王幸運(yùn)　張億仙　王夢婷

【摘 要】高校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要關(guān)鍵點(diǎn)在于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對于自身團(tuán)隊(duì)的管理和對于創(chuàng)業(yè)問題的妥當(dāng)處理，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并不成熟，團(tuán)隊(duì)的管理尤為重要，其次由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)過程中必定存在資金不足，市場資源匱乏等難題。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以積極態(tài)度參與創(chuàng)業(yè)，汲取相關(guān)理論知識和前人經(jīng)驗(yàn)，以尋找合適方法解決自身創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題。本論文就上述問題結(jié)合自身參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷展開探討，提出了一些經(jīng)驗(yàn)及解決方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)問題；團(tuán)隊(duì)管理

在大學(xué)生參與學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽期間，參賽者們遇到了許多問題，這些問題都是大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)時不可避免而又值得注意的問題，筆者作為參賽隊(duì)員之一，把其中的收獲與體會，以及教訓(xùn)總結(jié)下來，以供以讀者參閱。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于團(tuán)隊(duì)管理方法的探索

1.1 團(tuán)隊(duì)精神

（1）確定一致的思路。

每一個企業(yè)的創(chuàng)立都遵從于唯一確定的思路模式。團(tuán)隊(duì)中每一個成員在分塊解決問題時，都能以這樣一種確定好的團(tuán)隊(duì)思維方式去完成任務(wù)，便能做到“高耦合”。那么團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的完成就變得十分高效，同時這也是確保一個企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)穩(wěn)健發(fā)展的一個保障。

（2）確保每一個團(tuán)隊(duì)成員積極的工作態(tài)度。

態(tài)度決定一切，一個積極的態(tài)度是創(chuàng)業(yè)成功的保障，如果團(tuán)隊(duì)成員十分拖沓和被動，自己分內(nèi)的事完成的遙遙無期。項(xiàng)目的進(jìn)展就難以掌控，最后就可能不了了之，這也是筆者發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽失敗的眾多案例中的一大原因。創(chuàng)業(yè)是團(tuán)隊(duì)成員每一個人都努力才會成功的事，管理者應(yīng)當(dāng)樹立一個積極的工作態(tài)度，帶動成員積極的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程中的問題并及時解決。

（3）樹立迎難而上，持之以恒的精神。

“天將降大任于世人也，必先勞其筋骨，餓其體膚。”創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，十分漫長的過程。筆者參閱眾多創(chuàng)業(yè)實(shí)例后發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)大軍中的成功的幾率僅有2%～5%?？梢妱?chuàng)業(yè)的難度和艱辛不是三言兩語能夠輕易概述。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)唯有迎難而上，持之以恒才能有可能立足于競爭激烈的社會和市場經(jīng)濟(jì)中且能夠穩(wěn)健發(fā)展。

1.2 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理方法

（1）取其精華，棄其糟粕。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是一個缺一不可，沒有多余的團(tuán)隊(duì)，每個成員都有其存在的必要性，但絕無成員可以無所事事，坐享其成。好逸惡勞的現(xiàn)象的一旦存在便會助長團(tuán)隊(duì)?wèi)猩⒌娘L(fēng)氣，影響團(tuán)隊(duì)的向前發(fā)展。

（2）明確合理的發(fā)展目標(biāo)。

管理者應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)工作的節(jié)奏，時刻謹(jǐn)記團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)以及劃分好每個成員的任務(wù)和責(zé)任。規(guī)劃好每一階段的目標(biāo)并時刻檢查成員是否按要求完成。如果沒有完成應(yīng)當(dāng)追究其責(zé)任并協(xié)助成員共同完成任務(wù)。在創(chuàng)業(yè)過程中管理者應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整團(tuán)隊(duì)的發(fā)展步伐。走好創(chuàng)業(yè)的每一步。

（3）發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的能力。

創(chuàng)業(yè)考究的是團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。這個從無到有的過程中并不是每一個成員方方面面都能兼顧和完成。這就要求團(tuán)隊(duì)成員能夠不斷進(jìn)步，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中提高自身的能力和完善經(jīng)驗(yàn)。以提高整個團(tuán)隊(duì)處理問題的能力。同時，也要在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，不斷提高團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力。這也是項(xiàng)目在與市場上其他項(xiàng)目競爭能夠更勝一籌的重要因素。

1.3 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾的解決

（1）鼓勵成員間多交流。

管理者應(yīng)當(dāng)在團(tuán)隊(duì)中起到潤滑劑的作用，既要了解每一個成員的處境又要合理的解決成員之間的交流問題，分別站在每一個成員的角度看待項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題和成員相處問題。著名日本著名跨國公司“松下電器”的創(chuàng)始人松下幸之助認(rèn)為“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！惫芾淼年P(guān)鍵在于管理者與管理團(tuán)隊(duì)的合理交流。筆者認(rèn)為，在這個問題上我們可以具體制定合適的溝通機(jī)制：首先，可以約定方便的溝通方式，如交流會、創(chuàng)業(yè)探討會和座談會。其次，可以在閑暇時間通過舉辦活動促進(jìn)成員之間的感情，如團(tuán)隊(duì)聚餐、娛樂活動等。其主要目的在于提高團(tuán)隊(duì)的凝固力和成員之間的默契程度，這使得團(tuán)隊(duì)成員能夠更積極的在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價值。

