠在虎口之上。執(zhí)筆的正確與否，直接影響學(xué)生的手指發(fā)育和書寫美觀。

（2）寫字姿勢：兩肩自然平行，頭部抬正，不能歪斜緊貼桌面，否則會(huì)影響視力，而且不能把字寫端正。身子要挺直，腰背部不倚靠桌、椅，身體略向前傾，不能趴在桌子上。因?yàn)閷懽謺r(shí)胸口緊靠桌沿影響人的正常呼吸，所以胸部與桌沿要保持一拳距離，否則寫字時(shí)人會(huì)感到氣悶、難受。雙臂分開，雙手自然平置在桌面上，左手用來固定或移動(dòng)紙張，右手執(zhí)筆書寫。這樣，書寫時(shí)輕松流暢而且省力省時(shí)。坐椅子的三分之二處，兩腳平放，雙腳距離與肩同寬，始終保持身體平衡。書寫時(shí)不能交疊、蹺二郎腿或者踮著腳尖不停抖動(dòng)，否則既影響書寫效果，也影響自身形象。

（3）筆順正確：掌握筆順的目的主要是為了在書寫時(shí)能夠順應(yīng)手腕的生理機(jī)能和漢字的結(jié)構(gòu)原理。筆順合理，書寫就順手，就容易掌握漢字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生要牢記筆順規(guī)則，一方面可以把字寫美觀，另一方面還提高了書寫速度。因此，不難看出講求筆順的準(zhǔn)確無誤，是規(guī)范快捷地書寫漢字的必要條件。

2.注重漢字講解的趣味性，提高文字觀賞性

每個(gè)漢字都是由一定筆畫構(gòu)成的，這些筆畫不僅對漢字構(gòu)成、漢字重心的平穩(wěn)具有十分重要的作用，也是協(xié)助教師展開趣味教學(xué)，實(shí)現(xiàn)漢字講解多元化的重要渠道。教師要按照字形特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓住筆畫書寫的重、難點(diǎn)精講，幫助學(xué)生認(rèn)識、理解關(guān)鍵筆畫。教師還要注重傳統(tǒng)文化的滲透，將漢字古體字的演變過程、古人學(xué)習(xí)漢字鍥而不舍的精神，結(jié)合講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握漢字書寫的方法。對于寫字好的學(xué)生可以在班級、年級或校園文化長廊中展示，交流心得、帶動(dòng)后進(jìn)，以寓教于樂的方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)好、寫好漢字的自信心。

3.引領(lǐng)學(xué)生感悟漢字的博大精深

教師在進(jìn)行漢字書寫教學(xué)過程中，要盡量減少規(guī)則對學(xué)生的束縛性，允許學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)差錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷加強(qiáng)文字印象，感受漢字筆畫俊秀的美感和筆順的靈動(dòng)性。幫助學(xué)生在不斷提升自身審美能力的同時(shí)，不斷為漢字文化所熏陶，讓自身在漢字所構(gòu)筑的精神世界和藝術(shù)氛圍當(dāng)中，感知漢字的博大精深，感受中華民族文化的深邃和悠遠(yuǎn)。

4.發(fā)揮漢字書寫的綜合育人功能

由于漢字本身的表意屬性以及工具性質(zhì)，漢字學(xué)習(xí)也是中小學(xué)語文教學(xué)階段的重要組成部分之一。因此處在該階段的教師要積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的漢字書寫知識和技能，生成一定駕馭文字工具的能力。

參考文獻(xiàn)：

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