文 | 劉旭東

科研創(chuàng)新與游學(xué)旅行活動

文 | 劉旭東

孔子云：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”意思是，父母健在的時候，最好不要出去游學(xué)，如果要出去游學(xué)的話，一定要告訴父母游學(xué)的具體方位。在這里，我們發(fā)現(xiàn)，在孔子心里，孝順父母是第一位的，然而也看到在孔子那個時代，游學(xué)是一個學(xué)子學(xué)習(xí)成長的重要途徑?！坝螌W(xué)”二字最早見于《史記·春申君列傳》，曰“游學(xué)博聞”，即游學(xué)可以增長見聞。古語亦有“讀萬卷書，行萬里路”。由此可見，中國古人非常重視將書本知識和社會實踐完美地結(jié)合起來，知行合一，認(rèn)為這樣的人生才是充盈厚實的。從春秋戰(zhàn)國到近代中國，我國的游學(xué)歷史十分悠久，許多著名人物都有豐富的游學(xué)經(jīng)歷?？鬃釉鴰ьI(lǐng)學(xué)生，首開用游學(xué)來進行教學(xué)的風(fēng)氣；齊國的稷下學(xué)宮聚集了一大批來齊國游學(xué)的賢士；太史公司馬遷曾在中原和邊疆地區(qū)游學(xué)二十年，為創(chuàng)作《史記》積累了大量的第一手資料；青年毛澤東在湖南第一師范學(xué)校期間，和好友組織了四次游學(xué)活動，了解了民間疾苦。不僅中國人重視游學(xué)活動，其實歐洲大陸在16-18世紀(jì)，游學(xué)旅行活動也相當(dāng)盛行。

開展游學(xué)活動有什么好處？我想，除《史記》所說“增長見聞”外，游學(xué)作為中國傳統(tǒng)教育還是不可或缺的手段。其走出書齋是調(diào)節(jié)閉門苦讀的一種教育方法，其知行合一的性質(zhì)可彌補應(yīng)試教育死讀書的缺陷，其人格培養(yǎng)的功能可對癥當(dāng)今美育的欠缺。當(dāng)前的中學(xué)教育，學(xué)生的主要活動區(qū)域被限制在校園，每天絕大部分時間都在專心學(xué)習(xí)書本知識，一心訓(xùn)練應(yīng)試能力，這是過于強調(diào)“讀萬卷書”，卻忽視了“行萬里路”。長期這樣做的后果就是，學(xué)生深感學(xué)習(xí)生活單調(diào)和枯燥，學(xué)習(xí)積極性差；理論知識豐富，但實踐能力差；缺乏生活常識，對社會了解甚少，與社會脫節(jié)；不能將所學(xué)與社會需要相聯(lián)系，創(chuàng)新創(chuàng)造能力差。

基于以上認(rèn)識，我校創(chuàng)立銘章學(xué)院，在銘章實驗班開展了一系列綜合性創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程。銘章學(xué)院是我校創(chuàng)立的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)基地，以我校初創(chuàng)的出資人、抗日愛國名將王銘章將軍名字命名。銘章學(xué)院從初二開始收生，選拔全區(qū)最優(yōu)秀的學(xué)生進入該學(xué)院，開始四年的初高中一貫制的學(xué)習(xí)模式，利用全校最優(yōu)質(zhì)的師資資源，最佳的培養(yǎng)課程和方案，為大學(xué)和國家輸送頂尖的后備創(chuàng)新人才。

圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，我們設(shè)計了一系列綜合性創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程，而游學(xué)旅行活動就是提升學(xué)生綜合能力的重要課程之一。

銘章學(xué)院開展游學(xué)旅行活動有以下幾個特點：

一、開展活動的地域范圍廣，時間得到充分保障

銘章學(xué)院的學(xué)生，在初二就已經(jīng)完成了初中全部課程的學(xué)習(xí)，初三開始進入高中階段知識的學(xué)習(xí)。在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣，尤其重要。學(xué)生通過參加游學(xué)旅行活動，了解當(dāng)下的學(xué)術(shù)科研水平和研究熱點，這對于激發(fā)他們的研究熱情十分重要。這三年里，我們組織學(xué)生游學(xué)旅行，到成都、北京、天津、南京等大城市，每次游學(xué)5-7天，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐暮献鲌F隊，讓學(xué)生進入到當(dāng)?shù)仨敿獯髮W(xué)，參觀他們的科技館，實驗室，與著名專家學(xué)者交流，并到當(dāng)?shù)夭┪镳^、天文館、物理所等單位參觀訪問。通過游學(xué)旅行活動，學(xué)生走出課堂，去到先進的科研院所學(xué)習(xí)，充分感受到了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，擴大了眼界，增長了見識。這種活動也讓學(xué)生認(rèn)識到了，書本上的知識在高校是怎樣的研究現(xiàn)狀，未來將有怎樣的發(fā)展前景，激發(fā)了大家科學(xué)研究的興趣和熱情。

