丁舉巖

摘 要：以河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)為研究對象，選取鄭州大學(xué)、鄭州科技學(xué)院等十幾所大學(xué)為調(diào)查對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)管理與訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相應(yīng)的建議，以期為促進(jìn)河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)的發(fā)展、提升河南省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展水平等，提供可參考的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球隊(duì)；管理與訓(xùn)練；普通高校；河南省

中圖分類號：G808.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.009

近年來，中國網(wǎng)球運(yùn)動采取的一系列與國際接軌的改革，促成了中國網(wǎng)球運(yùn)動的持續(xù)騰飛，普通高校網(wǎng)球運(yùn)動蓬勃發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)球比賽開展的如火如荼。河南省做為奧運(yùn)網(wǎng)球冠軍孫甜甜的故鄉(xiāng)，高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展迅猛。由河南省教育廳、河南省體育局主辦的河南省大學(xué)生華光體育活動網(wǎng)球錦標(biāo)賽，從最初的20支高校網(wǎng)球隊(duì)、100余名運(yùn)動員參賽，到如今的40多支高校網(wǎng)球隊(duì)、500名運(yùn)動員參賽，賽事規(guī)模和水平極大提升，書寫了河南省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展歷程。由于經(jīng)濟(jì)、地域等多種因素影響，河南省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展參差不齊，網(wǎng)球隊(duì)管理與訓(xùn)練差異較大。為提高河南省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)管理與訓(xùn)練水平，促進(jìn)河南省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展，有必要對河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)管理和訓(xùn)練進(jìn)行深入的研究。

1 網(wǎng)球隊(duì)管理狀況分析

1.1 網(wǎng)球隊(duì)管理模式分析

對11所高校網(wǎng)球隊(duì)的管理模式進(jìn)行調(diào)查，可以歸納為三種管理模式：第一種，“校長（院長）→學(xué)校體育運(yùn)動委員會→體育院（系部）→網(wǎng)球隊(duì)”；第二種，“校長（院長）→教學(xué)副校長（院長）→體育院（系）→網(wǎng)球隊(duì)”；第三種，“校長（院長）→體育院（系部）→網(wǎng)球隊(duì)”。其中，第一種管理模式6所，占54.5%，他們網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展水平較高、比賽成績好，例如鄭州大學(xué)；第二種管理模式

3所，占27.2%，他們?nèi)繛樾陆ū究聘咝＃?所高校采用第三種管理模式，他們可以劃歸為比賽成績不理想、發(fā)展規(guī)模小的學(xué)校。分析認(rèn)為，第一種管理模式，管理機(jī)構(gòu)完善、管理主體清晰、管理權(quán)限明確，具有高效的運(yùn)作機(jī)制和明確的問責(zé)機(jī)制，有利于網(wǎng)球隊(duì)建立比較科學(xué)合理的管理體系，從而能夠推動網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展和比賽成績的取得。

1.2 網(wǎng)球隊(duì)管理主體分析

網(wǎng)球隊(duì)的管理分為宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面，涉及到學(xué)校、體育院（系部）、教練員三級管理主體。

學(xué)校層面做為網(wǎng)球隊(duì)管理主體，屬于宏觀管理。包括對學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展提出總目標(biāo)和要求，為網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展提供必要的經(jīng)費(fèi)和網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施保障等[1]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做為網(wǎng)球隊(duì)宏觀管理層，他們對網(wǎng)球運(yùn)動的態(tài)度和認(rèn)識，很大程度上決定了宏觀管理的效果。

體育院（系部）是網(wǎng)球隊(duì)中觀管理主體。調(diào)查的11所高校中，7所學(xué)校的體育院（系部）設(shè)置有競賽訓(xùn)練管理中心，他們的管理職責(zé)包括制定網(wǎng)球運(yùn)動的項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、制定網(wǎng)球隊(duì)的日常管理制度、組織成立網(wǎng)球隊(duì)教練組、負(fù)責(zé)教練員的管理和訓(xùn)練計(jì)劃的審定，負(fù)責(zé)網(wǎng)球設(shè)施的管理維護(hù)及補(bǔ)充，負(fù)責(zé)運(yùn)動員訓(xùn)練參賽與學(xué)業(yè)的協(xié)調(diào)管理事宜等。競賽訓(xùn)練管理中心做為體育院（系部）對網(wǎng)球隊(duì)施行直接管理的管理主體，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

