張予涵

【摘 要】電子化教參平臺(tái)的建設(shè)及推廣使用是新媒體時(shí)代下，高校圖書館服務(wù)形式的一種全新的實(shí)踐創(chuàng)新。這種同時(shí)服務(wù)于教師和學(xué)生的創(chuàng)新理念打破了圖書館傳統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)理念，搭載圖書館學(xué)科館員的情報(bào)搜集分析及推送的學(xué)科服務(wù)，最終形成對(duì)高校教學(xué)科研工作更為主動(dòng)、便捷和高效的服務(wù)支撐。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；電子教參

中圖分類號(hào)： F426.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2017）23-0030-002

【Abstract】Teaching and scientific research is the two positions of university library to carry out the subject service. the subject service based on the electronic teaching reference is the systematic work for teaching. Its essence is to provide the reference book resources reading as the service foundation， carrying the library information collection， analysis， reorganization and push knowledge service， to form a more active， personalized and continuous service support to the teaching work in colleges and universities. At the same time of the accurate positioning of the platform function， the library should design the platform function and architecture of the user as the center， and build the electronic reference service platform.

【Key words】Big data； Teaching reference platform

0 引言

隨著信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)新媒體的深入普及，使全球數(shù)據(jù)信息量呈指數(shù)式增長(zhǎng)。2011年，全球被創(chuàng)建和被復(fù)制的數(shù)據(jù)總量為1.8ZB，相較去年同期，這一數(shù)據(jù)上漲了超過(guò)1ZB[1]。2017年10月，國(guó)家主席習(xí)近平在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次人民代表大會(huì)的報(bào)告中指出：“要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作；進(jìn)一步推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合；切實(shí)辦好網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)字強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”[2]。近年來(lái)，隨著高校電子資源總量的突飛猛進(jìn)，電子閱讀正在逐步替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，成為高校讀者重要的閱讀方式。建立電子教參資源平臺(tái)的學(xué)科服務(wù)，也是基于利用讀者偏愛電子閱讀的特點(diǎn)、依托圖書館自身強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)為橋梁、搭載圖書館學(xué)科館員的情報(bào)搜集分析及推送的學(xué)科服務(wù)能力、三者結(jié)合，為廣大在校師生搭建所需的電子化教學(xué)參考資源平臺(tái)，最終形成對(duì)高校教學(xué)科研工作更為主動(dòng)、便捷和高效的服務(wù)支撐。

1 大數(shù)據(jù)概述

1.1 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（DC）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的“4V”特性：種類多（Variety），即大數(shù)據(jù)種類繁多，在編碼方式、數(shù)據(jù)格式、應(yīng)用特征等多個(gè)方面存在差異性，多信息源并發(fā)形成大量的異構(gòu)數(shù)據(jù)；容量大（Volume），通過(guò)各種設(shè)備產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)規(guī)模極為龐大，數(shù)據(jù)量大都在TB級(jí)～PB級(jí)之間，甚至更高；流量大（Velocity），涉及到感知、傳輸、決策、控制開放式循環(huán)的大數(shù)據(jù).對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)處理有著極高的要求；價(jià)值高（Vitality），數(shù)據(jù)流具有持續(xù)到達(dá)的特征，并且只有在特定時(shí)間和空間中才有意義[3]。

1.2 大數(shù)據(jù)的應(yīng)用鄰域

國(guó)外對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在法律與政策方面的積極推進(jìn)。而在國(guó)內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用正改變著人們的生活、學(xué)習(xí)與工作、改變著我國(guó)高等院校的教學(xué)方式、也改變著高校圖書館服務(wù)工作的內(nèi)涵因此，研究高校圖書館新型服務(wù)模式，尋找服務(wù)之最佳途徑，成為高校圖書館工作者日益關(guān)注的問(wèn)題[2]。

2 電子教學(xué)參考書

2.1 電子教學(xué)參考資源的概念

電子化的教學(xué)參考資源（即Electronic Reserves），就是將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)參考資料經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)加工、圖像處理等手段，將其轉(zhuǎn)化成為電子化的教學(xué)參考資源。目前高校圖書館普遍存在的矛盾是，平均每種3-5個(gè)紙質(zhì)版本的教學(xué)參考書的復(fù)本量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生在特定集中時(shí)間內(nèi)大量借閱的需求[4]。面對(duì)這種紙質(zhì)版本教學(xué)參考書借閱的困境，電子教參資源平臺(tái) （以下簡(jiǎn)稱教參平臺(tái)）的建設(shè)將帶領(lǐng)其走出困境。電子教參資源作為學(xué)習(xí)的輔助教材在開拓高校師生視野、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面起到了積極的作用，同時(shí)它也是高校圖書館為教學(xué)提供的一種新型服務(wù)模式。由于教參平臺(tái)存儲(chǔ)密度大，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)面廣，不受時(shí)空、數(shù)量的限制，它不僅可以補(bǔ)充教參書的復(fù)本量，也可大大提高教參書的利用率。據(jù)復(fù)旦大學(xué)圖書館自建電子教參平臺(tái)使用情況統(tǒng)計(jì)，2010年9月至今，電子教參書平均每天的點(diǎn)擊率為8794次，最高點(diǎn)擊率達(dá)12000多次/天；每天平均閱讀的電子教參書為137冊(cè)，最高閱讀量達(dá)300多冊(cè)/天，可見學(xué)生對(duì)教參書的需求是很大的[4]。

