陳笑參

我校地處老城區(qū)，60﹪的生源來自單親家庭和下崗家庭，作為普通學(xué)校（薄弱學(xué)校），我校學(xué)生的文化基礎(chǔ)、個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等起點都不高，這都直接影響他們學(xué)習(xí)成績的提高和良好行為習(xí)慣的形成，也增加了學(xué)校工作的難度。在直接面對學(xué)生的管理和教育的過程中，我對問題學(xué)生的教育和管理十分關(guān)注，也一直思考和尋找著教育問題學(xué)生的最佳途徑和方法。在“真光就是愛，愛就是真光”的理念指導(dǎo)下，我認為要想真正教育好問題學(xué)生，關(guān)鍵在于把真心、耐心、信心和愛心奉獻給每一個學(xué)生。無論是作為任課老師、還是班主任、級長，還是作為德育主任，我在工作中都顯示出對學(xué)生的關(guān)愛。在我的熱情感染下，許多“差生”都進步成長，這里和大家分享一個故事。

記得有一次，初一（3）班班主任向我反應(yīng)學(xué)生的情況：他們班有一個女同學(xué)經(jīng)常借同學(xué)錢，但事后又不還給同學(xué)，還經(jīng)常遲到。知道這一情況后，我立即找來了學(xué)生了解情況。學(xué)生來到辦公室后，我讓她坐下來，然后問她：“小左同學(xué)，聽老師反映你借同學(xué)錢買早餐，但事后又不還錢給同學(xué)，真的有這回事嗎”？小左聽了不好意思地低下了頭，輕聲說到“是的，老師”。我拍了一下她的肩膀，說：“你能告訴老師原因嗎”？小左斷斷續(xù)續(xù)地說道“老師，我家住天河，我的羊城通不見了，但我又不敢告訴家人，所以只好向同學(xué)借錢乘車”。正值嚴寒的冬天，我發(fā)現(xiàn)小左并沒有穿襪子。連忙問到：“這么冷的天，你為什么不穿襪子??？”這時小左眼中泛淚，抽噎著說到：“我昨天被哥哥趕出了門口，一整晚在門外，所以沒有來得及穿襪子?！甭犃诵∽蟮脑?，我原來準備狠狠訓(xùn)她一頓的想法變成了深深的同情，心想：“這個哥哥怎么那么狠心，居然在這么冷的天把妹妹趕出門口”。這驅(qū)使我更要弄清楚，學(xué)生究竟發(fā)生了什么事情。在知道學(xué)生還沒有吃早餐的情況下，我連忙買了一碗面給小左，然后讓她慢慢把情況告訴我。通過與小左的談話和向班主任了解，我大概清楚了她的家庭情況。小左小學(xué)2年級的時候父親因病去世，母親（是父親的第二任妻子）在她剛讀完5年級時申請移民去了美國。小左的大媽（父親的第一任妻子）現(xiàn)也居在美國，據(jù)大媽所述小左父親臨終前的愿望是讓女兒去美國，所以看在舊情分上，大媽幫小左的母親辦理了相關(guān)出國的手續(xù)，希望日后小左也能夠過去。但小左移民多次受阻，出國希望多次破滅，倍受打擊。母親移民美國后，把小左放在大媽的弟弟家寄養(yǎng)，初一下學(xué)期改到大媽的兒子（同父異母的哥哥）家里寄養(yǎng)。

了解該生家庭情況極為復(fù)雜后，我決定和班主任、級長一起對其進行家訪。幾經(jīng)曲折才見到其兄長，了解到她由于不見了羊城通，每天放學(xué)走路回家，途中游玩。從學(xué)校走到天河區(qū)，回到家已經(jīng)10點多。睡覺后再起來沖涼，長期以來，影響了哥哥的休息，因為諸如此類的瑣事，當天被兄長趕出家門。通過家訪還得知，哥哥已婚，妻子剛懷孕，照顧妻子的起居，實屬不易。于是大家一起勸導(dǎo)小左謹遵哥嫂教誨，嚴于律己，同時叮囑哥嫂對小左要加以關(guān)心，哥哥承諾會照顧小左。

