江西 劉丙勝

探析2017年全國(guó)高考政治的“四翼”
——以全國(guó)卷Ⅰ為例

江西 劉丙勝

2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱首次明確提出“一體四層四翼”的評(píng)價(jià)體系，其中以“四翼”為表述的是指“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，解答了高考“怎么考”的問(wèn)題。2017年高考政治在命題中突出了“四翼”的考查要求，體現(xiàn)了高考政治的新動(dòng)向和新境界。有效備戰(zhàn)2018年高考，要以2017年高考試題為載體，認(rèn)真研究“四翼”的內(nèi)涵，探索“四翼”的著力點(diǎn)和突破處，尋求學(xué)生應(yīng)對(duì)的有效路徑。

1.注重基礎(chǔ)性，考查必備知識(shí)和關(guān)鍵能力

“基礎(chǔ)性”主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)三個(gè)方面的基本要求，基本涵蓋了知識(shí)、能力、價(jià)值觀的三維目標(biāo)。全國(guó)卷Ⅰ集中考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的能力，體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的高度關(guān)注。

強(qiáng)化“基礎(chǔ)性”，不是考查教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和能力?；乇堋捌薄胺薄薄芭f”知識(shí)點(diǎn)，堅(jiān)持考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性與考試范圍的規(guī)范性相結(jié)合。如全國(guó)卷Ⅰ第12、14、20、21、22、23題中強(qiáng)調(diào)對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響、GDP以及唯物論、辯證法知識(shí)的理解，第39題突出全國(guó)人大常委會(huì)職權(quán)知識(shí)的理解。

強(qiáng)化“基礎(chǔ)性”，但又不失考查的深度和綜合運(yùn)用的程度。例如，高考政治試題中沒有出現(xiàn)令大多考生焦慮的計(jì)算題，但考查了曲線題，這就要求學(xué)生對(duì)互補(bǔ)品和需求曲線的相關(guān)知識(shí)綜合掌握。

基于“基礎(chǔ)性”的要求，在備考中要求學(xué)生做到對(duì)考綱規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)的扎實(shí)把握，完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。第一要做到精確性，要對(duì)每個(gè)考點(diǎn)及其細(xì)化知識(shí)要逐級(jí)區(qū)分，精確把握，如區(qū)分價(jià)格的形成與價(jià)格的影響因素；區(qū)分政府、人大、政協(xié)與共產(chǎn)黨的性質(zhì)與職能。第二要做到全面性，既要大力突破高頻考點(diǎn)，又要兼顧低頻考點(diǎn)。

2.增強(qiáng)綜合性，考查對(duì)知識(shí)體系和知識(shí)間聯(lián)系的把握

“綜合性”是指能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科知識(shí)的相互貫通。從2017年的高考試題看，高考已經(jīng)拓寬了答題所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法的學(xué)科領(lǐng)域和范疇。試題設(shè)計(jì)注重素材選取的普遍性，突出知識(shí)體系的完整性和知識(shí)間的聯(lián)系，要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，整合所學(xué)知識(shí)得出觀點(diǎn)和結(jié)論。

（1）如第40題是哲學(xué)知識(shí)與文化知識(shí)的綜合，是要求學(xué)生從政治學(xué)科領(lǐng)域和范疇來(lái)調(diào)動(dòng)知識(shí)。本題以2017年中央電視臺(tái)熱播節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為背景材料，考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。全面闡釋和評(píng)價(jià)這一個(gè)具有綜合性和復(fù)雜性問(wèn)題，不能局限于單一知識(shí)，要善于從不同角度、多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。高考通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合檢測(cè)，來(lái)考查學(xué)生多角度、多側(cè)面綜合闡釋分析問(wèn)題的能力以及探究問(wèn)題的能力。

（2）如第38題不能僅僅靠政治學(xué)科知識(shí)來(lái)解答，必須在政治學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用其他學(xué)科或時(shí)政知識(shí)分析說(shuō)明。本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)與技能，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的意義。

（3）如第40題（3）問(wèn)不能僅僅靠學(xué)生在學(xué)校教育所獲得的知識(shí)來(lái)解答，還要調(diào)動(dòng)自己在學(xué)習(xí)及生活中所獲得的一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生對(duì)學(xué)校生活比較熟悉，但如果沒有一定的生活常識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)的積淀，是很難從課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方面提出創(chuàng)新性的具體建議。

