(安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，蕪湖 241000)

經(jīng)驗交流

如何提高現(xiàn)代分析設(shè)備在高校發(fā)展中的效能

余楠汪俊武

(安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，蕪湖 241000)

分析了目前我國某些高?，F(xiàn)代分析設(shè)備的管理弊端，以及現(xiàn)代分析設(shè)備的管理水平對于高校發(fā)展乃至國家發(fā)展的重要意義，從三個方面提出了如何提高分析設(shè)備在高校發(fā)展中的推動作用。

現(xiàn)代分析設(shè)備 分析測試 管理

1 存在的問題

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》強調(diào)，高校重點著力人力培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強社會服務(wù)功能等方面。這三個方面的功能互相聯(lián)系，不可分割。人才培養(yǎng)雖然是核心，但是通過科學(xué)研究這條途徑進行；并且通過科學(xué)研究和人才培養(yǎng)最終實現(xiàn)服務(wù)社會的目的[1]。所以，科學(xué)研究和知識創(chuàng)新是這三大功能的紐帶。而在自然科學(xué)研究和發(fā)展中，現(xiàn)代分析設(shè)備擔(dān)任著舉足輕重的角色，它既是服務(wù)科學(xué)研究的工具，也是科學(xué)研究的本身。同時，通過科學(xué)研究來進行人才培養(yǎng)和服務(wù)社會等功能。于是，一個現(xiàn)代分析測試中心的建設(shè)和管理與高校的建設(shè)和發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，特別在自然科學(xué)方面的建設(shè)和發(fā)展往往有著決定性的作用。那么，如何建設(shè)和管理才能提高現(xiàn)代分析設(shè)備的效率，才能更好地促進一個高校在三大功能上的發(fā)展呢？

過去的十幾年以來，隨著中央在高校建設(shè)發(fā)展以及科學(xué)研究中的大力投入，國內(nèi)很多高校購入大量的分析表征設(shè)備用于教學(xué)和科研，為了方便和優(yōu)化管理這些價值不菲的設(shè)備，分析測試中心或者大型儀器中心應(yīng)運而生。提升這些大型設(shè)備或者現(xiàn)代分析測試中心在高校的建設(shè)和發(fā)展中的效能，我們首先必須找出很多高校的這些部門目前存在的一些問題：

(1)定位問題：在國內(nèi)相當(dāng)多的高校中，本科生和研究生的課堂教學(xué)不涉及分析測試部門或者現(xiàn)代分析儀器中心，因為沒有直接參與人才培養(yǎng)和服務(wù)社會，這些部門或者中心在功能上被確定為教學(xué)研究輔助單位；有些高校根本不重視分析測試部門的建設(shè)和管理，部分管理層認(rèn)為這只不過是管理設(shè)備而已，甚至安排一些非專業(yè)人員管理大型儀器或設(shè)備；有些儀器管理人員也覺得學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會與自己沒有直接的關(guān)系。這樣的錯誤的認(rèn)知和定位造成設(shè)備管理人員工作效率非常低，相關(guān)的儀器和設(shè)備根本發(fā)揮不出高效的功能，更不可能推動高校三大功能的實現(xiàn)。

(2)隊伍問題：一些高校的分析測試中心因為上述的定位意識造成設(shè)備管理人員學(xué)歷偏低，部分設(shè)備管理人員為兼職人員甚至為非專業(yè)人員；隊伍不存在年齡梯度、職稱梯度等，培養(yǎng)體系嚴(yán)重缺乏，時常造成隊伍人員和設(shè)備完全不匹配；設(shè)備管理人員因為擔(dān)任相關(guān)設(shè)備的操作和維護，不能離崗學(xué)習(xí)深造，而部分人員學(xué)習(xí)深造后不愿回到原來崗位造成專業(yè)人才流失；管理人員工作只會儀器操作，缺乏創(chuàng)新思維和管理思維等。

