范天蓉

越鬧不明白的事，孩子們?cè)胶闷?。越能惹同學(xué)生氣的話(huà)，孩子們說(shuō)得越起勁。他們會(huì)在不懂愛(ài)情的年紀(jì)談?wù)搻?ài)情。他們分不清欣賞與喜歡，喜歡與愛(ài)，可他們就是要擺出一副了如指掌的模樣。我們不必在意這成長(zhǎng)中的小插曲，但當(dāng)這插曲妄想成為主旋律的時(shí)候，我們可以適當(dāng)幫他們調(diào)整一下。

一

這段日子，有一個(gè)聲音一直在小賀的心中盤(pán)旋。時(shí)間的漸進(jìn)，讓這聲音在小賀的心中越來(lái)越膨脹開(kāi)來(lái)，最后他不得不在素材本上一吐為快。

可這一舉動(dòng)急壞了小賀媽媽?zhuān)苯釉诎嗉?jí)QQ群里尋求幫助：“昨晚小賀讓我?guī)退蟼鳌丁皭?ài)情”故事》的文章，看后我一時(shí)也不知道該表達(dá)什么，想在群里跟各位老師及家長(zhǎng)溝通一下?，F(xiàn)在的小孩子遇到了他們所謂的‘愛(ài)情，我們家長(zhǎng)該怎么說(shuō)？”

小王媽媽第一時(shí)間跳出來(lái)：“這還真不知道該怎么說(shuō)。”

“是?。∥乙彩且粫r(shí)語(yǔ)塞?！憋@然小賀媽媽沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答復(fù)。

小王媽媽忍不住好奇地問(wèn)：“那他是怎么寫(xiě)的？”

小賀媽媽附上作文：

陸浩勇有游戲外掛的法寶，我們都知道。

“陸浩勇，游戲怎么開(kāi)掛??？”我連續(xù)問(wèn)了他好多次。他的回答是：“你肯定會(huì)告訴別人的，就不告訴你！”嗚嗚嗚……為什么不告訴我，我絕對(duì)不會(huì)告訴別人的。

陸浩勇有游戲外掛的事，蔣文瑩知道后也充滿(mǎn)了興趣。她微笑著問(wèn)陸浩勇：“請(qǐng)問(wèn)游戲外掛是什么??？”

陸浩勇瞬間臉紅，忸怩地跑了過(guò)去耐心地教她。

我看了這一幕，立刻領(lǐng)悟，陸浩勇肯定喜歡蔣文瑩。我心里特不服，就問(wèn)陸浩勇：“為啥告訴蔣文瑩卻不告訴我？”

他沒(méi)有出聲，但我心里知道。

通過(guò)這件事，全班都知道陸浩勇喜歡蔣文瑩。

回到教室，我們都問(wèn)陸浩勇為什么不把游戲外掛借給自己的好兄弟，而是借給蔣文瑩。陸浩勇結(jié)巴著說(shuō)：“因?yàn)椤驗(yàn)椤?/p>

我們?nèi)喽脊笮?，異口同聲地說(shuō)：“陸浩勇，你喜歡蔣文瑩就直說(shuō)！”

半晌，沒(méi)人回答，小賀媽媽無(wú)奈中透著自我安慰的情緒：“我們是否應(yīng)該尊重他們的友情？”

“是的，問(wèn)問(wèn)他們喜歡對(duì)方哪些優(yōu)點(diǎn)，可以把喜歡的這些優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成值得學(xué)習(xí)的情感?！毙⊥鯆寢屗坪跽业搅私鉀Q的方法。

小宋媽媽也來(lái)出謀劃策了：“我想，他們說(shuō)的愛(ài)情應(yīng)該只是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的一種崇拜和喜歡，算不上愛(ài)！我們可以引導(dǎo)他們，如何把自己變得和優(yōu)秀生一樣優(yōu)秀。”

“有道理！”小賀媽媽贊嘆道。

……

思慮半天，我也開(kāi)出來(lái)一劑安慰劑：“媽媽們說(shuō)得很對(duì)，這就是成長(zhǎng)的足跡，不必大驚小怪。他們只是表達(dá)自己所想的。勇于表達(dá)自己，這樣我們才能做好疏導(dǎo)。”

