楊華

摘 要：隨著新課改的不斷實行，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作也做出了很大的整改。在具體的教學(xué)過程中我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題的，對于這些問題的出現(xiàn)，制定一些有效的解決策略是非常的重要的。為此，本文將對新課改下的高中數(shù)學(xué)存在的問題談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問題；對策

隨著新課改的逐步深入，高中教學(xué)中的教學(xué)理念和教學(xué)方法及目的都需要更新。由于新課改和傳統(tǒng)教學(xué)存在較大差異，因此在高中教學(xué)中，要適應(yīng)時代發(fā)展要求，落實新課改規(guī)定，逐步提高教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)一直是高中教學(xué)中的難點，尤其是在新課改教學(xué)改革時期，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量值得深入研究。當前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果不佳。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生容易厭學(xué)。

新課改中強調(diào)學(xué)生的自主性，規(guī)定在教學(xué)中要將學(xué)生作為教學(xué)中心，要尊重學(xué)生的主體地位。由于教學(xué)體制存在的詬病，以至于新課改開始后，高中數(shù)學(xué)教師開教學(xué)中開始給予學(xué)生較為自由的發(fā)揮空間。而學(xué)生自認為是自我地位的提升，便開始對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法提出疑問。部分學(xué)生無法配合教師的合理教學(xué)，認為教師對新課改教學(xué)手段的控制就是約束自己，長此以往，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

2.教材存在問題。

新版教材存在著以下問題：第一，知識編排順序不合理。由于近年來，高中數(shù)學(xué)教材有一些刪減變化，一些知識內(nèi)容的順序被調(diào)整的很不合理；第二，不科學(xué)的知識刪減。課改后的教材添加了大量的現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，尤其是“研究性問題”的增加，存在著一定的漏洞；第三，沒有協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科的關(guān)系。我國高中數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點是使廣大高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到進一步的提高，但是在西方數(shù)學(xué)因素的影響下，我國的高中數(shù)學(xué)教育更偏重于對思維的訓(xùn)練，而忽視了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。與此同時，與其他學(xué)科的脫節(jié)與不協(xié)調(diào)現(xiàn)象也隨之而來；第四，習(xí)題內(nèi)容與教材內(nèi)容搭配不合理；第五，函數(shù)的應(yīng)用難度設(shè)置過高。

3.忽視初高中的銜接問題。

初教高一時，深感高中教材跨度大，知識難度、廣度、深度的要求大幅度提高，這種巨大的差異，使剛從初中升到高中的學(xué)生一下子無從適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴重的滑坡，總感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，信心不足。由于大部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，又沒有為此做好充分的準備仍然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績分化，學(xué)習(xí)情緒急降。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)策略，尊重學(xué)生主體地位。

隨著新課改的深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要讓學(xué)生成為教學(xué)主體。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮知識引路人的作用，引導(dǎo)學(xué)生邁入數(shù)學(xué)知識的殿堂。通過對課堂關(guān)鍵知識點的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展深入分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行自我挖掘，通過教學(xué)目標的達成來不斷提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)，讓高中生的個性化特點充分提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用“自主合作探究”的教學(xué)模式，由教師引入課堂主題，由學(xué)生開展探索，而在課后布置生活中的數(shù)學(xué)探索活動，讓學(xué)生在無形中提升自己自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，針對性提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，按照新課改要求，要注重學(xué)生的主體地位，這并不意味著學(xué)生就是課堂的掌握者。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無味，積極配合教師開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對不同層次的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法。讓學(xué)生互幫互助，共同提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)知識水平。

3.在數(shù)學(xué)課堂上合理運用多媒體。

由于數(shù)學(xué)教材難度的加深以及數(shù)學(xué)課堂設(shè)置的減少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)課時不足的情況，依目前的大多數(shù)高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)課程來看，增加數(shù)學(xué)課時是難以實現(xiàn)的。多媒體直觀形象并且知識容量比較大，應(yīng)用起來很方便，所以，可以把多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，很多學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念和法則難以理解，一部分學(xué)生因此喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。把多媒體引進高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念生動形象化，使學(xué)生能夠輕松而準確地理解數(shù)學(xué)概念，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在把多媒體技術(shù)引進數(shù)學(xué)課堂的同時要注意，教師一定要具備一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，制作出學(xué)生喜聞樂見的課件，并能夠保障課件的演示能夠在課堂上順利地完成，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段緊密地結(jié)合起來，提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：

總而言之，隨著新課改的推行，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的更高的要求，以便于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。面對新課改的要求，高中數(shù)學(xué)教師要通過提高自身素質(zhì)來積極應(yīng)對。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)新課改提出的新要求，教師要不斷引進新的教學(xué)方法，對教學(xué)經(jīng)驗進行歸納總結(jié)，一切以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點。

參考文獻：

[1]李英.論發(fā)展性教學(xué)的體驗成功教學(xué)策略[J].湖南教育，2002（6）.

[2]張奠宙.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[M].高等教育出版社，2003（4）.