二、以大學(xué)為中學(xué)，輻射周邊地域文化

銘章學(xué)院的游學(xué)旅行活動，不同于一般機構(gòu)或其他學(xué)校的夏令營、冬令營。最大的不同就在于，市面上很多的游學(xué)活動，都是打著“游學(xué)”的幌子，其實就是走馬觀花的觀光旅游，而銘章學(xué)院的游學(xué)活動，是真正地將觀游與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來的一項綜合性學(xué)習(xí)活動。最大的特點就是，每次游學(xué)旅行都是以大學(xué)為中心，再輻射到對周邊地域文化的了解，并且在高校實驗室進行論證和答辯。我們以清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、西南石油大學(xué)這些一流大學(xué)作為游學(xué)活動的中心點，進入這些高校最先進的實驗室，進行科學(xué)實驗，開展科學(xué)人文交流活動，使科研探究一直貫穿于游學(xué)活動始終。為什么要把大學(xué)作為活動的中心點呢？因為，我們認(rèn)為大學(xué)是最能代表當(dāng)今中國學(xué)術(shù)研究水平的地方，也是科研氛圍最為濃厚的地方。銘章學(xué)院學(xué)生常常去大學(xué)接受不同大學(xué)人文和科學(xué)精神的熏陶，這對于培養(yǎng)學(xué)生兼收并蓄、探索求真的品質(zhì)大有裨益。所以說，我們的游學(xué)旅行活動總是帶著一股的強烈的科研探究氣息和濃厚的文化熏陶氛圍。

三、集比賽、科研、文化體驗為一體，科學(xué)與人文兼顧

銘章學(xué)院聘請北京師范大學(xué)優(yōu)秀博士生作為科研團隊指導(dǎo)教師，并聯(lián)合我校優(yōu)秀師資資源，積極培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，鼓勵他們參加科學(xué)界主流學(xué)術(shù)競賽。比如我們組織學(xué)生參加每年2-3月舉辦的CYPT（國際青年物理學(xué)家競賽國內(nèi)預(yù)選賽），7月的北京高中生物理探究性實踐活動，“明天小小科學(xué)家”比賽等。這些比賽地點一般在大學(xué)進行，所以，當(dāng)學(xué)生完成比賽任務(wù)后，利用所在大學(xué)資源進行學(xué)術(shù)交流活動，或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館，自然景觀或名勝古跡，學(xué)生既感受到了自然的美好，又體驗到當(dāng)?shù)夭煌拿袼孜幕麄€游學(xué)活動既有科學(xué)知識的探究，也有人文精神的洗禮，做到了集比賽、科研、文化體驗為一體，科學(xué)與人文兼顧的特點。

四、學(xué)生參與度高，師生收獲大，成果突出

每一次游學(xué)活動的具體環(huán)節(jié)，在出發(fā)前，都是由銘章學(xué)院的師生一起討論完成。各項準(zhǔn)備工作分組合作完成，鍛煉了學(xué)生的策劃、組織、合作能力。游學(xué)活動結(jié)束后，每位學(xué)生記錄下自己的收獲和困惑，和所有成員一起交流，力求讓每一位師生都有所收獲，有所啟發(fā)。通過這三年的集比賽、科研、文化體驗為一體的游學(xué)旅行活動，學(xué)生不僅在各項全國主流競賽中取得了較好的名次，還開展了許多小課題的研究，完成了許多有趣的實驗。截至目前，銘章學(xué)院的師生已經(jīng)在國家級權(quán)威刊物上發(fā)表論文達(dá)十余篇，其中包含《物理實驗》《物理通報》等核心期刊。這是了不起的成績。整個游學(xué)旅行活動，鍛煉了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、自主生活能力、合作探究能力。銘章學(xué)院的師生都表示，此項活動調(diào)動了他們科學(xué)探究的積極性，提升了創(chuàng)新思維能力，開闊了眼界，增長了知識。

游學(xué)旅行活動只是新都一中銘章學(xué)院“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程”的一部分，新都一中銘章學(xué)院正在著力建設(shè)更加完備的“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系”。通過銘章學(xué)院一系列科研創(chuàng)新課程的實施，新都一中的“科創(chuàng)”特色將不斷彰顯，成為川內(nèi)“科研創(chuàng)新”真正品牌。

劉旭東

劉旭東，成都市新都一中校長、黨總支書記。成都市特級校長，成都市領(lǐng)航校長，新都區(qū)首屆杰出青年，新都區(qū)特級校長。中國成人教育協(xié)會教師發(fā)展專委會副會長

（作者單位：四川省成都市新都一中）