張晴晴??

摘要：隨著義務教育的逐步推行，美術(shù)教學在小學課堂上變得越來越重要。那么，在美術(shù)教學中，提高學生的審美能力是每個教師義不容辭的責任。本文根據(jù)已有的教學經(jīng)驗，對小學美術(shù)教師提供了參考性意見，以此來推動學生審美能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；審美能力；培養(yǎng)

目前是我國實行新課標階段，新課標對原有教學模式中不符合學生發(fā)展的方面進行創(chuàng)新。隨著時代的不斷進步，對學生的審美能力有了更高的要求，小學美術(shù)教學作為義務教育中不可缺少的一部分，可以幫助學生在學習過程中借助美術(shù)工具等來感受美術(shù)，逐步提高了學生的綜合素質(zhì)。提高學生的審美能力同樣有利于學生對生活進行感知、探索，從而提高自己的欣賞能力，樹立正確的人生觀價值觀。那么，在具體的教學過程中，教師應該采取什么方法來培養(yǎng)學生的審美能力呢？筆者根據(jù)已有經(jīng)驗，在下文對如何培養(yǎng)學生的審美能力提出了幾點建議。

一、 重視課堂教學中知識的傳授

雖然在小學教學中要培養(yǎng)學生的審美能力，但是沒有扎實的基礎(chǔ)知識是無法實現(xiàn)教學目標的，可見審美知識的傳授對于學生的重要性。在小學階段，美術(shù)教學主要還是以課堂教學為主，教師一定要利用課堂寶貴的時間向同學們講解關(guān)于審美的基礎(chǔ)知識，讓同學們在理論上對審美有所了解，對美的體驗有一定的判斷能力。每門課程有其自身的特點，美術(shù)教學課程也不例外。小學美術(shù)教學是學生美術(shù)學習生涯中的最初階段，所謂“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，哪里會有高超的審美能力呢？學生對于理論知識可能會產(chǎn)生煩躁的情緒，作為學生在美術(shù)道路上的啟蒙老師，可以多采取趣味的活動模式來講授基礎(chǔ)知識。

二、 美術(shù)教學中聯(lián)系實際情境

這個世界并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美來源于我們的生活，是要靠我們的眼睛來發(fā)現(xiàn)的。對于美的感受也并不是憑空想象出來的，而是運用已有的理論知識與實際情境結(jié)合起來。課堂中學到的東西只是對美有一個片面的了解，無法體會到美的精髓，也無法提高自己的審美能力，所以要想多美感有深層次的感觸，就要貼近生活，細心觀察，才能對美感有更切實的感觸。教師作為美術(shù)課堂上的引導者，要根據(jù)學生的特點積極地引導學生利用所學知識聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美感受美。比如在學習顏色的時候，不要單純地讓同學們記住哪種顏色是什么，可以根據(jù)顏色讓同學們發(fā)揮想象力，盡可能多地說出周圍或者家里符合這種顏色的事物。最后，可以布置一項手工作業(yè)，把自己喜歡的玩具用彩色的卡紙做出來。做手工玩具的過程可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，同時還讓同學們掌握基礎(chǔ)的顏色，學生在動手的過程中逐步提高了自己的審美能力。

三、 采用多媒體技術(shù)提高教學質(zhì)量

小學階段的學生對世界充滿著好奇，上課時跑神也是在所難免的，所以集中學生的注意力是教師需要注意的問題。那么，教師采取學生們喜聞樂見的形式來教學是不是可以吸引學生的眼球呢？既然學生們對新鮮的事物充滿好奇心，教師就要學會利用先進的多媒體技術(shù)，把課堂外學生看不到的事物用音頻的形式展示給同學們。利用多媒體來上課，在目前的課堂教學中已經(jīng)變得越來越普遍，不但可以營造輕松的氛圍，還能激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與到課堂中。有些課程可能需要向同學們展示各地的風景，如果僅僅依靠教師的講述，同學們是很難對風景產(chǎn)生印象。這時候多媒體就為教師解決了一大難題，多媒體可以上網(wǎng)搜集各地的風景圖片和音頻資料展示給大家，把平面的風景用動態(tài)的形式播放出來，還可以邊播放邊給同學們講解具體的內(nèi)容。這個過程幫助同學們吸收教學成果，豐富了學生的內(nèi)心世界，讓同學們頭腦中形成整體的印象，從而構(gòu)建屬于自己的一片風景，可以潛移默化地培養(yǎng)對美的感觸。

四、 鼓勵學生多參加學習組織的活動

要想提高學生的審美能力，學校應該提供更多的活動來引導學生參與其中。課堂不能僅僅局限于小小的課堂之中，大自然包攬萬物，感受大自然是學生豐富內(nèi)心世界的最好途徑。當?shù)氐淖匀伙L景、村落市井等都是大自然賜予我們的禮物，走進這些風景，讓同學們來感受大自然的奇妙，感受那一份自然美。在這個美麗的世界里，教師積極引導學生用視覺、嗅覺、觸覺等來發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美。

除了欣賞自然風景，還可以在校內(nèi)開展繪畫作品展示活動。教師積極發(fā)動學生來參加活動，在學生有困難時幫助同學們克服，引導他們畫出自己想畫的作品。開展繪畫作品展示活動，大大促進了同學們之間的交流，學生暢所欲言分享自己獨特的想法，讓周圍的同學們也可以從中受到啟發(fā)。在創(chuàng)作的過程中難免會遇到困難，問題的解決的過程中學生能得到磨煉和提高，會對美術(shù)形成更高層面的認識。學生可以單獨報名，也可以和幾個同學一起以小組報名，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。對于在活動中獲獎的同學，教師可以在班上提出表揚并把獲獎的作品張貼在教室里供同學們欣賞，不僅可以使獲獎同學獲得滿足，增強自信心，還能鼓勵其他同學向他學習爭取下一次獲獎。班級里良好的氛圍也是提高學生審美能力的有利條件，教師應該多關(guān)注班級里的情況，發(fā)現(xiàn)問題應該及時解決。

五、 結(jié)束語

小學課堂教學中學生審美能力的發(fā)展不是一蹴而就的，是一個長期而且具有復雜性的任務。小學美術(shù)教學是學生發(fā)現(xiàn)美的萌芽時期，可想而知其重要性，對審美能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。在新課改的過程中，對于學生的綜合能力要求更高，同樣對于老師的教學水平要求也是頗為嚴格。美術(shù)教師不但要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還應該創(chuàng)新課堂形式，堅持與時俱進，采取新穎的教學方式來授課，從多個方面提高教學效果和教學質(zhì)量，逐步提高學生的審美能力。

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