2.2 新疆醫(yī)科大學(xué)的電子教參資源建設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，新疆的高校如新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)等高校圖書館均未針對(duì)某學(xué)科獲某學(xué)院開展電子教參相關(guān)服務(wù)。新疆醫(yī)科大學(xué)高校圖書館的電子教參服務(wù)也處在構(gòu)想及剛剛起步階段。通過(guò)電子化教參平臺(tái)的建立，在廣大師生中樹立“電子化學(xué)習(xí)”的自學(xué)理念，結(jié)合圖書館電子化信息貯備的特點(diǎn)，通過(guò)與對(duì)口服務(wù)的公共衛(wèi)生學(xué)院相關(guān)教授的溝通，針對(duì)相關(guān)課程獲專業(yè)制定一套完善的電子化教參資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教師及學(xué)生的課上及課下的電子化無(wú)時(shí)差、無(wú)縫對(duì)接自主學(xué)習(xí)。endprint

2.3 新疆醫(yī)科大學(xué)的電子教參平臺(tái)設(shè)計(jì)

首先建立基于建立電子教參的的需求溝通平臺(tái)。圖書館的學(xué)科館員們和授課教師通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱及學(xué)生培養(yǎng)方案的討論，共同制定電子教參的涉及范圍（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）。高校圖書館在紙本及電子資源建設(shè)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)構(gòu)建、學(xué)科館員服務(wù)方面發(fā)揮了重要作用，從以往圖書館服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教參平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要分為5個(gè)步驟：一是，電子教參資源服務(wù)整體思路的系統(tǒng)構(gòu)建；二是，電子教參資源（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）的收集、整理、分層次的數(shù)字化加工等；三是基于手機(jī)移動(dòng)圖書館的移動(dòng)閱讀的開發(fā)與應(yīng)用；四是建成專業(yè)教師與學(xué)科館員的有效溝通渠，對(duì)教參平臺(tái)的問(wèn)題可以及時(shí)反饋，使學(xué)科館員參與到教學(xué)改革中；五是學(xué)生用戶群體的體驗(yàn)與反饋。

2.3.1 建立基于電子教參的的需求溝通平臺(tái)

學(xué)科館員們和授課教師一道討論教學(xué)規(guī)劃，為課程提供電子教參（電子圖書、期刊、論文、開放課件、音視頻多媒體資料等）嵌入式學(xué)科服務(wù)。

2.3.2 電子圖書

在電子教參服務(wù)平臺(tái)的各種文獻(xiàn)資源中，電子教參圖書是資源基礎(chǔ)，也是課程教學(xué)最主要的資源類型。電子教參圖書主要有兩種，一種是指本館購(gòu)買的電子圖書資源中適合課程教學(xué)的教參資源；另一種是圖書館基于印刷型圖書加工的電子圖書。由于大部分電子圖書發(fā)售較之印刷型圖書有較長(zhǎng)時(shí)滯，甚至一些特色學(xué)科圖書根本就不通過(guò)電子版銷售，導(dǎo)致一些電子圖書采購(gòu)需求得不到滿足，在這種情況下，圖書館只能基于本館的印刷型圖書進(jìn)行數(shù)字化加工。

2.3.3 電子期刊

從高校教學(xué)的專業(yè)性角度來(lái)看，相對(duì)于發(fā)揮基礎(chǔ)作用的電子圖書而言，電子期刊往往是很多師生們學(xué)習(xí)的重要的補(bǔ)充內(nèi)容，尤其在醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)專業(yè)期刊因其時(shí)效性較強(qiáng)，且研究問(wèn)題深入使其更加不可或缺。新疆醫(yī)科大學(xué)圖書館購(gòu)買的中外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)皆可根據(jù)相關(guān)專業(yè)的需要人工指定添加到電子教參平臺(tái)中。

2.3.4 視頻資源

視頻教學(xué)資源是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下深受在校師生喜愛的新型在線教學(xué)資源，它使學(xué)生們走出了傳統(tǒng)的教室課堂學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)隨地在線安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也可作為拓展專業(yè)知識(shí)視野、優(yōu)化課堂成果的重要補(bǔ)充。

2.3.5 課件等其他資源

課件、教學(xué)大綱與計(jì)劃、試題作業(yè)等資源都可以通過(guò)電子教參平臺(tái)進(jìn)行承載，用以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

電子化教參平臺(tái)的建設(shè)及推廣使用是新媒體時(shí)代下，高校圖書館服務(wù)形式的一種全新的實(shí)踐創(chuàng)新。這種同時(shí)服務(wù)于教師和學(xué)生的創(chuàng)新理念打破了圖書館傳統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)理念，開始由被動(dòng)依托館內(nèi)現(xiàn)有館藏紙本資源等待需求找上門，轉(zhuǎn)變成為依托圖書館在互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源的專業(yè)情報(bào)搜集能力及相關(guān)軟硬件設(shè)施資源而主動(dòng)想讀者之所想、超讀者之所想，提前儲(chǔ)備好讀者會(huì)及可能會(huì)需求到的信息資源，從而更進(jìn)一步地發(fā)揮高校圖書館為教學(xué)發(fā)展提供的保障這一積極作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)[EB/OL].[2013—10—10].http：//W-VVWC～.51ian.cn/html/2012/xueshu—0417/32237.htm1.

[2]http：//storage.chinabyte.com/163/12110163.shtml.

[3]周加藝.大數(shù)據(jù)與圖書館服務(wù)創(chuàng)新.情報(bào)探索，2014（6）；114-116.

[4]蔣凌慧.高校圖書館電子教學(xué)參考書資源庫(kù)建設(shè)若干問(wèn)題探討[J].山東圖書館季刊，2007（3）：51-53，58.endprint