孫銀花

摘 要：興趣是一個人積極探究活動和認(rèn)識事物的傾向性。培養(yǎng)興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。本文從活動導(dǎo)入、簡筆畫教學(xué)、游戲活動創(chuàng)設(shè)、班班通授課等四個方面，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：直接興趣；間接興趣；情景；簡筆畫；游戲

興趣，是指一個人積極探究活動和認(rèn)識事物的傾向性。拉托勒斯曾在語文教學(xué)中做過實驗，他將高中生按照智能和興趣分為兩組：一為智能組，一為興趣組。智能組學(xué)生的平均智商為120，但對于語文的閱讀和寫作不感興趣；興趣組學(xué)生的平均智商為107，但是很喜歡閱讀與寫作。兩組學(xué)生都必修閱讀和寫作課程，到學(xué)期結(jié)束時，兩組同學(xué)接受同樣的測驗，總成績比較，興趣組遠(yuǎn)比智能組好。

雖然這只是在語文教學(xué)活動中的一個實驗，卻真實地反映出了目前在各門學(xué)科的教學(xué)中都存在的一個規(guī)律——“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動最直接最活躍的動力?！?甚至有時它還能彌補(bǔ)智力發(fā)展的不足。因此，我們的英語教學(xué)中也應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。那么，我們又該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人認(rèn)為：教師饒有風(fēng)趣的講解，新穎的事例，組織學(xué)生進(jìn)行探索活動等，都是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

一、 有趣活動導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生英語興趣的源泉

俗話說得好：良好的開端就是成功的一半。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果能夠成功地吸引住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，就能為整個課堂營造一個生動活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們積極主動地參與課堂活動，那么新知識的獲取就變得輕而易舉了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于一堂課的課堂導(dǎo)入，如果學(xué)生對導(dǎo)入環(huán)節(jié)感興趣，這一堂課往往會取得事半功倍的教學(xué)效果。有趣的課堂活動導(dǎo)入有以下幾種形式：

（一） 表情與圖片展示相結(jié)合導(dǎo)入活動

肢體語言一直是我們英語課堂教學(xué)的重要組成部分，教師聲情并茂的語言表述，豐富多彩的體態(tài)暗示，再配以相關(guān)的圖片展示，表情與圖片相結(jié)合導(dǎo)入課堂教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生本課時的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

如在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣狀況cloudy，sunny，rainy時，老師與同學(xué)們進(jìn)行簡短的英語問候，然后指指外面的天空，問：“Hows the weather like today？”老師做出看天空的姿勢，如果是晴天，就表現(xiàn)出陽光刺眼的感覺；如果是雨天，就用手做出下雨的姿勢；如果是陰天，就表現(xiàn)出郁悶的表情，期間輔以圖片幫助學(xué)生回答Its sunny/rainy/cloudy.當(dāng)學(xué)生饒有興趣地跟著老師的提問回答時，單詞與句子的意思就了然于胸了。

（二） 情景與角色扮演相結(jié)合導(dǎo)入活動

在英語課堂教學(xué)過程中，情景設(shè)置與角色扮演是相輔相成的，學(xué)生的角色扮演必須在特定的情景設(shè)置之下，對話活動才能體現(xiàn)語言交際的真實意圖，學(xué)生參與活動的興趣也才會隨之提高，并為接下來的新知學(xué)習(xí)活動充分預(yù)熱。

如在學(xué)習(xí)有關(guān)疾病單詞（headache， toothache， sore throat）和給別人提建議（You should drink more water. You shouldnt eat junk food.）話題時，我設(shè)置幾個同學(xué)到醫(yī)院看病的情景（一個同學(xué)扮演醫(yī)生，另外幾個同學(xué)扮病人），進(jìn)行對話展示，之后再轉(zhuǎn)換角色練習(xí)。

學(xué)生在這樣近似于真實的情景下對話時，精神高度集中，表情輕松自如，參與的熱情越來越高，相比于教師一味枯燥的復(fù)習(xí)講解，效果更佳。

二、 簡筆畫教學(xué)是提高學(xué)生興趣最簡練的方法

合理使用簡筆畫進(jìn)行英語教學(xué)，不但能夠迅速、經(jīng)濟(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且增強(qiáng)他們的直觀、形象思維能力，使課堂變得活躍且富有實效。如在教學(xué)學(xué)習(xí)用品和日常生活用品，可以利用簡筆畫將這些物品展示在黑板上，這樣能讓學(xué)生一目了然，對自己要學(xué)習(xí)的東西有一個大概的了解，而后聯(lián)系所學(xué)的知識，獨立將畫中情形講述出來。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生智力活動的積極性，還能不斷引導(dǎo)他們生動地通過思維去理解教材，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義識記，去發(fā)現(xiàn)和掌握相關(guān)知識。

三、 游戲活動是最受學(xué)生歡迎的提高興趣方式

游戲作為課堂教學(xué)的輔助手段，只要適當(dāng)運用，會起到必要的補(bǔ)充作用。如在復(fù)習(xí)單詞與操練句子時，我通常使用“組詞成句”這個游戲。游戲前我先讓各組復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞與句子，然后讓他們把句子中的單詞抽出來，讓第一組的同學(xué)每人說出一個關(guān)鍵詞（不能按句子中的順序），由第二組的任何一個同學(xué)組詞成句，并以最快的速度完整說出來。二組答對后考第三組，以此類推最后到第一組。實踐證明，在課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的小游戲，既能鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞與句子，又能鍛煉學(xué)生的記憶力、判斷力、反應(yīng)能力和口語能力。

四、 班班通授課是學(xué)生持久興趣的最根本保證

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)各個英語教學(xué)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正逐漸地被現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式所取代。而將計算機(jī)引進(jìn)英語課堂，無疑是改進(jìn)教學(xué)手段的一種突破性的嘗試。與此同時，多媒體教學(xué)模式對英語教師的教學(xué)理念和計算機(jī)信息技術(shù)的掌握也提出了新的要求。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件輔助英語教學(xué)，對于加快英語教學(xué)改革和發(fā)展，創(chuàng)造新型的教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)手段的根本變革，必然會取得最優(yōu)化的教育效果。在英語教學(xué)中，基于充分、有效地運用多媒體計算機(jī)技術(shù)的“班班通”授課模式可以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，有效地調(diào)動學(xué)生各個感官參與學(xué)習(xí)活動，從而增強(qiáng)其情感體驗，它是激發(fā)并持久保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)輔助模式。但是過多過濫運用“班班通”授課，有時也會導(dǎo)致喧賓奪主，走馬觀花流于形式，甚至違背了多媒體“輔助”教學(xué)的宗旨，從而出現(xiàn)英語課堂教學(xué)華而不實的傾向。因此，我們在運用時有必要對其合理巧妙運用進(jìn)行必要的研究。

總之，興趣是學(xué)習(xí)活動的開路先鋒，是開發(fā)智力的啟動器，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該在英語課堂教學(xué)過程中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要千方百計保持他們的興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語、靈活運用英語進(jìn)行交際性活動的目的。endprint