二

小賀的文章，正是我所期待出現(xiàn)的文字。

這文字帶來(lái)的反響如我所料。

李嘉瑜寫(xiě)的：

自從小賀的《“愛(ài)情”故事》上了頭條，我們班的同學(xué)上躥下跳?！澳憧催@篇。”“哈哈！”搞得兩個(gè)當(dāng)事人臉通紅通紅的。

關(guān)于這事，小賀說(shuō)了：“我這里的‘愛(ài)情指的是友情，別誤會(huì)，我用了引號(hào)的?！钡疫€是聽(tīng)到什么“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)”“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吃醋啦”“誰(shuí)和誰(shuí)是天生一對(duì)”之類(lèi)的話(huà)。其實(shí)，早在小賀的文章發(fā)表之前，這些話(huà)就讓我習(xí)以為常了，多得可以和大海的鹽比了！

只要哪兩位異性交談多，一起說(shuō)笑，不一會(huì)兒，“八卦隊(duì)員”就敏銳地察覺(jué)到了，很快一傳十，十傳四十幾了。加上后期人員的“加料”，大家從一開(kāi)始的將信將疑，到最后就深信不疑了。

你們一定覺(jué)得我這樣做是瘋了，一團(tuán)不足為道的小小“愛(ài)情”之火，被我扇成了難以逾越的火焰山。

其實(shí)，眾多學(xué)生的心里早已有了“愛(ài)情”的火焰山，又何需我來(lái)扇風(fēng)！

我隱隱覺(jué)得，“愛(ài)情”的火焰在班上莫名地燃燒，深受流言蜚語(yǔ)的學(xué)生們心中不是滋味。他們所演繹的劇本，不受我的左右，我就是一個(gè)劇外的觀(guān)眾，我可以評(píng)論，卻不能改變劇情的發(fā)展。

學(xué)生曾多次向我告狀，控訴有人總是亂傳“愛(ài)情”故事。我也多次以“友誼”“學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)”為關(guān)鍵詞展開(kāi)教育。然而，效果并不理想。我說(shuō)理的時(shí)候，總有一些詭秘的笑聲隱藏在人群里，不聲張，卻清楚地告訴我，他們嘴服心不服！

據(jù)調(diào)查，多半傳聞的始作俑者是王啟明。他有著敏銳的思維，是課上回答問(wèn)題的?？?。只可惜，他做事沒(méi)有恒心，也缺乏細(xì)心。更讓人受不了的是他那張嘴，課上總管不住插話(huà)，課下總管不住臟話(huà)。我們每個(gè)人都知道，他其實(shí)是個(gè)善良的人，也是個(gè)敏感的人，頗有點(diǎn)兒“刀子嘴豆腐心”的意思。

這“刀子嘴”始終將內(nèi)心的作料僅僅留在“嘴上”。小賀的文章給了他莫大的勇氣，他的心一定是不住地狂跳，以為“八卦者”們的快樂(lè)終于可以見(jiàn)到“光明”了。他內(nèi)心的萬(wàn)千思緒化成了一篇《我們班的“愛(ài)情鏈”》：

我真的很后悔來(lái)這個(gè)班，這里面有好多人我都惹不起，一個(gè)比一個(gè)變態(tài)，一個(gè)比一個(gè)牛叉。

長(zhǎng)頭發(fā)、高鼻梁的她，經(jīng)常仰頭看人，人送外號(hào)：蔣學(xué)金。她可是誰(shuí)都惹不起的人物。如果惹到了她，對(duì)不起，你只能等死了。如果你不想被打，哥告訴你一個(gè)辦法，包管用，就是找她的“男朋友”來(lái)勸她。

大長(zhǎng)腿，沒(méi)頭發(fā)的他，陽(yáng)光照在頭上會(huì)反光，人送外號(hào)：光頭強(qiáng)。他是我們班的游戲鼻祖。我告訴你個(gè)小秘密，他喜歡蔣學(xué)金，每天下課都會(huì)追著她。如果他要打你，你就叫蔣學(xué)金來(lái)勸他。

雖然蔣學(xué)金喜歡陸浩勇，但陸浩勇就不一定喜歡蔣學(xué)金了。

那天下課，陸浩勇第一時(shí)間來(lái)到了王靜怡那，不停地逗她、追她。王靜怡問(wèn)他：“你是不是喜歡我？”陸浩勇的臉紅紅的。那一幕，我看得清清楚楚，當(dāng)時(shí)畫(huà)面太美了，我捂住了眼睛，像進(jìn)了沙子一樣，好久才睜得開(kāi)。

有一個(gè)人成為了他們的愛(ài)情障礙。那就是魏鼎，因?yàn)榫驮谇安痪茫蹯o怡喜歡上了他。中午，王靜怡手挽著魏鼎又打又罵。真是“打是親罵是愛(ài)”??！endprint

