高暢　李洪清

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)是以發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力為主的發(fā)展性課程，也是最能滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，人人動(dòng)手操作，人人親身體驗(yàn)，最終使每位學(xué)生都有提高，都有收獲，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)計(jì)題目既要有一定價(jià)值，又符合學(xué)生興趣愛好

由于歷史原因，我們的學(xué)生重視知識，缺乏實(shí)踐活動(dòng)能力，缺乏“知” 和“行”的合一能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中思考，學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，使自己所學(xué)的書本知識得到一次實(shí)際的運(yùn)用，提高自己分析問題和解決問題的能力。所以教師在選題設(shè)計(jì)。注重選題的實(shí)用價(jià)值，選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的題目，既可以是現(xiàn)實(shí)生活中急需熱點(diǎn)問題，也可以是在學(xué)校、小區(qū)遇到的現(xiàn)實(shí)問題。如學(xué)生可根據(jù)自己生活的經(jīng)歷中飲水問題、空氣污染問題。注重選題的創(chuàng)新價(jià)值，選擇具有新意的題目，讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生自己的新看法、新見解、新觀點(diǎn)或在某一方面、某一點(diǎn)上能給人以新的啟迪。綜合實(shí)踐活動(dòng)就有新意，就有了靈魂，有了存在的價(jià)值。

在選題的題目確定以后，還要經(jīng)過一定的調(diào)查和研究，來進(jìn)一步確定選題的可行性，以至最后選定題目。

二、設(shè)計(jì)過程要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)科學(xué)思維和個(gè)性品質(zhì)，活動(dòng)可以大膽想象、大膽設(shè)計(jì)方法，答案不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，注重學(xué)生個(gè)性差異，它更高于課堂的活動(dòng)能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題和解決問題的能力以及進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。每節(jié)課設(shè)計(jì)，要注重學(xué)情分析，包括對學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、能力等方面的了解。不能只憑主觀揣度，來安排學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)。我們要為讓綜合實(shí)踐更有意義。要注重分析學(xué)生實(shí)際需要，能力水平和認(rèn)知傾向。比如“調(diào)查水資源利用情況”一節(jié)，學(xué)生在生活知識，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)時(shí)對學(xué)生已經(jīng)掌握的我們就要少講或不講，而對學(xué)的過程要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。再比如案例七《光的污染》一節(jié)，學(xué)生對光沿直線傳播早已認(rèn)同，但對的污染卻沒有真切體驗(yàn)，所以在制定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，讓學(xué)生走出學(xué)校去，到高樓林立的街道旁體驗(yàn)，使學(xué)生明確明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)，以使活動(dòng)有的放矢。

所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不是將知識目標(biāo)放在首位，而是比較強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，對活動(dòng)過程的評價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，注重過程與方法。因此教師對其評價(jià)可采用評語的形式，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)并指出存在的問題及改進(jìn)方法，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的歡愉，同時(shí)看到自己進(jìn)一步努力的方向。

三、設(shè)計(jì)要注意學(xué)生互相協(xié)作

綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，設(shè)計(jì)幾個(gè)人同時(shí)完成的任務(wù)，以小組為單位，共同設(shè)計(jì)，互相協(xié)作，大家出主意，共同想辦法，集思廣義，使成果很快展示，體現(xiàn)了集體的智慧和力量，要能增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。在案例《利用脈搏和步長估測走路的平均速度》四人一組，第一名同學(xué)為發(fā)令員，第二名同學(xué)在發(fā)令員發(fā)開始命令后開始走路，第三名同學(xué)開始記錄脈搏次數(shù)；發(fā)令員命令停止，第四名記錄員記錄第二名同學(xué)的步數(shù)和第三名同學(xué)的脈搏次數(shù)，計(jì)算路程和時(shí)間，利用公式v=S/t計(jì)算同學(xué)步行時(shí)的平均速度，來培養(yǎng)了合作精神。

四、設(shè)計(jì)要充分與信息技術(shù)結(jié)合

大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的整合，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要上網(wǎng)借鑒活動(dòng)題目的研究情況，學(xué)生要網(wǎng)上搜集一些資料。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)工具。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和綜合實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使活動(dòng)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示綜合實(shí)踐的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：我在進(jìn)行案例四《調(diào)查固安縣水資源利用情況》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與水資源利用情況有關(guān)的實(shí)際問題，在通過我的，學(xué)生歸納出了水資源利用情況，同時(shí)了解了水資源污染情況。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊了。

除了上述所列舉的方法與技巧外，綜合實(shí)踐中，還有其它很多方法與思路。要善于總結(jié)和歸納，對相關(guān)的生活應(yīng)用事例進(jìn)行歸類，找出它們共通的分析方法和思路，就能很好地解決綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的困難和疑惑。