楊新春

摘 要：初中物理是一門比較抽象的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生會覺得存在一定的困難，尤其是電學(xué)知識，更是非常抽象，并且涉及的內(nèi)容和概念非常多，很多公式和規(guī)律，學(xué)生容易混淆，電路圖的連接和分析非常繁瑣和枯燥，因此學(xué)生容易失去興趣，導(dǎo)致電學(xué)知識的教學(xué)效果非常不理想。而電學(xué)知識是初中物理的重要內(nèi)容，學(xué)好電學(xué)知識的相關(guān)內(nèi)容是非常必要的。本文就如何學(xué)好初中物理電學(xué)知識進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中；物理；電學(xué)知識

一、 引言

電學(xué)在初中物理中占據(jù)非常重要的地位，是物理中考中常見的內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點。電學(xué)部分的相關(guān)知識涉及很多實驗、概念、公式和規(guī)律，是學(xué)生掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)，但是從目前的情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往理不清這些概念和規(guī)律，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，在中考中學(xué)生的得分率較低。

二、 初中物理電學(xué)知識教學(xué)效率低下的原因分析

（一） 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)電學(xué)知識的興趣

初中物理電學(xué)知識的內(nèi)容比較抽象和枯燥，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往缺乏興趣。由于初中學(xué)生非常好動，注意力不容易集中，因此如果教師呈現(xiàn)出來的教學(xué)課堂比較枯燥缺乏活力，學(xué)生就很容易走神，導(dǎo)致教學(xué)效果不良。因此，教師一定要采用有效的措施來提升學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的興趣，對于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來說，其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，同時通過有效的課堂導(dǎo)入也可以讓學(xué)生初步了解這節(jié)課需要掌握的相關(guān)教學(xué)知識內(nèi)容，對于教學(xué)過程中知識的接受非常有利。但是從實際情況來看，教師的課堂導(dǎo)入設(shè)計不合理，沒有發(fā)揮課堂導(dǎo)入的重要作用，同時也沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 學(xué)生缺乏電學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)

初中物理本身就是一門探究性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多知識都需要通過物理實驗來認(rèn)識和掌握，因此在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出，在初中物理教學(xué)過程中教師一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的探究能力，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)創(chuàng)建有趣的情境，才能取得良好的教學(xué)效果。但是從實際情況來看，很多教師雖然意識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，但是在實際教學(xué)過程中卻不知道該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師并沒有深入了解學(xué)生的內(nèi)心，在課堂上雖然會通過提問來體現(xiàn)學(xué)生的主體性，但是提問過程流于形式，沒有給學(xué)生充足的時間思考，教學(xué)過程沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性，不符合新課標(biāo)的要求。

三、 初中物理電學(xué)知識梳理

電學(xué)知識主要內(nèi)容為電路、電流、電壓和電阻等相關(guān)的概念，同時還涉及電功、電功率和電熱等。對于電路分析來說，要求學(xué)生掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓特點，掌握電路的三種狀態(tài)，分別為通路、斷路和短路。在整個電學(xué)學(xué)習(xí)中，歐姆定律是最核心的內(nèi)容，但是對于學(xué)生來說也是最難掌握的內(nèi)容。對于電功和電功率來說，主要是電學(xué)知識在實際生活中的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中要求教師聯(lián)系實際生活來加強(qiáng)教學(xué)。

（一） 初中物理電學(xué)概念知識

在整個初中階段的電學(xué)知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生掌握相關(guān)的概念、公式和規(guī)律等。其中概念是電學(xué)部分的重點，要求學(xué)生掌握電路、電路圖、電路狀態(tài)等的概念，掌握電路串聯(lián)和并聯(lián)的連接方式，掌握電流的概念，熟悉電流表的使用，會測量相關(guān)的電流和電壓大小。在歐姆定律的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生掌握電阻的概念、影響電阻大小的因素、變阻器的概念以及滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和原理等。在電功和電熱的相關(guān)知識中，要求學(xué)生掌握電功、電功率的概念和電流的熱效應(yīng)。電學(xué)知識涉及的概念非常多，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)。

（二） 初中物理電學(xué)規(guī)律知識

在電學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，要想學(xué)好相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的概念，同時還要掌握相關(guān)的規(guī)律和公式，這些規(guī)律將很多電學(xué)概念知識串聯(lián)了起來。例如對于電路的串聯(lián)和并聯(lián)，要求學(xué)生掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律，掌握導(dǎo)體的電流和電壓關(guān)系，同時掌握電功和電功率的規(guī)律，能夠用公式表示出來，并在具體的題目中加以應(yīng)用。