這就是我們班的“愛(ài)情鏈”。

然而，以上文字至今只停留在他的素材本上，他沒(méi)有勇氣發(fā)表到小報(bào)上。

文字中的“愛(ài)情鏈”，也許只是他心中所想的一部分。我無(wú)法完全洞悉他全部的內(nèi)心，但我可以清晰地看出，他的眼里只有優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗谖闹兴_列的名字，全是班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。大部分的人都渴望被關(guān)注，他也是一樣。他可能比別的孩子更有表現(xiàn)欲，他課上的積極回答問(wèn)題，插話(huà)，都是為了讓大家能關(guān)注到他。而優(yōu)等生總能匯聚眾人的眼球，這讓他有了焦慮，為自己不能成為焦點(diǎn)而失落。敏感的他自認(rèn)為與他們有差距，從而又有了些許的自卑感。通過(guò)編造“愛(ài)情”故事，成功吸引了一些“八卦者”，他又找到了成為焦點(diǎn)的樂(lè)趣，從此一發(fā)不可收拾。

這些編造的故事，在他看來(lái)是真實(shí)的。他的確親眼所見(jiàn)他們間的嬉戲打鬧，卻看不見(jiàn)那些中等生間，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生間，優(yōu)等生與中等生間，優(yōu)等生與學(xué)生薄弱者間都有這樣的打鬧、玩笑。所以，老師在否定他們“愛(ài)情”的時(shí)候，他會(huì)笑，并在隱隱笑的同時(shí)，不忘用眼神與一些志同道合的人交流：“老師什么也不懂！他們就是有愛(ài)情！”

三

所謂“旁觀(guān)者清”。小賀事件，正好讓他做了一個(gè)旁觀(guān)者。

《“愛(ài)情”故事》里的男女主角，在小報(bào)下發(fā)后，分別進(jìn)行了申辯。女孩更感性，從自身感受的角度，寫(xiě)緋聞給自己帶來(lái)的困擾：

我們班有一個(gè)緋聞女孩，你猜猜她是誰(shuí)？

每天，緋聞女孩的一舉一動(dòng)都會(huì)被人議論。

今天，緋聞女孩換了個(gè)位置，換到了她好朋友的旁邊，于是又有人開(kāi)始議論了：“你看她，肯定喜歡前后左右的某個(gè)人?！?/p>

“我感覺(jué)她肯定是為了她喜歡的人換的座位?！?/p>

……

沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)女孩就是我！

今天，我要為自己澄清！

第一，我換座位純粹是為了跟好朋友坐在一起。

第二，某人說(shuō)我喜歡誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，純屬造謠，請(qǐng)勿信！

第三，我很討厭那些天天把“張三喜歡李四”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊的人。尤其是王啟明，天天在我旁邊念叨，煩死了！

那個(gè)緋聞女孩就是我，我希望再也不要出現(xiàn)我的緋聞了。

從緋聞中心人物之一的蔣文瑩筆下可以看出，針對(duì)小賀她并沒(méi)有做出任何的反擊，反而特意點(diǎn)到王啟明的名字。王啟明聽(tīng)了之后，是否真切地感受到當(dāng)事人的申訴是針對(duì)他的？他是否感受到他的“八卦”已經(jīng)給他人造成心理傷害了呢？

可見(jiàn)，小賀并不是傳播緋聞的始作俑者，他只是受到他人的心理暗示之后，把一切讓他費(fèi)解的答案與“愛(ài)情”相連了起來(lái)。

小賀筆下的另一位當(dāng)事人——陸浩勇，給了小賀真正的答案：

小報(bào)上小賀寫(xiě)的“愛(ài)情”故事，是寫(xiě)我的，我對(duì)他恨之入骨。真實(shí)版不是像他寫(xiě)的這樣，有些是他編的。

我不想告訴小賀，是因?yàn)樗饬耍∫幌氲剿唤栉蚁鹌さ氖?，我就?lái)氣。每次問(wèn)他借東西，他都?xì)埲痰鼐芙^我：“不借！”幾次不借我東西后，我就很少跟他借東西，也很少找他玩了。這次，我以“怕你告訴別人”為借口拒絕了他。

我告訴蔣文瑩的原因正好跟小賀相反。我向蔣文瑩借東西的時(shí)候，她總是會(huì)借給我，盡管她有時(shí)會(huì)動(dòng)作緩慢地拿出來(lái)，可也總比小賀好。

那天，我以牙還牙故意不告訴他，以報(bào)我心頭之恨。沒(méi)想到他會(huì)這么狠，不僅嘴上說(shuō)，還在文章里寫(xiě)出來(lái)。

所以說(shuō)，我不是喜歡蔣文瑩才告訴她的！

當(dāng)全班學(xué)生聽(tīng)了陸浩勇的反對(duì)之后，都紛紛點(diǎn)頭：“小賀是很小氣的，上次……”