(3)管理問題：現(xiàn)代分析測試中心的管理問題是目前很多高校出現(xiàn)的最大問題。在一些高校發(fā)展中，分析測試部門的建設(shè)遠遠落后于其他方面的建設(shè)，科學(xué)研究的平臺建設(shè)上不去，學(xué)生不能參與科學(xué)研究而造成視野狹窄，創(chuàng)新性思維得不到開發(fā)和拓展，更不用說學(xué)校在服務(wù)社會的功能上能得到實現(xiàn)；制度建設(shè)落后，甚至沒有相關(guān)的管理制度，如崗位職責(zé)，分配制度，隊伍建設(shè)制度，設(shè)備管理制度等；制度落實不到位，管理不科學(xué)。如設(shè)備管理人員親自操作設(shè)備，工作效率低；設(shè)備管理人員和分析測試中心不涉及本科生和研究生的課堂教學(xué)，沒有教師的使命感和榮譽感；收入分配不是按勞分配，設(shè)備管理人員缺乏工作積極性等。

2 提升舉措

根據(jù)國內(nèi)外一些高?，F(xiàn)代分析測試中心的先進管理經(jīng)驗，我們以為應(yīng)該從以下幾個方面提升大型分析測試設(shè)備和現(xiàn)代分析測試中心在高校建設(shè)和發(fā)展中的效能：

(1)徹底改變錯誤的認(rèn)知，重新定位大型儀器的作用。

在目前的高校的建設(shè)和發(fā)展中，大型儀器的首要功能就是為科學(xué)研究和人才培養(yǎng)提供服務(wù)，也就是工具。沒有科研工具或設(shè)備，便無法從事科研活動。這如同使用什么樣的生產(chǎn)工具進行生產(chǎn)，就標(biāo)志著生產(chǎn)力發(fā)展水平一樣[2]。如電子顯微鏡的不斷發(fā)展，人類從觀察微米尺度到納米尺度從而發(fā)展到原子尺度，從而進一步推動了信息科學(xué)、新材料科學(xué)、分子生物學(xué)和納米科學(xué)向結(jié)構(gòu)尺度納米化和功能智能化發(fā)展[3]。

所以，為了更好地建設(shè)和管理高校的分析測試部門，首先，管理人員應(yīng)該從思想上認(rèn)識到自己崗位在高校發(fā)展乃至國家和人類發(fā)展中的意義和作用，積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會等重要工作，通過工作提升自己所在崗位在學(xué)校發(fā)展中的功能性作用。同時，上級部門和領(lǐng)導(dǎo)同樣也要重新定位大型儀器在高校建設(shè)和發(fā)展中的作用，積極參與分析測試部門的建設(shè)，重視分析測試部門的人才培養(yǎng)。大型現(xiàn)代分析設(shè)備是教學(xué)科研的服務(wù)工具，同時也是科學(xué)研究的對象，兩者并不矛盾，反而相互促進。只有更深入地研究工具本身，才能提供更先進的服務(wù)。

(2)加大建設(shè)力度，完善管理制度。

分析測試部門不管是作為科研和人才培養(yǎng)的工具，還是作為科學(xué)研究的本身，其重要性不言而喻。所以分析測試部門的建設(shè)應(yīng)該和高校的其他部門建設(shè)齊頭并進。高校的發(fā)展特別是自然科學(xué)的發(fā)展需要大型儀器的發(fā)展，大型儀器的發(fā)展又推動了自然科學(xué)的發(fā)展和高校的發(fā)展。所以，加大經(jīng)費的投入和人才的培養(yǎng)就是加強高校自身的建設(shè)和發(fā)展。

加大建設(shè)力度肯定離不開制度的建設(shè)。沒有完善的制度，任何團體或部門的效率都不能極大的發(fā)揮。但是制度的建設(shè)要遵循幾個原則：第一尊重儀器管理人員勞動的原則。儀器管理人員的勞動應(yīng)該在人才培養(yǎng)，科學(xué)研究和服務(wù)社會的成果中得到體現(xiàn)，提高儀器管理人員的成就感和積極性。第二以人為本的原則。不管在制定儀器管理人員的制度還是使用儀器人員的制度都要以人為本。發(fā)揮涉及分析測試人員的主觀能動性，從而更好地發(fā)揮儀器的工作效率和延長儀器的使用壽命。第三以儀器最大化效率為原則。儀器作為工具或者研究對象，只有不斷地提升效率才能更大為高校的發(fā)展帶來推動。如全面開放大型儀器，培訓(xùn)相關(guān)研究生的操作和管理，適當(dāng)收取測試費用來進行儀器的維修維護，從而進一步保證儀器正常的運轉(zhuǎn)。