四、 提升初中物理電學(xué)知識教學(xué)效率的策略

（一） 夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在實際的教學(xué)過程中，教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以創(chuàng)建有趣的情境或者相關(guān)知識的問題情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使所有的學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，取得良好的效果。物理雖然很抽象，但是同時也對學(xué)生具有非常大的吸引力，物理富有挑戰(zhàn)性，并且可以通過有趣的實驗來展現(xiàn)物理現(xiàn)象。電學(xué)知識和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，教師通過電學(xué)知識的教學(xué)還可以讓學(xué)生解決生活中的很多疑問。掌握了學(xué)生的這種心理之后，教師在電學(xué)知識的教學(xué)過程中，不僅要將相關(guān)的性質(zhì)、研究的特點、內(nèi)容等告訴學(xué)生，還要準(zhǔn)備一些令學(xué)生震撼的有趣實驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“電是什么”的相關(guān)知識時，由于剛提出電的概念，因此教師做好課堂導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，教師可以利用生活中一些常見和有趣的現(xiàn)象來抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一面玻璃鏡和一塊抹布，然后指導(dǎo)學(xué)生用抹布擦拭玻璃鏡面，觀察發(fā)生了什么。學(xué)生通過這樣一個簡單有趣的實驗，發(fā)現(xiàn)玻璃鏡面可以吸引輕小的絨毛，學(xué)生的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。此時引入“摩擦起電”的概念，就可以取得事半功倍的效果，讓所有的學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，自然就能夠取得良好的教學(xué)效果。

（二） 構(gòu)建完善的知識體系，正確理解物理概念

在初中物理電學(xué)知識的教學(xué)過程中，教師一定要理清整個電學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和框架，認(rèn)識到不同知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，才能采取針對性的教學(xué)措施來提升初中物理電學(xué)知識的教學(xué)效果。初中電學(xué)知識主要包括兩個方面的內(nèi)容，為電學(xué)部分和電磁部分的學(xué)習(xí)，其中電學(xué)部分占更大的比例，是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)積累了一些關(guān)于物理的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識，但是這些零散的感覺很難獲得系統(tǒng)的認(rèn)識，甚至還會出現(xiàn)一些前概念來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在初中電學(xué)的教學(xué)過程中，教師一定要消除學(xué)生的前概念，糾正學(xué)生頭腦中形成的一些錯誤的觀念和認(rèn)識，建立完善的知識體系，才能提升電學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“電流”的相關(guān)概念和性質(zhì)時，學(xué)生受到生活中水流的經(jīng)驗影響，會認(rèn)為電流和水流一樣，其的傳播是需要時間的，認(rèn)為距離電源比較近的位置電流先到達(dá)，而距離電源比較遠(yuǎn)的位置電流則后到達(dá)。如果學(xué)生有這樣的生活感悟，對于電流的學(xué)習(xí)就非常不利，因此教師一定要糾正學(xué)生的這種前概念錯誤。在教學(xué)的一開始，就可以利用電源、開關(guān)和兩個小燈泡串聯(lián)成一個電路，兩個小燈泡距離電源的位置有遠(yuǎn)有近，教師進(jìn)行實驗，閉合開關(guān)時提醒學(xué)生觀察兩個燈泡哪一個先亮，通過實驗觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個燈泡是同時亮的。然后斷開開關(guān)，讓學(xué)生觀察哪個燈泡先滅，學(xué)生同樣發(fā)現(xiàn)兩個燈泡是同時滅的。通過這樣一個直觀的實驗，就可以糾正學(xué)生對電流的錯誤認(rèn)識，正確認(rèn)識電流的流動。

（三） 加強(qiáng)電學(xué)知識的實驗教學(xué)

初中物理本身就是一門實驗性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多概念和物理定律都是在物理實驗的基礎(chǔ)上提出來的，物理實驗是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是物理教學(xué)的重要手段和方法。在實際的教學(xué)過程中，通過物理實驗的展現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的有利環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

例如在學(xué)習(xí)“電流的磁場”的相關(guān)知識時，由于磁場的概念非常抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解，對于通電導(dǎo)線周圍存在磁場很多學(xué)生都心存疑慮，此時教師就可以采用實驗教學(xué)幫助學(xué)生理解，將奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的過程演示出來。選擇小磁針、銅絲等實驗器材，將小磁針和銅導(dǎo)線平行放置，改變電流的方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變。通電之后，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。通過這樣的實驗，就可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識。

五、 結(jié)語

初中物理電學(xué)知識是初中物理教學(xué)過程中的重點知識和難點知識，在實際的教學(xué)過程中，教師一定要采用有效的教學(xué)方式來提升教學(xué)效率，夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建完善的知識體系，正確理解物理概念，加強(qiáng)電學(xué)知識的實驗教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，最終取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王花萍.初中物理教學(xué)之我見[J].引文版：教育科學(xué)，2015，21（16）：105-106.

[2]何釗.初中物理電學(xué)教學(xué)研究之我見[J].魅力中國，2014，21（19）：173-174.

[3]陳文輝.初中物理電學(xué)問題解題方法之我見[J].中學(xué)物理：初中版，2014，32（8）：96-97.

[4]韓賀軍.中學(xué)物理電磁學(xué)教法之我見[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014，14（56）：111-112.