馬俊勇

摘要：本文首先介紹了主題創(chuàng)新教學(xué)的涵義，接著以《散步》為例講述了主題創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。其中重點(diǎn)講述了多媒體教學(xué)和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的重要性和創(chuàng)新性，最后提出了在進(jìn)行主題教學(xué)中需要注意的幾大問(wèn)題，同時(shí)闡述了更新教科書(shū)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的重要性。本文提出了諸多觀點(diǎn)和看法，將為研究者提供一定的參考和指導(dǎo)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；主題創(chuàng)新教學(xué)

一、 主題創(chuàng)新教學(xué)的含義

對(duì)主題進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的目的，在于使主題更加深入到學(xué)生的思想道德中去，而不是流于表面，僅僅灌輸概念和思想道德。創(chuàng)新的目的在于去粗取精，揚(yáng)長(zhǎng)避短。利用意味深長(zhǎng)的精神感召，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地提高主題教學(xué)的感染力和深入性。要使學(xué)生能夠做到思想感化、知行合一。在主題的把握中，要講究引導(dǎo)性和開(kāi)放性，避免出現(xiàn)單一的主題確定和灌輸性的教學(xué)。

二、 初中語(yǔ)文主題創(chuàng)新教學(xué)的方式方法

（一） 留給學(xué)生想象的空間

傳統(tǒng)生硬的灌輸式的教育不容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生產(chǎn)生充分的移情效果。只有通過(guò)細(xì)心地時(shí)間把控和技巧運(yùn)用才能使學(xué)生在腦海中產(chǎn)生生動(dòng)的畫(huà)面感，從而自發(fā)地將自己融入到場(chǎng)景中，進(jìn)行精神感悟和思考自我行為。在《散步》這一篇敘事文中，詳細(xì)地描寫(xiě)了野外的春光和人物的對(duì)話(huà)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分到位。比如：“南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著、田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)很有畫(huà)面感。在教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)整速度緩慢朗讀，或者讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間幻想置身于作者設(shè)置的場(chǎng)景中，進(jìn)而使學(xué)生能夠更真實(shí)地把握作者的思想。

（二） 將課堂主權(quán)交付給學(xué)生

初中語(yǔ)文教學(xué)的目的之一就是提高學(xué)生對(duì)課文主題的把握能力。在《散步》中，存在著很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)和言簡(jiǎn)意賅的句子，這些描寫(xiě)組成了課文的主體思想。而且這篇文章的主題簡(jiǎn)單，學(xué)生一般能夠自主把握。教師需要將課堂的絕大部分主權(quán)回歸到學(xué)生的手中，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)發(fā)言，講出文章中能夠觸動(dòng)自己心靈的句子，并且說(shuō)出自己的感悟。當(dāng)主權(quán)交與學(xué)生手中時(shí)，學(xué)生就能夠全面調(diào)動(dòng)自己的思想和情感，仔細(xì)地捕捉課文中暗含主題思想的句子。例如：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像小時(shí)候我很聽(tīng)她的話(huà)一樣，好像我背上的同她背上的就是整個(gè)世界?！?/p>

（三） 利用多媒體深化主題思想

《散步》一文的主體思想十分簡(jiǎn)單，將老吾老和幼吾幼進(jìn)行兩相比較從而突出老吾老的重要性。多媒體教學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)播放更多關(guān)于孝道的視頻或者新聞，從課文的細(xì)節(jié)感動(dòng)到更為深重的孝順的事例，使學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的共鳴和心靈震顫。從而更加領(lǐng)悟父母撫育子女的艱辛、父母對(duì)子女愛(ài)的深厚、子女如何回報(bào)和孝順父母等等中華的親情和美德。同時(shí)注重運(yùn)用正反兩面的新聞事件深化主題，在宣揚(yáng)正面的思想精神后，利用負(fù)面新聞刺激學(xué)生的正義感和抵觸感，使學(xué)生確定自己的行為準(zhǔn)則，從而進(jìn)行了主題教育。

