馬蘭花

摘 要：幼兒園管理在幼兒園教育過程中屬于一項非常重要的內(nèi)容，好的管理能促進幼兒教育實現(xiàn)良好的發(fā)展。雖然我國的幼兒園管理工作得到一定發(fā)展，但是仍然存在一些需要改進的問題。要想提高幼兒園管理效果，就要針對具體問題進行分析。幼兒園教師和相關(guān)管理人員要充分認識當(dāng)前存在的問題，并且探討出有效對策，改善目前境遇，提高幼兒園管理水平，提高幼兒園管理質(zhì)量，促進幼兒園教育更好的發(fā)展。本文通過對目前幼兒園管理中存在的問題進行大概分析，并提出相應(yīng)解決對策，希望對幼兒園管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；存在問題；解決對策；科學(xué)管理

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-151-01

一、引言

幼兒園教育作為啟蒙教育，它對學(xué)生今后的發(fā)展影響非常深遠，并且，教育的效果也和幼兒的成長有直接效果。良好的幼兒教育能夠保證幼兒健康成長，所以，幼兒園管理很重要。所以在當(dāng)前幼兒園教育過程中，需要加強幼兒園管理得到教育的理想效果。從目前來看，幼兒園管理存在很多問題，管理效果不理想。所以針對這些影響因素，一定要探索出有效的解決。

二、幼兒園管理中目前所存在問題

1、缺乏協(xié)調(diào)性和整體性

當(dāng)前幼兒園管理為了取得較高的管理質(zhì)量，就要對管理進行科學(xué)而具體的規(guī)劃，保證管理的幾個方面相協(xié)調(diào)，相一致。在幼兒園管理中，有四個主要方面，分別是財務(wù)、人事、信息以及物質(zhì)管理。從目前的實際情況來看，效果并不理想，很多幼兒園在管理中沒有做整體規(guī)劃，缺乏管理的科學(xué)性，以至于在管理工作中，管理的各方面內(nèi)容都無法進行協(xié)調(diào)。另有一些管理人員，管理意識薄弱，管理不具有針對性，過于重視局部管理，這就容易導(dǎo)致部分管理不當(dāng)影響整體管理工作，最終無法提高管理水平，出現(xiàn)管理質(zhì)量低的現(xiàn)象。

2、管理目標(biāo)和實際相差甚遠

制定管理目標(biāo)是幼兒園管理工作中的重要內(nèi)容。當(dāng)前在目標(biāo)制定過程中，由于一些管理人員沒有實際工作經(jīng)驗，通常只是借鑒其他團體中的管理辦法來制定管理目標(biāo)。而且制定目標(biāo)沒有從幼兒園實際出發(fā)，缺乏針對性和可行性，這些原因都導(dǎo)致幼兒園管理目標(biāo)不符合管理實際，最終導(dǎo)致管理人員無法進行有效管理。除此之外，部分幼兒園管理人員沒有將制定目標(biāo)進行分解，在具體執(zhí)行時，僅依靠總體目標(biāo)來管理，缺乏部分管理功能，顯得過于空洞，無法實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

3、管理人員素質(zhì)不高

由于幼兒園的準(zhǔn)入門檻只注重教師的能力問題，忽視教師的自身素質(zhì)，導(dǎo)致很多管理人員存在素質(zhì)不高現(xiàn)象。從幼兒園整體管理的理論和實踐方面來看，二者都沒有實現(xiàn)創(chuàng)新，在管理過程中缺乏明確的目標(biāo)管理方法也或過于陳舊。很多管理人員沒有具體落實管理工作，管理模式極其落后。另有一些管理人員在管理過程中，僅憑經(jīng)驗之談進行管理，缺乏科學(xué)性。同時，部分幼兒園資金不足，在實際工作過程中，管理人員將主要精力都放在的籌備資金方面，沒有充足的時間去提高提高自身素質(zhì)，這都影響管理效果。

三、幼兒園管理工作問題針對性對策

3.1合理利用現(xiàn)有管理資源

在實際管理工作中，管理人員要加強幼兒園內(nèi)部資源的整合優(yōu)化，要合理配置物力資源和人力資源，要確保每個管理人員都可以充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自身優(yōu)勢，將每種物質(zhì)都進行合理分配利用。同時，還要對每個管理人員進行不定期考察，根據(jù)管理人員的不同特點，來安排合適崗位，做到各盡其責(zé)，各施所能，這樣才能夠促使管理人員發(fā)揮最大優(yōu)勢，提高管理人員的管理水平。

比如，在選擇管理人員時，盡可能選擇年輕人員，讓他們利用新思維來更好照顧幼兒。對于年老的管理人員來說，由于他們具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，可以將他們放在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，對年輕人進行理論和實踐指導(dǎo)。將自身的豐富經(jīng)驗傳授給年輕管理人員，這樣才能提高幼兒園管理水平。

2、管理目標(biāo)要科學(xué)

第一，在制訂管理目標(biāo)層面，管理人員要參考幼兒園的教育目標(biāo)，進行科學(xué)化制定。教育目標(biāo)涵蓋范圍要廣，不能局限在個別層面，文化知識和德智體美勞要全面結(jié)合，管理目標(biāo)制訂人員要以提升幼兒綜合素為理念。

第二，在制訂管理制度層面，要選擇經(jīng)驗豐富的管理人員，制定目標(biāo)要符合幼兒園實際情況，不能依靠管理經(jīng)驗來制定，這樣才能避免制定目標(biāo)和實際不相符合。管理人員要不斷提高自身管理能力，根據(jù)管理目標(biāo)來制定并實施管理工作。

第三，在目標(biāo)細化層面，管理目標(biāo)要盡量細化，要層層分明，環(huán)環(huán)相扣。這樣，才教學(xué)中才能真正做到循序漸進，步步為營，而不會出現(xiàn)“拔苗助長”的情況，才能確保管理質(zhì)量和水平得到提高，才能保證幼兒健康成長。

3、提高管理人員素質(zhì)

素質(zhì)問題貫穿幼兒園發(fā)展始終。俗語說得好：要得學(xué)生一碗水，教師必須得有一桶水；要得學(xué)生一桶水，教師必須要是一泉活水。幼兒教育同樣如此，要讓幼兒得到最大、最好的、最全面的發(fā)展，教師素養(yǎng)和能力水平是至關(guān)重要的。因此，在幼兒園發(fā)展過程中，幼兒園負責(zé)人要重視管理人員、教育工作者素養(yǎng)的提升，要通過不同的途徑加強素質(zhì)教育，從而提升整個幼兒園師資水平，提升管理水平。比如，通過舉行定期培訓(xùn)，提高管理人員素質(zhì)；通過優(yōu)秀講師開展講座，鼓勵優(yōu)秀管理人員進行學(xué)習(xí)；實行獎賞制度等等。只有保證管理人員素質(zhì)提高，才能保證管理工作順利開展，才能促進教育水平提升。

參考文獻：

[1] 周亞琴；從“誠、細、嚴(yán)”著手 加強對幼兒園的管理[J]；學(xué)前教育研究；2003年06期

[2] 黃 華；幼兒園管理中的主要問題與對策[J]；中華少年；2016年23期endprint