劉慧??
摘要:愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛,任何甜言蜜語都無法打動(dòng)一顆冰冷的心。唯有愛,才能點(diǎn)亮心靈的燈盞,驅(qū)除蒙昧,收獲希望。表揚(yáng)激勵(lì)是一種愛,批評(píng)責(zé)罰是一種愛,寬容也是一種愛,而且是一種特別的愛。
關(guān)鍵詞:寬容;愛
世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。
曾幾何時(shí),做教師尤其是當(dāng)班主任的我們,經(jīng)常抱怨學(xué)生如何如何地怪異,學(xué)生是如何如何地沒有感情,甚至責(zé)罵學(xué)生蠢笨不可教……殊不知,這一切正是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃ぷ髦衼G失了寬容。教師宜以博大的胸懷去面對(duì)全體學(xué)生,尤其是問題學(xué)生。在教育學(xué)生的過程中,教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的寬容上。沒有寬容,我們變得急功近利;沒有寬容,我們變得簡單、浮躁甚至粗暴,以致喪失愛心;沒有寬容,我們視學(xué)生為麻煩、累贅、怪異甚至敵對(duì)者,沒有寬容,又怎能形成“民主、平等、理解、互敬互愛、共同進(jìn)步”的師生關(guān)系?
案例1:一年前的夏天,臨近期末的一堂數(shù)學(xué)課上,我安排大家做一份數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷。在學(xué)生答題的同時(shí)我就批改一些作業(yè),偶一抬頭,瞥見一位女生正慌張地收起夾帶的紙條,臉紅的剎那,她的眼淚隨即落了下來。為了不影響其他同學(xué),我決定等考試結(jié)束后再找她。下課了,沒等我“邀請(qǐng)”,她就一路跟著到了辦公室,苦苦哀求我不要在全班同學(xué)面前批評(píng)她,并一再說明她不是沒有復(fù)習(xí),只是想分?jǐn)?shù)高一些,能給老師好印象。說實(shí)話,她的眼淚和哀求絲毫沒有打動(dòng)我,但那一句“想給老師好印象”卻令我一驚,這是一名在全班五十八名學(xué)生中排名五十左右的學(xué)生,會(huì)有如此想法?我將信將疑。為了驗(yàn)證她講話的真實(shí)性,我還是決定給她一次機(jī)會(huì):在辦公室當(dāng)場重考一次,成績?cè)诎耸忠陨蟿t既往不咎,這在我的工作經(jīng)歷中是最寬容的做法了。半小時(shí)后的事實(shí)證明:她確實(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)了,只是有些小錯(cuò)誤。我也遵守約定,未在班上提及此事。后來漸漸把這事給淡忘了。讓我意外的是:此后,她在學(xué)習(xí)上格外勤奮,甚至遇到難題還能主動(dòng)向我請(qǐng)教,如果找不到老師,她也能向其他優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教。不到半年的時(shí)間,數(shù)學(xué)學(xué)科就很快提升到了優(yōu)秀層次。半年后她順利通過了中考,數(shù)學(xué)成績居然考到了97分。要知道,當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)中考成績100分以上的同學(xué)班上才兩個(gè),全年級(jí)十個(gè)班都不超過10個(gè)人,可見她平時(shí)付出了多少努力!在畢業(yè)之前,她寫了一張卡片給我,上面有這樣一句話:老師,是你那次的寬容給了我改正錯(cuò)誤的決心和積極進(jìn)取的勇氣!能有今天的成績,我衷心地謝謝你!
