文芳珍

摘要：六年級是小學向初中的過渡年級。他們在心理和生理上都發(fā)生著明顯的變化，出現(xiàn)其他年級學生所沒有的新特點和新問題。眾所周知，畢業(yè)班難帶，學業(yè)任務重，學生難管，壓力大。一些簡單的教育方法，已經(jīng)無法用于畢業(yè)班孩子。面對新問題要不斷改進自己的教育方法和措施。才能有效地對畢業(yè)班學生教育達到平穩(wěn)過渡。

關鍵詞：關注；學生；陪伴；成長

到本校工作五年，連續(xù)送走了四個畢業(yè)班，今年亦是如此。去年九月份我擔任了六年級一班班主任工作，同時任語文學科。接手這個班，明顯感覺到任務的艱巨。這個畢業(yè)班57人，大部分都是街道上的孩子，絕大多數(shù)都喜歡上網(wǎng)，玩手機，聊QQ，打游戲。平均年齡在12歲，13-14歲的孩子有5個，他們的思想言行就不是想像中的那樣簡單了。下面根據(jù)我班的實際情況從幾個方面談一談我對這個畢業(yè)班管理的一些方法和措施：

一、引導學生樹立積極向上的思想

面對學習目的不明確，出現(xiàn)消極思想的孩子，我積極引導。利用晨會、班會和課間、飯后個別談話等幫助學生克服錯誤認識，樹立崇高理想。讓孩子認識到畢業(yè)升學是漫長人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停地耕耘奮斗。任何時候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功做鋪墊。只有做好每一階段的事才能為成功打下基礎，因此要樹立正確的畢業(yè)升學觀。我經(jīng)常給我的學生講，按正常的步驟你們都將要讀初中、高中、大學，如果你現(xiàn)在不重視學習，整天只想到玩，不打好基礎，沒養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。那么你的成績將一落千丈，到了初中課程增多，你將更加苦惱，上高中就更不用說了。到了那時你不得不提前走入社會，自己會覺得沒臉面。如此一講，再舉一些我見過的真實例子，激發(fā)了他們強烈的學習熱情，引導他們自覺投入到學習中去。在工作中，我經(jīng)常用實例對學生進行教育，學生容易接受，我體會到學生端正了思想，樹立了正確的人生觀，他們對自己的要求也嚴格起來，學習興趣也提高了。

二、激勵學生保持樂觀自信的狀態(tài)

畢業(yè)班后期，語、數(shù)、外檢測的次數(shù)明顯增多。在一次又一次的檢測中，部分學生會出現(xiàn)成績不理想，容易造成挫折感、失敗感，從而導致信心缺乏，精神沮喪。我知道，學生保持積極向上，樂觀自信的精神狀態(tài)非常重要，于是我經(jīng)常走近學生，了解學生，和他們談心，少批評，多表揚，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，肯定他們的每一次小小的進步。尤其是對后進生，我經(jīng)常對他們說：“只要你努力，一定行的?！蔽野嗟臈盍滞瑢W，他每次考試都是我班的最后一名，但我從不批評他，相反我經(jīng)常鼓勵他，也讓同學們幫助他，只要他的考試比上一次多一分，我都要在班上大張旗鼓地表揚。每次受到表揚的他看著我的那種眼神讓我明顯感覺到他的自信，仿佛在告訴我：老師，我一定會努力，下次一定還會進步。真是功夫不負有心人，平?？荚囌Z文從不到20分的他，在畢業(yè)考試中居然考了56分，他的進步讓我感到很欣慰。我相信，他就這樣努力下去，上初中后進步一定很快的。

三、強化學生身懷健康和諧的心態(tài)

小學畢業(yè)班學生，正處于身體發(fā)育期，這個時期的孩子，心理也發(fā)生顯著變化，容易產(chǎn)生心理壓力過大或心理焦慮過重等心理障礙問題。我知道，需要班主任及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并及時給予恰當?shù)氖鑼Ы鉀Q。當然，在做這種心理疏導時，我是絕不提“心理問題”這些字眼的。而對于煩躁，言行過激的學生，我不跟他一般見識，冷靜處理，避免出現(xiàn)偏激行為。我理解學生問題的存在，不回避，不打壓，而是正確的引導、說服，與學生對話，耐心聆聽學生的傾述，進行心靈和情感的溝通。教育他們學會寬容，學會溝通，換位思考，才能快樂自己。讓學生從心里感受到我在關心他成長，真正心悅誠服地接受教育。

我班上年齡偏大的孩子有好幾個，難免會在學生中出現(xiàn)早戀、暗戀現(xiàn)象。有這樣一個學生，（因為我和孩子們經(jīng)常交流談心，所以他們在我面前基本上是無話不談，）他在我面前承認說他喜歡誰。我了解清楚以后，并沒批評他。我深知，學生出現(xiàn)這一現(xiàn)象也很正常，關鍵是要正確引導。當然，我是不會讓這種“歪風邪氣”蔓延下去的。通過談話，我得知，他的行為只是受影視作品的影響好奇模仿而已。我開始不厭其煩地給他講道理，用生活中的例子去教育他，鼓勵他把精力用在學習上，讓他走出迷惘。然后針對這一現(xiàn)象，我利用班會對全班同學進行教育，擺事實，講道理，讓學生認識到早戀是很不成熟的，讓他們感受到這樣做是很愚蠢的，不現(xiàn)實、不理智。從那以后班上就再也沒有出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

四、組織學生開展豐富多彩的活動

六年級學生精力充沛，交往愿望強烈，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認同。因此，我們要在班級活動中，滿足學生人際交往和自我表現(xiàn)的需要，使學生充沛的精力有用武之地，實現(xiàn)寓教育于活動，以活動促發(fā)展的目的。在帶畢業(yè)班的過程中，我并沒有因為學習任務緊而縮減學生的班隊活動。我鼓勵孩子們積極參加學校組織的各種活動，記得去年冬季運動會中，我們班孩子齊心協(xié)力，踴躍參加各項運動，最后獲得同年級比賽中的第一名，孩子們那高興勁兒，我至今記憶猶新。我感覺到，這些活動，既豐富了學生的課外生活，又讓一部分學生得到展示的機會，他們的成績得到了學校領導和老師們的肯定，培養(yǎng)了孩子們的自信心。

五、帶領家長形成家校共育的局面

在畢業(yè)班后期，我組織召開過多次家長會，讓家長意識到自己對孩子成長的重大影響，為孩子樹立良好的榜樣；我也經(jīng)常和家長溝通，讓家長理解我們老師的教學態(tài)度和方式，爭取到了家長對我工作的支持和配合。在畢業(yè)班工作中，根據(jù)我班實際，在家長會上制定了一些規(guī)定。比如，無特殊情況，所帶零花錢不超過五元；所帶手機，在進入校園后便要關機，放學后才準開機，違者班主任代管至放假；不得進入網(wǎng)吧等娛樂場所。

總之，畢業(yè)班的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班的班主任，要以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，多跟班，多和孩子交流，走進孩子的世界，做他們的朋友。我認為畢業(yè)班的班主任，要做到一手抓管理；一手抓復習。才能圓滿地完成畢業(yè)班的工作任務。