此時(shí)，學(xué)生們?cè)缫褣侀_(kāi)了“愛(ài)情”話(huà)題，轉(zhuǎn)而用目光和語(yǔ)言“討伐”小賀。灼灼如烈日的目光，讓小賀自慚形穢。面對(duì)大家指責(zé)的小氣行為，他也只能用轉(zhuǎn)移話(huà)題的方式，語(yǔ)無(wú)倫次地回?fù)簦骸拔覍?xiě)的愛(ài)情是有引號(hào)的，有引號(hào)的……”

面對(duì)“引火燒身”的局面，小賀是否后悔自己寫(xiě)了這樣一篇文章呢？王啟明是否又在暗自慶幸自己的聰明回避呢？

如果我是小賀，我不后悔。最起碼陸浩勇的解釋?zhuān)屝≠R明白陸浩勇不肯告訴自己，卻告訴蔣文瑩的真正原因。這也讓小賀在成長(zhǎng)之路上反思自己。

小賀只是寫(xiě)出了真心話(huà)，是不該受到指責(zé)的。我決心讓事情回到該解決的初衷——“愛(ài)情”問(wèn)題。

我示意大家安靜下來(lái)：“也許正如大家所說(shuō)的，小賀有小氣的缺點(diǎn)，可我也看到了小賀勇敢的優(yōu)點(diǎn)。所謂的‘愛(ài)情故事是小賀一個(gè)人在說(shuō)嗎？可只有小賀敢于寫(xiě)出來(lái)！”

大家沉默了。王啟明更是把頭埋得低低的。

“拋開(kāi)性別，你們能做到對(duì)每個(gè)人的喜好都是一樣的嗎？女生之間總有幾個(gè)好姐妹，按照有些同學(xué)的邏輯，她們之間的‘愛(ài)情故事還能少得了嗎？男生之間也總有幾個(gè)好兄弟吧？他們開(kāi)心地玩在一起又該怎么說(shuō)？因?yàn)樾詣e不同，在一起說(shuō)幾句話(huà)，討論幾個(gè)問(wèn)題，就成‘愛(ài)情了？今天的事例是要讓大家知道，你們所想的并不一定就是事實(shí)?！?/p>

“同學(xué)們，一些你們認(rèn)為好玩的舉動(dòng)，有時(shí)候可能會(huì)傷害到同學(xué)。也許你們是無(wú)心的，可無(wú)心之過(guò)就不是過(guò)錯(cuò)了嗎？蔣文瑩的心聲也是許多陷入緋聞中的同學(xué)們的心聲??！”

“老師，他們總是無(wú)端端地傳緋聞，煩都煩死了?！蓖蹯o怡訴起苦來(lái)。

我順?biāo)浦鄣刈屜萑刖p聞的學(xué)生訴訴苦，同時(shí)也讓傳緋聞?wù)吒惺芤幌逻@些同學(xué)們的痛楚：“看來(lái)，有不少陷入緋聞的學(xué)生想一吐為快?。⊥蹯o怡你先帶個(gè)頭，說(shuō)說(shuō)怎么回事?！?/p>

“魏鼎以前是學(xué)習(xí)委員，而我又是語(yǔ)文課代表，有些任務(wù)就必須一起商量完成。誰(shuí)知他們就說(shuō)我倆了，說(shuō)得有鼻子有眼的，我們百口莫辯。而在行動(dòng)上我們?yōu)榱巳蝿?wù)，也不能做到完全分開(kāi)，以避開(kāi)他們的口舌?！蓖蹯o怡講述完后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。

王靜怡所說(shuō)的，不就是王啟明寫(xiě)的《我們班的“愛(ài)情鏈”》中的一環(huán)嗎？聽(tīng)了王靜怡的解釋?zhuān)鯁⒚鞯挠^(guān)點(diǎn)是否有所改變呢？

王靜怡開(kāi)了個(gè)好頭，一大波被緋聞所困的學(xué)生開(kāi)始訴說(shuō)著曾讓他們回避、煩惱、羞恨的話(huà)題。今天，他們不再逃避——背著的精神包袱終于“解脫”了。他們不再是被黑的對(duì)象，而是申訴者，要控訴那些流言制造者，他們的骨子里有一股莫名的東西在澎湃，這東西叫勇氣。endprint

控訴者們講述著，流言制造者一一浮出水面。他們都是一些調(diào)皮的男生，王啟明更是成了眾矢之的。平時(shí)話(huà)多的王啟明，此刻已經(jīng)無(wú)力還擊了。