從教整整十五年,早已沒有了初為人師的膽怯與羞澀,也自以為明白了一個(gè)真理——嚴(yán)格才是愛,是負(fù)責(zé)的表現(xiàn),寬容只會(huì)放縱學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn);對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,決不能寬容!只有板起臉來面對(duì)學(xué)生,才能顯示教師的威嚴(yán)。然而這件小事,卻深深地震撼了我。我終于明白:愛其實(shí)有很多種,嚴(yán)是一種,寬容也是一種,而且是特別的一種,因?yàn)樗鼤?huì)使我們的教育有意想不到的收獲。我們面對(duì)的是青少年學(xué)生,他們正在成長,難免出錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,看起來是最不值得愛的時(shí)候,然而又恰恰是他們最需要愛的時(shí)候,此時(shí)的他們迫切想得到的是理解和指點(diǎn)。如果我們一味地責(zé)罵,固然可以出一時(shí)之惡氣,得片刻之快意,但一顆脆弱的心或許永遠(yuǎn)被揉碎了。教育還沒有開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)早早結(jié)束了。而如果我們以寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生偶爾的過失,對(duì)他們則意味著莫大的理解與鼓勵(lì),才會(huì)有跌倒后再一次重新站起來的勇氣。
案例2:那是寒冷冬天的一個(gè)傍晚,為了讓學(xué)生完成一份課堂練習(xí),放學(xué)延遲了一會(huì)。我整理好練習(xí),說了聲“下課”就匆匆忙忙地走出了教室。外面風(fēng)有點(diǎn)大,我到走廊時(shí),由于不小心手一甩,試卷居然滑了下來,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地向地面飄去。我不由得驚叫起來。隨著我的驚叫聲,正在教室整理書本的同學(xué)“呼啦”一下子全沖了出來,見此情景,他們立刻跑去幫我撿試卷。有幾張?jiān)嚲肀伙L(fēng)刮到了樓底下,兩位男生不由分說地沖了下去。在凜冽的寒風(fēng)中,他們一個(gè)個(gè)奔跑著,忙碌著。面對(duì)此情此景,我想:如果這次過失是由學(xué)生造成的,不知我會(huì)怎樣發(fā)火,而現(xiàn)在是因?yàn)槲业氖韬觥?/p>
這么一折騰,時(shí)間已經(jīng)很晚了。捧著試卷,我真誠地對(duì)他們說:“對(duì)不起,因?yàn)槲业氖韬?,耽誤了你們回家?!薄皼]關(guān)系,沒關(guān)系,誰都有不小心的時(shí)候?!睂W(xué)生們快活地向我道別。望著他們漸漸消失在暮色中的背影,我感動(dòng)莫名。多么可愛的學(xué)生,多么純潔的心靈,他們小小的胸懷里包容了那么寬廣的世界,對(duì)平日老師苛刻的行為完全不放在心上,卻那么熱心、無私地幫老師彌補(bǔ)了過錯(cuò)。而我們不正是很不應(yīng)該地在心安理得地接受學(xué)生的寬容卻沒想到要更多地給予嗎?
此后的工作中,我有意識(shí)地嘗試著從寬容的角度去對(duì)待學(xué)生的某些過失,無一例外都有很大的收效,有些甚至超過了嚴(yán)懲的效果。這些讓我想起了著名的歷史學(xué)家歐文說過的一句話:寬容精神是一切事物中最偉大的。我深感:在教育工作中,寬容就是感化引導(dǎo)的最強(qiáng)大的力量。因?yàn)閷捜?,自暴自棄的學(xué)生有了上進(jìn)的愿望和信心;因?yàn)閷捜?,一名普通學(xué)生的成績有了質(zhì)的飛躍;因?yàn)閷捜?,早戀的同學(xué)向我敞開心扉,訴說心事,終于走出了迷惘;因?yàn)閷捜?,橫在師生間的那堵墻消失了,使我能及時(shí)了解他們的彷徨與煩惱,并為其指點(diǎn)迷津,幫助他們?cè)缛諗[脫困惑。
可見,寬容不僅是一種愛,更是一種智慧,一種藝術(shù)。教師寬容地對(duì)待學(xué)生,意味著她的教育思想更加深刻,心胸更加開闊,情操更加高尚。寬容體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的理解與信任。這樣的教育不僅能贏得學(xué)生的尊敬,更能激發(fā)他們進(jìn)取的愿望。我們應(yīng)當(dāng)看到:學(xué)生面臨的人生道路還很長,他們擁有許多時(shí)間去發(fā)展自己、完善自己。他們每一個(gè)細(xì)微的量的變化,都在積累和孕育著一個(gè)偉大的質(zhì)的飛躍。