教練員是網(wǎng)球隊(duì)的主要管理者和指導(dǎo)者，對教練員對網(wǎng)球隊(duì)的管理職能情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.2%教練員對網(wǎng)球隊(duì)的管理存在重訓(xùn)練、輕教育、忽視學(xué)習(xí)和生活管理，年齡高、教齡長的教練員此類表現(xiàn)尤其明顯。15.8%的教練員在注重訓(xùn)練的同時(shí)，也非常重視運(yùn)動員的思想教育和生活學(xué)習(xí)的管理。他們甚至認(rèn)為，對運(yùn)動員進(jìn)行思想教育比各種訓(xùn)練更為重要。

1.3 網(wǎng)球隊(duì)管理保障分析

1.3.1 網(wǎng)球場地保障情況

網(wǎng)球場地?cái)?shù)量情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：鄭州大學(xué)14塊，信陽師范學(xué)院9塊，周口師范學(xué)院9塊，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2塊，安陽師范學(xué)院9塊，河南大學(xué)12塊，商丘師范學(xué)院6塊，南陽理工學(xué)院6塊，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院4塊，河南科技學(xué)院5塊，鄭州科技學(xué)院11塊。

進(jìn)一步對11所高校的教練員、運(yùn)動員對學(xué)校網(wǎng)球場地的滿意度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：認(rèn)為不足的占53.2%，認(rèn)為一般的占35.5%，認(rèn)為充足的占11.2%。

對比以上2組數(shù)據(jù)，同時(shí)對河南省大學(xué)生第六屆、第七屆、第八屆、第九屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽成績冊數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等老牌高校，網(wǎng)球運(yùn)動開展較早、場地設(shè)施較為完善，網(wǎng)球競賽成績較好，網(wǎng)球隊(duì)發(fā)展穩(wěn)步提升；南陽理工學(xué)院、鄭州科技學(xué)院等是河南省普通高校網(wǎng)球?qū)玫暮笃鹬悖麄兊木W(wǎng)球場地建設(shè)速度較快、網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展迅速，尤其是鄭州科技學(xué)院，連續(xù)三屆比賽取得豐碩成績；河南科技學(xué)院做為老牌高校，由于各種原因，10多年來網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)沒有任何更新、擴(kuò)建，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)球隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r較差。

1.3.2 網(wǎng)球隊(duì)經(jīng)費(fèi)保障情況

維持運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的資金保障主要分為：器材維修與更換；組織或參加比賽所需要的經(jīng)費(fèi)；教練員、運(yùn)動員的訓(xùn)練費(fèi)的補(bǔ)貼。據(jù)調(diào)查顯示：90.9%的網(wǎng)球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源依賴學(xué)校撥款，有限的經(jīng)費(fèi)只能維持網(wǎng)球隊(duì)的年度或者賽季基本需求，無法對網(wǎng)球隊(duì)進(jìn)行長期發(fā)展規(guī)劃。9.1%的網(wǎng)球隊(duì)經(jīng)費(fèi)保障依靠社會贊助，而且贊助情況極不穩(wěn)定，一旦渠道中斷，網(wǎng)球隊(duì)的訓(xùn)練參賽將無以為繼。

另據(jù)走訪調(diào)查得知，63.6%的高校對教練員的日常訓(xùn)練沒有進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼或者核算課時(shí)量，尤其是新建本科院校和民辦高校，教練員的日常訓(xùn)練指導(dǎo)完全是義務(wù)勞動，即使賽前集訓(xùn)也是如此。而對于運(yùn)動員的訓(xùn)練，也沒有直接的物質(zhì)體現(xiàn)。對于網(wǎng)球隊(duì)的對外交流，除了基本的路費(fèi)補(bǔ)貼，基本沒有其他方面的支持。由于經(jīng)費(fèi)方面的不足，導(dǎo)致許多高校網(wǎng)球隊(duì)無法組織必要的對外交流比賽[2]。