（2）及時調(diào)整成員角色提高團(tuán)隊(duì)效率。

作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成員并不是十分多，在創(chuàng)業(yè)過程中，一個人要處在兩個或以上不同的工作位置上，同時團(tuán)隊(duì)成員的擅長領(lǐng)域也會有重復(fù)或都不足的地方，這就需要管理者對其工作任務(wù)的能夠合理分配，在任務(wù)完成的每一個階段都應(yīng)當(dāng)觀察成員的任務(wù)完成情況以便在下一階段進(jìn)行調(diào)整和提高效率。即通過讓每個成員充分發(fā)揮自己價值來最大化實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價值。即在整個創(chuàng)業(yè)過程中，管理者應(yīng)當(dāng)負(fù)起主要責(zé)任，協(xié)調(diào)好成員和團(tuán)隊(duì)中的平衡。

2 對創(chuàng)業(yè)中后期項(xiàng)目的進(jìn)程停滯問題的應(yīng)對

2.1 資金問題

筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程碰到的難題中，資金問題占比率最高。通過筆者在學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)老師的訪談了解到，學(xué)校由于運(yùn)作資金有限，且校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)目較多，難以為每一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都提供資金支持；而另一方面由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)并不足夠完善，很難在校外找到合適的且愿意給予資金支持的公司；況且創(chuàng)業(yè)初期對于資金的需求較大，一般都由學(xué)生儲蓄來完成，因此資金問題確實(shí)是創(chuàng)業(yè)前期最為眾多團(tuán)隊(duì)頭疼的問題。

2.2 經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)問題

事實(shí)上，大學(xué)生并沒有足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，對于職業(yè)和商業(yè)運(yùn)營的相關(guān)知識需要從零開始學(xué)習(xí)。況且對于社會接觸不多，很難在第一時間掌握市場需求。由于社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生也往往面對創(chuàng)業(yè)過程中難以把握市場需求，團(tuán)隊(duì)成員除了對于跨專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要積累人脈的市場資源。這就要求創(chuàng)業(yè)成員不僅對于項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)扎實(shí)把握，還要考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3 主觀意識問題

在大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)過程中，首先，團(tuán)隊(duì)成員，尤其是管理者創(chuàng)新的思想意識尤為重要。在競爭壓力大的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，一個稚嫩的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要想脫穎而出，擁有一個創(chuàng)新的點(diǎn)子能夠讓自己的項(xiàng)目有事半功倍的效果，在尋求資金支持方面也會更加有說服力。其次，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不要被自己的思維定式局限。筆者身邊多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生依舊認(rèn)為到社會上之后找一份舒適的工作就可以了。因此對于創(chuàng)業(yè)只是抱著體驗(yàn)一次的態(tài)度，很大程度上造成了創(chuàng)業(yè)后期項(xiàng)目的停滯。這種傳統(tǒng)觀念造成了學(xué)生消極對待校內(nèi)的各類創(chuàng)業(yè)活動、講座，這使得團(tuán)隊(duì)成員對于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識并不到位，在創(chuàng)業(yè)后期走了很多彎路。endprint

3 對策建議

事實(shí)上，學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面的有許多方面的指導(dǎo)，我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以多多參與其中。其次創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間可以相互交流，相互督察。

3.1 尋求幫助獲得資金支持

在尋找合適的創(chuàng)業(yè)資金之前，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須將自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做到盡善盡美。尤其是攥寫商業(yè)計(jì)劃書時，我們應(yīng)多多參考一些已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃書，團(tuán)隊(duì)所要做的項(xiàng)目必須是合理的，項(xiàng)目成果必須確保我們能夠做出并且能夠易于推廣，這使得我們的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目在尋找資金支持時更加有說服力。我們獲取資金的渠道無非為學(xué)校，校外的企業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員的資金投入以及合理的借貸。在此筆者建議多多利用學(xué)校的支持，當(dāng)然在整個創(chuàng)業(yè)過程中僅靠學(xué)校的支持并不足夠，我們也可以通過獲取老師或者成功的創(chuàng)業(yè)校友的幫助或許校外企業(yè)的資金支持。筆者認(rèn)為由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)不夠成熟，在對自身團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否能夠成功尚未清楚之前，不要輕易考慮貸款。如果確實(shí)需要，應(yīng)當(dāng)團(tuán)隊(duì)全員討論并在指導(dǎo)老師幫助下通過正規(guī)渠道獲得小額的項(xiàng)目貸款。

3.2 積極參加創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)課程對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一個啟蒙和指導(dǎo)的作用，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在上創(chuàng)業(yè)課程時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論知識和自身創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，積極尋求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助，完身自己整套創(chuàng)業(yè)知識體系。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)多多參考創(chuàng)業(yè)實(shí)例，開闊眼界，調(diào)動自己的創(chuàng)新思維，激發(fā)對新事物的熱情。同時也可以向校內(nèi)成功的創(chuàng)業(yè)校友尋求經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)樂趣，培養(yǎng)成就感。

3.3 主動營造創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)氛圍對于鞏固創(chuàng)業(yè)成員的熱情是必不可少的，作為管理者可以主動與其他創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流比較相互之間對于創(chuàng)業(yè)知識共享，相互之間形成一種良好的競爭關(guān)系，從而小范圍內(nèi)營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員參加創(chuàng)業(yè)的積極性。

4 結(jié)束語

筆者所參加的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅讓我們的專業(yè)技能得以提升，也豐富了我們的創(chuàng)業(yè)知識，為我們進(jìn)入社會參加工作補(bǔ)充了重要經(jīng)驗(yàn)，但同時充分暴露出我們解決問題的思維方式上的不足以及缺乏經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事實(shí)上是我們在校學(xué)生接觸社會創(chuàng)業(yè)以及職業(yè)的一次啟蒙。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功與否都是我們作為在校大學(xué)生的一次進(jìn)步。希望參與其中的同學(xué)們能夠多多汲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)添磚加瓦。

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