陳傳會

翻閱《中國教師》雜志，里面《課要怎么上，學生才喜歡》一文中的一句話引起了我的共鳴—教師心中沒有學生，是教師心靈最大的空白，也是最不應有的空白。我反復閱讀全文，發(fā)現(xiàn)作者是站在學生的視角，從課堂教學的角度來闡述師生關系的。對此，我有另一種理解。

一、心存敬畏，感念學生

沒有學生，何來教師？沒有學生，何來教師這個職業(yè)？沒有學生，誰來成就教師的事業(yè)？沒有學生，談何教育？沒有學生，談何國家的興旺、民族的未來？學生托舉了國家的夢想、民族的希望，饋贈教師成長的沃土、發(fā)展的源泉。身有殘疾的我，對此感觸極深。20年的教師經(jīng)歷使我時時敬畏每一個學生，刻刻感念每一個學生，自始至終把每一個學生放在心靈的制高點，去虔誠仰望！

二、人格平等，尊重學生

教師面對的是一個個具有喜怒哀樂的人，是一個個具有思想智慧的創(chuàng)造者，是一個個具有鮮活生命的個體。是生命就值得尊重，學生與教師一樣，有情感、有靈魂、有人格、有尊嚴，與教師是平等的，教師要時刻謹記尊重學生。從教20年來，我慶幸自己面對學生時沒有伸出野蠻的手，慶幸自己面對學生時沒有說出粗暴的話，慶幸自己面對學生時沒有放出惡毒的眼光，因為我既沒有這個資格，也沒有這個權(quán)利！尊重了學生，也就尊重了自己，從心底贏得了全班幾十個孩子的尊重，甚至是由衷的喜歡！孩子們常常在上學的路上你一把我一把地給我采來各種各樣的野菜，所以獨自堅守在偏僻的山村小學整整10年，我并不感到寂寞，反而覺得幸福。

三、廉潔正直，凈化學生

學生的心靈幾乎是一張白紙，尤其是小學生，他們的心靈潔白無瑕。教師在這一張張白紙上留下什么顏色，學生的心靈就是什么顏色，有時甚至會成為學生一生的人生底色。我深諳其理，所以時刻注意自己的一言一行，以身作則。哪怕學生把撿到的五角錢交給我，我找不到失主，也不會隨手丟棄或是隨意放進口袋，而是把這枚閃爍著孩子拾金不昧寶貴品質(zhì)的五角錢儲存在班級的紙盒中，待到期末考試時用來買作業(yè)本和鉛筆，返還給每一個學生。從7歲因火燒傷而被迫截肢到現(xiàn)在，36年中，我經(jīng)歷了大大小小超過36次手術，曾3次僥幸地逃出了死神的魔掌，所以我經(jīng)常對自己說：“我還活著呢！”人生的磨難使我看淡了錢財，使我從內(nèi)心深處懂得生命比什么都重要。

四、學識淵博，折服學生

人們總說：“要想給學生一碗水，教師就得有一桶水?！贝搜圆诲e，但不準。一個學生一碗水，一個班往往有幾十個孩子，一桶水不夠，我得有一眼清泉，一眼汩汩噴涌的清泉?？倱牟荒軇偃巫约旱慕逃虒W工作而耽誤了學生的前程，所以我要求自己每日必須讀書寫文，廣泛涉獵，天文地理、諸子百家，校內(nèi)校外、家長里短，堅持不懈、筆耕不輟，至今已有880萬字的積累。不斷學習，不斷積累，既充實提升了自己，又折服了學生。

五、給予愛心，感化學生

“沒有愛就沒有教育?！闭f起來簡單，做起來難。我的生活并不輕松，甚至可以說比較困難，我身有殘疾，妻子打零工，大女兒智力有點問題，小女兒正讀小學五年級，但我仍然時常資助班上特別貧困的孩子，而且這一資助就是20年。資助不是我的責任，但是有些貧困兒童的家庭現(xiàn)狀讓我落淚，我怎能袖手旁觀？21世紀了，有的孩子家里除了糧食和一張床之外，居然什么都沒有！飄著雪花的季節(jié)，有的孩子居然穿著涼鞋來上學！我奔走在積德行善的愛心路上，盡我所能地幫助他們。妻子總是抱怨，甚至幾度吵鬧，我依然沒有放棄，我?guī)装僭纳埔?，有可能改變一個孩子一生的命運。資助的孩子多了，甚至好多次有孩子喊我“爸爸”，聽得心酸！我給予孩子的是什么？僅僅是那幾百元錢，僅僅是帶孩子去看醫(yī)生，僅僅是在孩子的課桌上悄悄地放了一支鉛筆，可他們回報我的卻不僅僅是一聲“爸爸”，更多的是他們擁有了一顆感恩社會、回饋社會的心。這顆心中有我愛心的培育和感化，是我一生的財富和學生對我一生的敬重。暑假或寒假，總有我曾經(jīng)資助過的學生回來看望我，就像我每年去看望我的恩師一樣，我和我的學生都有一顆知恩圖報的心。

我總把陽光堅強的一面送給我的學生，我總把幽默風趣而又得體的語言帶到我的課堂，我總把我的人格魅力融入我的教育教學過程，為學生挑水，與學生一起勞動，同學生游戲，不經(jīng)意間，我打開了一扇扇心靈的門窗，贏得了學生的愛戴。教育原本就是人與人的交互，情與情的滲透，心與心的對話，時與事的體驗。教師要想贏得學生的尊重與喜愛，就要潛下心來與學生融為一體，彼此感知對方的呼吸。

責任編輯：胡玉敏endprint