2 網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練狀況分析

2.1 網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃制定情況endprint

網(wǎng)球隊(duì)成績的提高離不開訓(xùn)練，一套科學(xué)、合理、符合本運(yùn)動隊(duì)情況的訓(xùn)練計(jì)劃是訓(xùn)練工作的總體規(guī)劃[3]。在訓(xùn)練計(jì)劃的制定方面，36.4%的網(wǎng)球隊(duì)有一整套的嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，包括年計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，甚至每天的訓(xùn)練計(jì)劃。他們堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化、制度化；63.6%的高校網(wǎng)球隊(duì)沒有完整的訓(xùn)練計(jì)劃體系，主要表現(xiàn)為缺乏年計(jì)劃、月計(jì)劃等宏觀計(jì)劃，只有賽前集訓(xùn)的周計(jì)劃、天計(jì)劃，缺乏訓(xùn)練的連貫性和科學(xué)性，影響訓(xùn)練效果。

2.2 網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行情況

由于高校網(wǎng)球隊(duì)的運(yùn)動員都是各專業(yè)的在校學(xué)生，進(jìn)行文化學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，而且由于專業(yè)不同，課表安排不同，導(dǎo)致訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施有一定的難度。在規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，部分隊(duì)員因?yàn)樯险n或其他學(xué)習(xí)活動而無法參加訓(xùn)練，導(dǎo)致在他們身上訓(xùn)練時(shí)間不夠、訓(xùn)練計(jì)劃落空，影響了網(wǎng)球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的整體提高。針對這一問題，周口師范學(xué)院的應(yīng)對策略比較科學(xué)合理。周口師范學(xué)院的具體安排是每天的早上6：00-7：30、晚上7：00-8：30做為日常訓(xùn)練時(shí)間。這兩個(gè)時(shí)間段能夠很好地避開運(yùn)動員正常的文化學(xué)習(xí)時(shí)間；同時(shí)，也能夠有效地避開網(wǎng)球場地每天的使用高峰期，并且固定的訓(xùn)練時(shí)間也能取得更好的訓(xùn)練效果。

2.3 網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容情況分析

網(wǎng)球隊(duì)日常訓(xùn)練內(nèi)容分為身體素質(zhì)訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練三部分。教練員們普遍都把上述三種訓(xùn)練內(nèi)容作為網(wǎng)球隊(duì)的主要訓(xùn)練內(nèi)容，100%的教練員認(rèn)為，按照重要程度排序，依次是技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練。但各個(gè)教練員在實(shí)際執(zhí)行中各方面所占訓(xùn)練比重存在較大差別。大多數(shù)教練員都非常重視技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，但是存在忽視身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要性，甚至部分教練員沒有安排心理素質(zhì)訓(xùn)練[4]。值得肯定的是，這一部分教練員已經(jīng)開始逐步認(rèn)識到運(yùn)動員心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要性[5]。有89.4%的教練員將運(yùn)動員心理素質(zhì)訓(xùn)練體現(xiàn)在了訓(xùn)練計(jì)劃中，落實(shí)到了日常訓(xùn)練中，但實(shí)際執(zhí)行中所占比例都偏低，而且訓(xùn)練方法不夠科學(xué)有效。這說明有些教練員的訓(xùn)練內(nèi)容仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，訓(xùn)練方法落后。

2.4 網(wǎng)球隊(duì)參賽情況分析

對11所高校網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)近3年參加河南省大學(xué)生“華光杯”網(wǎng)球比賽的情況進(jìn)行分析，網(wǎng)球隊(duì)參賽人數(shù)逐年增加的高校占到73%，說明河南省普通高校對于網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重視程度在逐步增加。依據(jù)比賽成績分析，參賽時(shí)間早、隊(duì)伍規(guī)模大的網(wǎng)球隊(duì)取得的成績穩(wěn)定、名次靠前，客觀反應(yīng)出這些高校的網(wǎng)球隊(duì)管理與訓(xùn)練水平較高。說明，要取得優(yōu)異成績，大部分網(wǎng)球隊(duì)還需要進(jìn)一步提高管理與訓(xùn)練水平。