(3)管理人員專業(yè)化，培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新能力。

提升大型儀器在高校各功能的發(fā)揮效率，根本還是提升管理人員的水平和能力。我們認(rèn)為必須從幾個方面進行：〈1〉開放儀器。通過管理人員培訓(xùn)儀器使用人員操作設(shè)備，管理人員進行儀器的維護、培訓(xùn)和管理工作。從而解放管理人員，讓其有時間和精力進行自我學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；〈2〉鼓勵管理人員出去學(xué)習(xí)和交流。管理人員只有走出去才能意識到自己的管理水平和知識的不足和缺乏，才會積極地汲取更先進的管理經(jīng)驗和理論知識，使其在崗位上更專業(yè)化；〈3〉鼓勵管理人員在崗位上進行創(chuàng)新，對于有創(chuàng)新性成果給予獎勵，利用目標(biāo)引領(lǐng)管理人員更努力地深入研究，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，從而達到大型儀器在服務(wù)和科研中功能更大發(fā)揮的目的?！?〉讓管理人員參與學(xué)生的課程教學(xué)。學(xué)校對有關(guān)專業(yè)的研究生和本科生都開設(shè)了現(xiàn)代表征技術(shù)等相關(guān)課程。在開設(shè)這些課程時，可以安排相關(guān)管理人員參與課堂教學(xué)，也可以安排學(xué)生在大型儀器中心進行現(xiàn)場教學(xué)，讓管理人員傳授儀器的相關(guān)理論和操作知識。一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生的視野，另一方面促使管理人員進行理論學(xué)習(xí)，加強其作為一名高校教師的責(zé)任感和使命感。

3 結(jié)語

我國正在從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，大型儀器的發(fā)展和相關(guān)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。但是對于世界一流大學(xué)的建設(shè)來說，擁有更多高端的大型儀器并不代表就擁有著高水平的技術(shù)和研究。只有提升這些儀器在高校發(fā)展中的推動效率，不斷地培養(yǎng)更專業(yè)更精湛的人才，高校教育在國家發(fā)展和建設(shè)中的功能得到極大的發(fā)展，才能最終全面實現(xiàn)“中國創(chuàng)造”。

[1]張陳.崔延強現(xiàn)代大學(xué)的基本功能人民網(wǎng)-《人民日報》2010年12月31日http://theory.people.com.cn/GB/13627294.html.

[2]韓民青. 論工具在人類發(fā)展中的作用[J] 科學(xué).經(jīng)濟.社會1983(3):50-57.

[3]李斗星. 材料科學(xué)中的高分辨電子顯微學(xué)—發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與展望[J] 2000, 19 (2).

2017-06-23

余楠，安徽師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，實驗師，E?mail：yn2009@ahnu edu cn。

信息簡訊

綿陽科技城工業(yè)研究院發(fā)布全光譜分析設(shè)備

四川在線消息2017年11月9日下午，綿陽科技城工業(yè)研究院舉行發(fā)布會，展示了全光譜錄井多組氣體分析設(shè)備，可在油井鉆探過程中，迅速分析氣體成分，從而清晰判斷油氣富含程度?；谕瑯拥脑?，該技術(shù)未來將應(yīng)用于輕便化的食品質(zhì)量分析領(lǐng)域。

該產(chǎn)品的原理為光譜分析，即不同物質(zhì)成分，其光譜各不相同。但因為有多種成分混雜，現(xiàn)實生活中包括飲料、奶粉，乃至油氣等混合物， 其光譜分析難度則呈現(xiàn)幾何倍數(shù)上升。綿陽一家科技型中小企業(yè)通過深度學(xué)習(xí)技術(shù)，構(gòu)建了光譜分析模型，可以通過混合物的光譜分析出其成分，目前該產(chǎn)品已在油氣勘探等領(lǐng)域得到應(yīng)用。

該技術(shù)不僅可在油井勘探方面應(yīng)用，還在奶粉等食品安全檢測等領(lǐng)域得到應(yīng)用。未來還可以制作光譜識別芯片，將其置于容器，只需將物體倒入，即可在幾秒鐘內(nèi)分析出其成分。(記者 祖明遠)

10.3969/j.issn.1001-232x.2017.06.026