四

他原本也是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生，簡(jiǎn)單到像校園上吹過(guò)的風(fēng)，校園邊流過(guò)的水。自從上了五年級(jí)，他的父母對(duì)他的學(xué)習(xí)更為關(guān)心后，他感覺(jué)生活變得單調(diào)，就把閑暇的時(shí)間用來(lái)想，用來(lái)制造種種不同顏色的夢(mèng)，盡管這夢(mèng)也許與現(xiàn)實(shí)并不相符。

他想到父母與自己的思想交流，那就是“不能開(kāi)的鎖”。他對(duì)父母的感覺(jué)是這樣的：

自從上了學(xué)，爸爸媽媽只關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

如果考試沒(méi)考好，就會(huì)“獎(jiǎng)勵(lì)”我一頓打罵，現(xiàn)在想起來(lái)還疼！

有時(shí)候，我真的很羨慕那些學(xué)習(xí)挺糟糕的同學(xué)，像孫可威、紀(jì)夢(mèng)業(yè)，就算沒(méi)考好，也可以想干什么就干什么，好似那天空上自由的鳥(niǎo)。

我跟他們的生活是沒(méi)法相比的！早在一年級(jí)的時(shí)候，我媽就用衣架打我！到了二年級(jí)更升級(jí)為木棒了！這些被壓在心底的記憶如泉水般涌上來(lái)，比苦瓜還苦！

說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的很討厭我爸我媽?zhuān)蜁?huì)打我！就會(huì)叫我寫(xiě)作業(yè)！如果我說(shuō)了“不想寫(xiě)”這三個(gè)字，一記耳光扇過(guò)來(lái)是必然的，紅色的掌印就會(huì)呈現(xiàn)在我的臉上，豆大的眼淚就會(huì)從我眼里流出來(lái)。這些眼淚流過(guò)了“高山”，流過(guò)了“平原”，最后會(huì)匯聚到我的下巴，滴落到地上。想痛快地哭出聲？別想了！這哭聲一定會(huì)招來(lái)第二個(gè)耳光的。

“為什么我爸爸媽媽會(huì)這樣對(duì)我呢？”我的心里反復(fù)著這句話(huà)。這話(huà)像一把鎖，等待著鑰匙來(lái)開(kāi)啟。這個(gè)疑問(wèn)常讓我睡也睡不著。

終于，一次偷聽(tīng)讓我打開(kāi)了這把鎖。

“是不是我們的兒子太笨了，家庭作業(yè)一共錯(cuò)了十二個(gè)！一定是我們管得不好！以后不讓他看電視，只能寫(xiě)作業(yè)了！”

“對(duì)！”爸爸說(shuō)，“他近來(lái)確實(shí)退步了！”

他們的對(duì)話(huà)把我疑問(wèn)的鎖打開(kāi)了，可我又把這些記憶給鎖上了。

這就不難解釋?zhuān)麨槭裁礋嶂杂诎素粤??；丶液?，除了打罵就是做作業(yè)，這種情形使他傷心，他不得不自我尋找安慰和樂(lè)趣?！鞍素浴弊屗玫搅藰?lè)趣，他看到了被八卦者紛紛為此煩惱，心中得到了一些安慰，覺(jué)得自己不再是唯一煩惱的人了。同時(shí)，他還找到了一群“志同道合”的人，從未有過(guò)的被別人重視的虛榮感得到了滿(mǎn)足。

我問(wèn)他，爸爸媽媽真的這么不好嗎？他說(shuō)是的。我又問(wèn)他，爸爸媽媽就沒(méi)有對(duì)你一丁點(diǎn)兒的好嗎？他還說(shuō)是。當(dāng)我問(wèn)他，爸爸媽媽有沒(méi)有給他買(mǎi)好吃的，好玩的，或帶他玩的時(shí)候，他能列舉出很多很多。

“你爸媽愛(ài)你嗎？”我問(wèn)。

他的表情微微動(dòng)了一下，猶豫著說(shuō)：“愛(ài)吧。”

我的語(yǔ)調(diào)變得輕松了許多：“既然知道愛(ài)，就要體諒他們。他們打你肯定是不對(duì)的，你可以試著跟他們溝通一下?！?/p>

“他們從來(lái)不跟我溝通，溝通不了！”他凄然地喊道。

“你努力過(guò)了嗎？已經(jīng)是最大的努力了嗎？”我低聲問(wèn)。

他不再說(shuō)什么。我也轉(zhuǎn)變了話(huà)題：“八卦的‘愛(ài)情故事你還說(shuō)嗎？”

“早就不說(shuō)了，真的?！彼p輕一笑。

愛(ài)情故事的最后一幕，就這樣收?qǐng)霭?。endprint