閆芬霞++張海德

[摘 要]作為一名專業(yè)的美術(shù)教師，如何讓學(xué)生愛上美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，是當(dāng)前要重視的問題。課堂教學(xué)中，教師要充分利用一體機(jī)教學(xué)資源、學(xué)科整合和自然資源，精心設(shè)計教學(xué)過程，營造和諧的課堂氛圍，在美術(shù)趣味課堂教學(xué)藝術(shù)方面大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂充滿活力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)；趣味；教學(xué)藝術(shù)；創(chuàng)新

[中圖分類號] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）30-0049-01

美術(shù)是一門藝術(shù)性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)不是將學(xué)生塑造成一個美術(shù)家，而是要讓他們在繪畫與創(chuàng)作中學(xué)會繪畫的基本技能，獲得愉悅的情感體驗，讓他們享受繪畫創(chuàng)作的樂趣。因此，要想在美術(shù)課堂中提高教學(xué)效率，教師必須深入研究美術(shù)課堂的教學(xué)藝術(shù)。下面，我就美術(shù)趣味課堂的教學(xué)藝術(shù)方式談?wù)剮c看法。

一、利用一體機(jī)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

一體機(jī)作為現(xiàn)代化教學(xué)的主要載體，它是完成教學(xué)多緯目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的橋梁。課堂教學(xué)中，教師運用一體機(jī)輔助教學(xué)，不僅能刺激學(xué)生的聽覺和視覺，而且能有效喚起他們的情緒、思維和興趣。運用一體機(jī)教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢。在美術(shù)課堂教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)采取多種方式，充分利用一體機(jī)的針對性、交互性、直觀性、動態(tài)性、可重復(fù)性、大容量性等種種優(yōu)勢，打破時間、空間、地域的界限，使學(xué)生畫有所托、想有所依，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中。

例如，在色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，從三原色到三間色再到復(fù)色的調(diào)配，我運用了三維動畫課件。首先，我設(shè)計了紅、黃、藍(lán)三個福娃，在三個福娃互相碰撞玩耍的過程中，很快產(chǎn)生出橙、綠、紫三個福娃，再由三間色的三個福娃相互碰撞產(chǎn)生了多種復(fù)色。這種形象、生動、富有趣味的課堂，不僅降低了美術(shù)基礎(chǔ)知識的抽象性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地實現(xiàn)了教學(xué)的多緯目標(biāo)，提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)充分利用一體機(jī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對繪畫的創(chuàng)作欲望，開啟他們的思維大門，喚起他們的靈感，從而收到事半功倍的效果。

二、利用學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方式來劃分美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，使美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連?！泵佬g(shù)趣味教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，將各學(xué)科的知識綜合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的活動中，我布置學(xué)生查找有關(guān)雷鋒圖片、資料的任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查在生活中學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，然后讓他們出手抄小報、畫繪畫日記等。此外，還可以讓學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)新聞、收看地方電視臺的新聞節(jié)目，用繪畫的形式記錄對自己影響最深刻的新聞；觀看動漫片，學(xué)畫動漫故事畫、科幻故事畫、卡通畫等；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，畫日出、看日落；背誦經(jīng)典古詩文，畫古詩配畫；搜集當(dāng)?shù)氐奈幕①Y源，關(guān)注家鄉(xiāng)歷史及發(fā)展等。尤其是每年的書畫展評活動，從布展到開展再到撤展，學(xué)生出謀劃策、裝裱張貼、組織參展，綜合素質(zhì)在一次次的實踐中得到了提升。

三、利用自然資源，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)藝術(shù)材料和教學(xué)技術(shù)的沖擊下，當(dāng)今的美術(shù)在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。一位教育家曾說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”由此可見，美術(shù)教學(xué)與社會實踐生活相結(jié)合，能使學(xué)生在美術(shù)實踐活動、家庭日常生活、社會實踐活動中發(fā)展能力，鍛煉他們的社會實踐能力。

例如，在學(xué)完《今天我值日》后，我布置學(xué)生回家?guī)蛬寢尨驋咝l(wèi)生的任務(wù)，旨在讓學(xué)生通過親身體驗，打掃衛(wèi)生時人物的動態(tài)就了然于胸。在這樣的生活體驗設(shè)計中，能夠讓學(xué)生懂得責(zé)任、懂得關(guān)懷、懂得溫馨，這正是我們教育的真正意義所在。此外，教師還設(shè)計了讓學(xué)生親近大自然的實踐活動，如讓學(xué)生在山坡上玩耍、田埂邊捉蚯蚓、草叢中嬉戲、沙坡上翻筋斗……教師讓學(xué)生接觸大自然，感受大自然的魅力，使學(xué)生智慧的火花一下子就被點燃了。通過這些我更深刻地認(rèn)識到利用自然資源拓展美術(shù)教材的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的社會實踐能力。

總而言之，美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，對提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師要靈活運用教學(xué)方法，這樣才能更好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，提高他們的創(chuàng)新能力和社會實踐能力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 容 耘）endprint