蘇萬久

夜，熄滅了璀璨的燈火；愛，卻點亮了每一位前進人的心燈……

謹以此文獻禮蘭州市盲聾啞學校六十華誕！

—— 題記

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，即是平凡的，也是偉大的。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的卻有視障學生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任呢？請看我們班發(fā)生的一些事。

重身教，做學生的楷模

教育是一個課題。從古至今，人們都在執(zhí)著地參與，一些偉大的與普通的教育工作者，始終如一的對學生言傳身教。那些習習生輝的文字記錄著前賢的教育心法以及他們的光輝形象，也引領我們在探索中前行。

在一次與友人聊天中，談到了一個有意義的話題：在任何一種新生事物面前，我們明眼人都是“盲人”，只有通過慢慢的潛心研究、經(jīng)過艱辛的努力，才能夠接近成功。我想班主任工作也是如此，于是“盲人摸象”的故事，啟發(fā)我在“點”上帶動學生。比如說：學校的課間，有些學生總是以各種理由不去做操，剛開始還遷就孩子們，后來慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們是一種偷懶行為，于是我強行說教要求必須堅持。于是，我?guī)缀趺刻炜偸堑搅瞬賵龅群驅W生，堅持跟學生一起做操，時間久了，遲到拒操的現(xiàn)象有很大好轉。身教重于言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產(chǎn)生巨大的影響力。

勤觀察，公正評價學生

愛中求是，要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思考，細致的分析學生的一言一行，一舉一動。要善于聽其言觀其行，愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學生的面部表情和行為表現(xiàn)，進行認真的思考分析。掌握學生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導。如本班的李全同學，上課精神恍惚，學習成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學實際上是很有愛心的同學，品質還不錯的學生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”“點穴”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時對于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境，進入了良好的學習狀態(tài)。

重細節(jié)，體貼呵護學生

在班級，我總精心營造一種平等、和諧、友愛般家的氣氛。給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。讓優(yōu)秀的學生，克服自身容易被忽視，掩蓋的錯誤，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。學生在生活上、學習上遇到困難，就及時地向班主任反映情況，然后及時幫他排憂解難。讓他們在家一樣的氛圍中學習和欣賞藝術、增長和積累知識的同時積極面對生活的困境，把壓力升華為一種力量，向人生挑戰(zhàn)，向黑暗挑戰(zhàn)，向自己挑戰(zhàn)，把艱辛的學習變成了尋求光明的歷程。

愛奉獻 塑造美好情感

特殊教育的時代發(fā)展，需要特教人創(chuàng)造性地將知識、技能、情感融為一體，以全新的教育視角和理念為指導，進行教育教學實踐，用心去觀察，用眼去發(fā)現(xiàn)，用情去感受，用真實去記錄人情之真、人性本善、人生本美，以及盲生平凡而有創(chuàng)新的學習生活，引導學生走向美好。

有一天，在精彩的班會課上，周懷鑫同學把書緊緊地抱在懷里，趴在桌子上竟然睡著了。他睡得很安詳，臉上的倦容依稀可見，手指卻依然觸摸著文字，這讓我想起為了圓他的夢，在課堂上熱真聽講，不停的讀書背題。我駐足細細觀，他閉著眼睛露出笑容。他的笑容很真實、很滿足。這一次，我沒有喊醒他。愛是最好的禮物，愛他人，愛一切生命，用心做好當下的事情，接受愛、傳播愛，與孩子們在愛的氛圍中成長。立足“課堂，教學實踐者的樂園”新理念，開啟視障學生的心智、體會成長的樂趣 引導和鼓勵學生，讓他們在學習中獲得快樂，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來。

向前行 健康走向社會

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學生早日學好本領，成為展翅高飛的雄鷹。

聽，他們樸實的語言中道出出自己的內心世界。竇鑫：我們就像一家人，在班上讓我感到家的溫暖。李黎明：班級體給我?guī)砹藢W習的力量和無限的快樂、欒普凡：我到了更為毛毛蟲變成蝴蝶那一刻的輝煌。周懷鑫：老師不僅教會了我們，將容易坍塌的粘土制作成精美的作品，而且教導我們如何走好風雨人路我遇到了困難，像毛毛蟲遇到了擋住道路的大河，我無法改變那湍急的河流，但我可以改變自己，只要不畏艱難險阻，不斷完善自己，不斷地承受困難，接受失敗，再從失敗中堅強地爬起來。有一天，我會發(fā)現(xiàn)，我長大，堅強了。我現(xiàn)在雖是一條毛毛蟲，但我不會悲傷，因為有朝一日我長大了，也會變成一只美麗的蝴蝶，在空中飛舞！教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣的人讓學生走向社會，融入社會，奉獻社會。

蒼蠅雖小，附之馬尾，也能奔騰千里之外。故此，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象，德高為師，身正為范，借助班主任教育平臺，與團隊合作，借助團隊育人的科學理念，勇于實踐，做教學創(chuàng)新的人。我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。堅持社會主義倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行的核心價值，勇于做一名特殊教育戰(zhàn)線上的一名花匠，去培育一朵朵失聰卻又靈光四射，一朵朵失明卻又心窗閃亮的花朵。讓特殊教育的花花圃里芬芳四溢，奇葩爭輝。