回到學(xué)校后，我立即和班主任、級長商量對策。小左由于長期缺乏家庭溫暖，缺少關(guān)心和愛護，心靈往往受到不同程度的創(chuàng)傷而主動關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。我就要求班主任做個有心人，要及時了解學(xué)生的情況，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展狀況。班主任要注意教育的方式方法，切忌諷刺、挖苦，更不能傷其自尊。要注意捕捉小左的每一個閃光點并及時加以肯定，滿腔熱情地幫助她樹立起信心，使她相信自己“我能行”。鑒于小左無人監(jiān)管，便交代其同桌每天早上打電話叫小左起床，一旦出現(xiàn)遲到曠課的情況，立刻向級長學(xué)校報告，并積極聯(lián)系在美國的母親。這次家訪溝通的效果較為良好，小左其后在學(xué)校表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。

初二下學(xué)期小左的母親從美國回來廣州探親，小左便回到母親的住所居住。大約3個月后，小左的母親再次離開廣州去美國，將女兒托付給住所的租客照看，租客是一名90后的女孩子，母親讓租客把租金交與小左作為生活費。但到了初三開學(xué)的時候，小左并沒有回校。級長和班主任對她進行家訪，敲門許久沒有回應(yīng)，未果返回學(xué)校。級長于是電話聯(lián)系同屋租客，讓她密切關(guān)注小左的情況，如果發(fā)現(xiàn)什么情況請其盡快和學(xué)校聯(lián)系。當天下午租客打電話給學(xué)校，報告小左在家用膠帶封住嘴鼻，用塑料袋包住頭，并反綁雙手，幸好發(fā)現(xiàn)及時，才未釀成大事。我們立即前往小左居住的地方，來到住處見到小左后，我憐惜地摸摸她的頭，說：“孩子，你為什么那么傻，有什么事情想不通告訴老師，老師和你一起解決。”小左緩緩地說道：“老師，我只是一時間想不通”。經(jīng)過和小左交談，了解到她最近心理波動以及家庭的一系列紛爭。據(jù)小左所述伯父要她出面，說服哥哥（同父異母）承擔她父親的骨灰費用，而母親遠在美國，和母親無法溝通等，讓她倍感壓力。由于小左年齡小，閱歷淺，看問題的絕對化和極端化導(dǎo)致了情緒上的沖動性和行為上的極端性。把攻擊對象指向自己，出現(xiàn)自卑、自傷行為。于是我和班主、級長一起開導(dǎo)她熱愛生活，珍惜生命。小左也答應(yīng)我們不再做傻事。

愛是打開心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。回到學(xué)校后，我立即與小左的班主任和任課教師溝通，在確保學(xué)生隱私的前提下，要求各任課教師對小左多采取鼓勵的方式，密切關(guān)注其情緒動向。同時發(fā)動3班的班干部以及小左的同桌，關(guān)心幫助小左，盡力為其排憂解難，讓她體會到集體的溫暖和信任。我利用課間的時間多找小左談心，引導(dǎo)小左在不良情緒發(fā)生時，可以通過一些行為上的改變而加以調(diào)控。例如，找個朋友盡情地傾訴；散步、做深呼吸；或者在日記本上寫上“心平氣和”等等。這些行為能宣泄情緒，或轉(zhuǎn)移注意。同時讓小左明白一個人活在世上，就要充分挖掘生命的潛能，為社會做貢獻。給別人、給后人留下點有價值的東西。把眼光放遠一些，自己一時的得失就算不上什么了。當我了解到小左自己日后想去美國發(fā)展，并且對英語比較感興趣，英語成績也相對較好后，就向英語老師推薦小左做英語科代表。小左當了英語科代后，工作的熱情很高，在班里表現(xiàn)也很積極，深受老師和同學(xué)的喜愛。

學(xué)校歷盡曲折終于與小左的哥哥通過公司電話聯(lián)系上，讓哥哥多關(guān)注小左的情況。建議兄長在小左母親不能立即回國處理的時候，帶小左去進行心理醫(yī)生診斷，接受心理康復(fù)治療。想方設(shè)法了解小左母親在美國的詳細地址及電話，通過電話和函件，及時把小左的情況告知學(xué)生的母親，要求其母親盡快回國，盡到監(jiān)護人的責任。在老師和同學(xué)的關(guān)心和幫助下，小左的學(xué)習(xí)和生活也慢慢步入正軌，到了初三畢業(yè)，小左順利地考上了高一級的學(xué)校。在長真的十幾年教學(xué)中，我一直堅信“愛”的力量，教育幫助保護學(xué)生的理念和職責始終沒有動搖。

責任編輯 邱麗endprint