政治學(xué)科中的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有綜合性和復(fù)雜性，需要從不同角度、多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。為此，除了堅(jiān)持“基礎(chǔ)性”，讓學(xué)生夯實(shí)本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法以外，還要引導(dǎo)學(xué)生注意“綜合性”，引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)學(xué)科知識(shí)與方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠在必要的時(shí)候調(diào)動(dòng)自己成長(zhǎng)過(guò)程中所獲得的一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.重視應(yīng)用性，考查智慧與素養(yǎng)

“應(yīng)用性”是指能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。2017年高考試題注重將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置新穎的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。從考核目標(biāo)看，全國(guó)卷對(duì)知識(shí)考查的側(cè)重由“理解”到“運(yùn)用”，由注重“基礎(chǔ)性”到“基礎(chǔ)性”“應(yīng)用性”兼?zhèn)洹Ｈ绲?6題以精準(zhǔn)扶貧為情境，考查運(yùn)用債券的知識(shí)分析和探究問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地記憶理解債券知識(shí)。又如全國(guó)卷Ⅰ第38題，以近年來(lái)我國(guó)消費(fèi)品市場(chǎng)總量過(guò)剩、結(jié)構(gòu)不佳的現(xiàn)狀為素材，要求學(xué)生通過(guò)閱讀素材，發(fā)現(xiàn)并概括出我國(guó)消費(fèi)品供給存在的突出問(wèn)題，進(jìn)而思考我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。試題呼應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革重點(diǎn)，突出考查了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

高考命題越來(lái)越體現(xiàn)能力立意和素養(yǎng)導(dǎo)向，這要求學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)要相應(yīng)調(diào)整。教學(xué)中要注意把“知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔邸薄⑥D(zhuǎn)變?yōu)榉治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

4.追求創(chuàng)新性，考查探究與開放

“創(chuàng)新性”主要體現(xiàn)在考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力，看其是否能夠自覺運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過(guò)增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問(wèn)的開放性，一方面允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問(wèn)題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。如第40題第（3）問(wèn)“請(qǐng)就學(xué)校如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提兩條建議?！币髮W(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題情境靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)技能、解題思路和方法，得出創(chuàng)見性的結(jié)論，并用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科術(shù)語(yǔ)予以準(zhǔn)確清楚的表達(dá)。另一方面，突出闡釋、論證問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題的回答要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)科方法深入探究問(wèn)題，從而為考查其解決問(wèn)題的思維過(guò)程、思維品質(zhì)和思維成果提供必要空間，如第38題要求從材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)辦法，第39題要求闡釋全國(guó)人大常委會(huì)進(jìn)行法律解釋的理由。為了追求創(chuàng)新性，命題者還創(chuàng)新題型，打破常規(guī)，另辟考查新途徑。以往第38題共設(shè)兩問(wèn)，分別考查《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》，2017年把第38題拆成兩題，這樣在題目形式設(shè)計(jì)上就突破了原有固化模式，為以后高考主觀題題型設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)了可以想象的空間。

圍繞“創(chuàng)新性”，教師要重視學(xué)生解題思維過(guò)程的指導(dǎo)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅能夠得出正確的結(jié)論，還要能夠邏輯正確合理、清晰流暢地表達(dá)出探究論證的過(guò)程。訓(xùn)練的內(nèi)容不僅有“量”，更要有“質(zhì)”。要注重政治學(xué)科思維精確性和完整性的培養(yǎng)，注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，聚焦政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高。

“四翼”是站在整個(gè)高中所有科目上的如何對(duì)學(xué)生能力考查的宏觀指標(biāo)，政治考綱要求的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”的四項(xiàng)能力則是對(duì)其落實(shí)在政治學(xué)科的微觀量化。四項(xiàng)能力要求是在“四翼”界定的高考“怎么考”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確政治學(xué)科“如何考”的問(wèn)題，“四翼”中的每一項(xiàng)都可以包含四項(xiàng)能力的層級(jí)目標(biāo)。因此，面對(duì)高考改革新背景下高考政治命題呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn),我們要適應(yīng)新的要求，采取科學(xué)備考的新對(duì)策。

江西省贛州市全南縣全南中學(xué)）