范毅

我最崇拜的人是我的語文老師——吳老師。

在我們剛剛升入六年級的第一節(jié)語文課上，走進(jìn)了一個(gè)高高瘦瘦的新老師。

“同學(xué)們好！”老師開口說話了。班長沒有喊起立，大家沒有吱聲。可能都跟我一樣，還在想著為什么不是錢老師（原來的語文老師）來給我們上課，沒有緩過神來。

“嗨……同學(xué)們好！”老師清了清嗓子又親熱地跟我們打招呼。教室里還是一片靜默。 我們都覺得有點(diǎn)尷尬了，不知道該說什么好。

“同學(xué)們好！”老師第三遍這么說的時(shí)候，我覺得好像有什么堵住了我的喉嚨，又怕老師突然大發(fā)雷霆。大家都小心翼翼的，還是沒有人回話。老師頓了頓，接著問道，“請問我跟大家說‘同學(xué)們好！，你們該說什么？”

“老師好！”同學(xué)們這才松了一口氣。

我注意到老師是帶著課本進(jìn)來的。但可能就是因?yàn)閯偛诺氖?，在這新學(xué)期的第一節(jié)課上，老師沒有跟我們講課本上的知識，而是先給我們講身邊的文明禮儀小故事，讓我們明白了禮貌的重要！之后，老師翻開語文書，讀了兩篇課文。老師讀得聲情并茂，不僅令我們身臨其境，更讓我們對新書有了一讀為快的興趣。大家一下子很佩服起這個(gè)老師來。

其實(shí)吳老師平時(shí)并不像第一節(jié)課那樣好說話，她不許我們拖拉作業(yè)，還要求我們堅(jiān)持寫摘抄和日記，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間，大家對閱讀和寫作漸漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)們的作文連連發(fā)表。在老師的鼓勵下，就連我這個(gè)本來作文寫得一塌糊涂的后進(jìn)生，也開始對寫作文充滿了熱情。作文寫得好了，漸漸地，我對學(xué)習(xí)也重拾了信心。我不再拖拉作業(yè)，盡自己最大努力寫好每一個(gè)字……現(xiàn)在我已經(jīng)完全擺脫了“后進(jìn)生”的標(biāo)簽。

別看吳老師長得瘦瘦的，像根綠豆芽一樣，她在體育方面也很出色。有一次課間活動時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱藚⒓佣救?xiàng)比賽，都在緊張地練習(xí)。老師見我們都不怎么會踢毽子，就給我們做了示范。只見她拿起毽子抬腿就踢，1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……毽子就好像粘在她腳上，根本停不下來，一直連續(xù)踢了35個(gè)?！巴?！吳老師好厲害呀！”同學(xué)們齊聲喊到。接下來她還跳了短繩，速度快得也讓我們這些圍觀的學(xué)生目瞪口呆。這樣“文武雙全”的老師，我能不崇拜嗎？

指導(dǎo)老師：吳林萍endprint