（四） 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行講述

《散步》這篇文章十分適合用來(lái)引導(dǎo)當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)下隨著傳統(tǒng)思想觀念的消減，人們對(duì)于孝道變得比較淡漠。這種思想觀念的下滑，使得社會(huì)監(jiān)督和輿論的力度也相應(yīng)降低，從而不孝順甚至虐待父母的現(xiàn)象更加頻繁，出現(xiàn)很多父母將子女訴訟于法庭和自身遭到驅(qū)逐進(jìn)行流浪或者被辱罵和虐待的事情。成年人對(duì)待子女和對(duì)待父母的態(tài)度截然相反，造成了教育模式的惡性循環(huán)?！渡⒉健分袑⒆x者放置到關(guān)愛(ài)孩子和孝順父母的選擇中，傳遞了父母來(lái)日不多需要及時(shí)盡孝的思想。這篇文章及其主題思想應(yīng)該同時(shí)在社會(huì)中進(jìn)行宣揚(yáng)，發(fā)揮這篇文章最大的教育功效。

三、 語(yǔ)文主題創(chuàng)新教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一） 創(chuàng)新教科書(shū)

教科書(shū)是初中語(yǔ)文老師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本，傳輸?shù)囊磺兴枷牒颓楦卸际且詴?shū)本為中心。隨著時(shí)代的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，社會(huì)出現(xiàn)了更加值得商討的主題和問(wèn)題。以往的老舊例子雖然具有很大的教育功效和出色的寫(xiě)作技巧，但是它已經(jīng)和當(dāng)下的社會(huì)背景和人們的心理有了很大的出入。因此教科書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該融入新的思想元素和教學(xué)例子，對(duì)以往的教科書(shū)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母锖透?，使教科?shū)更適合當(dāng)下的教育，解決當(dāng)下的思想問(wèn)題。從而發(fā)揮語(yǔ)文的價(jià)值，培養(yǎng)符合時(shí)代思想發(fā)展的學(xué)生。

（二） 充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探索和思考能力

課文的主題和思想應(yīng)該由學(xué)生自己進(jìn)行探索和把握，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考和感悟能力，從而提高學(xué)生的理解能力和把握思想的正確性。教師需要做的是引導(dǎo)工作和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)講解。對(duì)于這種探索和開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的內(nèi)容，需要充分地給予學(xué)生自主的權(quán)利，從而保證語(yǔ)文教學(xué)的活力和靈性。在對(duì)《散步》這一篇文章進(jìn)行講解時(shí)，同樣需要使用這一原則，將主體探索和任務(wù)把握交給學(xué)生，將敘事和描寫(xiě)的技巧講解給學(xué)生。

（三） 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考

文字具有多義性和多方向性，呈現(xiàn)的思想有時(shí)候不止一面。學(xué)生需要在把握中心思想的同時(shí)，對(duì)文本進(jìn)行更加高效的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行發(fā)散性的思維。例如從《散步》一文中，可以引發(fā)出其他的層次和副主題。例如，偏愛(ài)溺愛(ài)孩子的問(wèn)題、對(duì)生命的感想等等支流上的思想。對(duì)于學(xué)生的這些思想，教師不應(yīng)該進(jìn)行忽視和指責(zé)，應(yīng)該加以保護(hù)和培養(yǎng)，從而充分地培養(yǎng)學(xué)生更有靈性和更有見(jiàn)地的思想。發(fā)散性的思維不僅強(qiáng)化了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生的心靈更加敏感和細(xì)膩，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)主題的把握能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教師需要具有開(kāi)放的教學(xué)態(tài)度、豐富的心靈，才能使學(xué)生獲得一個(gè)有活力的、輕松的語(yǔ)文環(huán)境。教師需要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，拒絕權(quán)威的專(zhuān)制的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文天地保持極大的想象力和活力，從而培養(yǎng)出學(xué)生發(fā)散性的思維和敏感細(xì)膩的語(yǔ)感和思想。教人先要成人，教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則，全面提高自己的人格魅力，促進(jìn)語(yǔ)文的感召能力提升。

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