在被調(diào)查的11所高校網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)中，2016年參加比賽次數(shù)在2次的占18%，參加比賽次數(shù)3次的占46%，參加比賽次數(shù)4次的占18%，參加比賽次數(shù)5次的占18%，其中所有運(yùn)動隊(duì)均參加了省級大學(xué)生比賽，參加全國比賽的運(yùn)動隊(duì)僅占2%?？梢钥闯龃蟛糠值暮幽细咝＞W(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)一年可以參加3次比賽，均以“華光杯”河南省大學(xué)生網(wǎng)球比賽為重點(diǎn)。運(yùn)動員能夠外出參加比賽的次數(shù)相對較少，各個(gè)運(yùn)動隊(duì)相互之間交流的機(jī)會集中于每年一次的大學(xué)生網(wǎng)球比賽，網(wǎng)球運(yùn)動隊(duì)沒有過多機(jī)會來檢驗(yàn)運(yùn)動員訓(xùn)練中的技戰(zhàn)術(shù)能力，也很難鍛煉運(yùn)動員在比賽中的心理素質(zhì)，使運(yùn)動員不能累積到更多的比賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不利于運(yùn)動隊(duì)整體競技水平的提升。

3 結(jié)論

河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)普遍采用“校長（院長）→學(xué)校體育運(yùn)動委員會→體育院（系部）→網(wǎng)球隊(duì)”的管理模式，設(shè)置學(xué)校、體育院（系部）、教練員三級管理主體。管理主體清晰、管理權(quán)限明確，有利于網(wǎng)球隊(duì)的規(guī)范管理和持續(xù)發(fā)展。但部分高校網(wǎng)球隊(duì)管理模式不合理、主體不明確。河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)一步探索主體清晰、權(quán)限明確、制度健全的管理體系，以規(guī)范的管理促進(jìn)網(wǎng)球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展；河南省大部分普通高校網(wǎng)球場地?cái)?shù)量不足、更新維護(hù)滯后，網(wǎng)球隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源有限、保障不力，不能滿足網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練需求，制約著網(wǎng)球隊(duì)持續(xù)發(fā)展和良好成績的取得；河南省普通高校應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)球場地設(shè)施建設(shè)，探索實(shí)施多種途徑的網(wǎng)球隊(duì)經(jīng)費(fèi)保障體系，為網(wǎng)球隊(duì)持續(xù)發(fā)展提供必要保障。

河南省大部分普通高校網(wǎng)球隊(duì)沒有完整的訓(xùn)練計(jì)劃體系，缺乏訓(xùn)練的連貫性和科學(xué)性，影響訓(xùn)練效果。由于各運(yùn)動員的專業(yè)特殊性，訓(xùn)練計(jì)劃落實(shí)困難、效果欠佳，影響了網(wǎng)球隊(duì)整體水平的提高。受傳統(tǒng)觀念影響，大部分網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不均衡，訓(xùn)練方法陳舊、比例失調(diào)，不利于網(wǎng)球隊(duì)技術(shù)水平的提高。河南省普通高校網(wǎng)球隊(duì)?wèi)?yīng)制定完善的訓(xùn)練計(jì)劃體系，更新訓(xùn)練觀念和方法、合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，出臺必要的運(yùn)動員訓(xùn)練政策支持，保證訓(xùn)練的連續(xù)性、有效性，提高網(wǎng)球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平。河南省普通高校對網(wǎng)球隊(duì)發(fā)展的重視程度在逐步增加，網(wǎng)球隊(duì)管理與訓(xùn)練水平差別較大。網(wǎng)球隊(duì)參賽次數(shù)和級別不夠，運(yùn)動員缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。河南省普通高校應(yīng)進(jìn)一步加大對網(wǎng)球隊(duì)發(fā)展的重視程度，提高網(wǎng)球隊(duì)參賽次數(shù)和級別，通過大賽進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，有效提升網(wǎng)球隊(duì)的競技水平。

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