案例3:2016年9月,我接手了一屆新九年級(jí)。聽說原來這個(gè)班級(jí)還不錯(cuò),各方面表現(xiàn)良好,班級(jí)成績也在年級(jí)中上,看來,我運(yùn)氣不錯(cuò)!但開學(xué)第四周班上出現(xiàn)了一件讓我很是抓狂的事,部分學(xué)生不適應(yīng)某位任課老師的教學(xué),家長產(chǎn)生了異議,要求換老師,希望班主任和學(xué)校協(xié)調(diào)盡快解決?!稗Z——”一顆炸彈下來,我懵了!原以為班級(jí)會(huì)有條不紊地順利發(fā)展下去,沒想到卻發(fā)生這樣的事,這可讓我如何解決?向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示過后決定從孩子入手,逐個(gè)做好思想工作。經(jīng)過兩周的協(xié)調(diào),事件慢慢平息,按理教學(xué)工作應(yīng)該按部就班地進(jìn)行下去。endprint
我想:作為班主任應(yīng)該盡可能做好思想教育工作,把一些不利于班級(jí)發(fā)展不利于工作的想法消滅在萌芽狀態(tài)。于是,我?guī)缀趵妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課課前5分鐘,做思想工作,有時(shí)說到此類話題時(shí)不失時(shí)機(jī)地再教育。漸漸地學(xué)生從一開始喜歡我到對(duì)我意見很大,背后有同學(xué)頻頻議論老師的不好。當(dāng)有同學(xué)來找我談心,告訴我班上有很多同學(xué)對(duì)我很不認(rèn)同,在背后反感我,甚至我的數(shù)學(xué)課代表還在背后說我壞話。“轟——”又一顆炸彈丟了下來,我灰心了!我捧著一顆心來,得到的卻是這樣的結(jié)果。看來“后媽是當(dāng)不下去了”。我找了個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生說:“我沒想到做你們的班主任這么難,我作為班主任給大家做做思想工作便成了和任課老師沆瀣一氣,不顧慮學(xué)生,一味地維護(hù)老師,甚至覺得班主任也不是好東西。那這樣吧,我主動(dòng)提出換了我,反正你們想換老師,今天連班主任也換了吧。”帶著怨氣和學(xué)生說完,學(xué)生很是奇怪,用一種不能理解的眼神看著我。
接下來的一個(gè)星期,班上有好幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)來辦公室找我談心,包括我的數(shù)學(xué)課代表。她們把內(nèi)心對(duì)我的想法說了出來,造成想法產(chǎn)生的原因也談了。原來,并不是舉報(bào)的那位同學(xué)所說的那么嚴(yán)重,只是有幾個(gè)被我批評(píng)過的同學(xué)心里有一點(diǎn)怨言,覺得老師做得太過了。不過從老師晚自習(xí)的那番話中覺得都沒什么了,心里都不想換班主任。同時(shí)她們還反過來勸告我:“老師,你不要難過,不用太在意個(gè)別同學(xué)的背后壞話,一個(gè)班級(jí),那么多人,肯定會(huì)有幾個(gè)人會(huì)說說壞話,很正常,但不表示整個(gè)班級(jí)都不好?!甭犃怂齻兊脑?,我突然覺得我和她們相比顯得好幼稚,學(xué)生尚且能如此開導(dǎo)我,我自己卻走進(jìn)死胡同,還朝著學(xué)生發(fā)火。我也要學(xué)會(huì)低頭,對(duì)自己做得不好的地方作深刻反思。于是,在一天的早上第一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我向同學(xué)們道歉:“老師這階段做得的確不好,太情緒化,甚至有些遷怒他們,我以后不會(huì)這樣做了,我會(huì)把這時(shí)間還給數(shù)學(xué)?!倍疫@次說了以后,我也不需要用語言去向?qū)W生描述我怎樣改變,我想我用行動(dòng)去踐行我的諾言就行了。慢慢地課堂氛圍好了,情緒消化掉了,學(xué)生又愿意與我親近了,一個(gè)其樂融融的班集體又出現(xiàn)了。
回顧走過的路,我感慨萬千:“作為老師,不可以權(quán)威壓制學(xué)生,而應(yīng)該多思考,多和學(xué)生交流?,F(xiàn)在的學(xué)生思想很是成熟。作為班主任必須用智慧和愛心去辛勤耕耘,有時(shí)要學(xué)會(huì)低頭,學(xué)會(huì)退讓,才能獲得成功。”人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”作為一名教育工作者,面對(duì)學(xué)生成長過程中難免出現(xiàn)的過失,與其冷漠地鞭撻,不如熱情地鞭策,給他們一份別樣的愛——寬容。endprint