李威

摘要：開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生自身及高校發(fā)展都具有重要意義。本文分析了高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，指出了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，并由此展開思考，提出建議。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；重要性；問題；建議

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，對(duì)高校的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。高校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的基礎(chǔ)。開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)提高我國的高等教育水平也能起到積極的作用。

一、高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

1.使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

高校良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提高大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力能起到積極的作用。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的競爭也在不斷加劇，在這種環(huán)境下，企業(yè)提高競爭力需要依靠優(yōu)秀的人才。在高校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與技術(shù)鉆研，使自身的綜合素質(zhì)得到提升，順利邁入社會(huì)，適應(yīng)工作崗位。

2.促進(jìn)學(xué)生自身成長

高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能受到熏陶，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性有著必然聯(lián)系。學(xué)生作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體之一，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果能產(chǎn)生重要影響。相對(duì)于高中階段而言，大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較為寬松，學(xué)生如果自制能力差，在大學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性差，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)。部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)是自由寬松的，導(dǎo)致出現(xiàn)遲到和逃課的現(xiàn)象，這些都在一定程度上反映出學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的含義和重要性沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，與學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求和目標(biāo)相悖。

2.教師的教學(xué)與教研不平衡

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師的引導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出來。但目前許多高校教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中表現(xiàn)出的積極性較差，沒有充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。部分高校教師將更多的精力放在科研上，忽視了教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)與教研的不平衡導(dǎo)致教師在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.高校管理機(jī)制不完善

高校管理層作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的倡導(dǎo)者與管理者，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)停滯不前。許多高校的管理機(jī)制存在一定的缺陷，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，沒有制訂學(xué)生長久發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃，偏離了一切從學(xué)生出發(fā)的原則，使學(xué)風(fēng)建設(shè)舉步維艱。

三、開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要主體，必須重視提高學(xué)習(xí)積極性，這樣才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)朝著良好的方向發(fā)展。高校教師、輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展作出應(yīng)有的努力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，請(qǐng)求教師協(xié)助自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生自身的興趣愛好也將得到較好的發(fā)展。

2.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，這就需要教師平衡教學(xué)與教研之間的關(guān)系。教師在上課時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在教學(xué)中為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師通過言傳身教，可以增加與學(xué)生之間的交流與溝通，在拉近師生距離的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也會(huì)起到促進(jìn)作用。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

3.完善高校的管理機(jī)制

高校應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的管理體制，制定出適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的管理制度。高校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮管理制度的積極作用。高校管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的主體地位給予充分肯定，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度作出明確的要求，加強(qiáng)全方位管理，確保整個(gè)管理機(jī)制足夠科學(xué)、合理，以促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

四、總結(jié)

鑒于目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，學(xué)生、教師以及管理者都應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，共同為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)貢獻(xiàn)力量。

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