王陳杰

摘要：教學(xué)做合一的理念應(yīng)用于當(dāng)前小學(xué)英語課程教學(xué)是對以往傳統(tǒng)教學(xué)的傳承與革新。關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性地位凸顯、促進(jìn)學(xué)生課堂參與的積極性與興趣的養(yǎng)成，使得學(xué)生能夠逐步提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)中教師需具體落實教育的主旨要求，將其面向未來的教育戰(zhàn)略指導(dǎo)思想真正能夠得到落實，借此來推動小學(xué)英語教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，實現(xiàn)學(xué)生的全面智能發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)做合一；課堂教學(xué)；方法

陶行知先生的教、學(xué)、做三者合一的思想在目前的小學(xué)英語教學(xué)中依然具有較強(qiáng)的實踐價值。這一核心教育理念在新課程改革的大前提要求下促使教師改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的行走方式。教師對自己的教育教學(xué)行為做反思，期待能夠摸索到更便于學(xué)生主體性地位體現(xiàn)的思路及方法，確保課堂教學(xué)效果得以優(yōu)化。教師有意識滲透學(xué)生從自主發(fā)現(xiàn)中獲得知識的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，筆者在自己教學(xué)實踐中強(qiáng)化反思和交流，尋找“教學(xué)做合一”的教育理念下的小學(xué)英語教學(xué)實踐最佳策略。

一、充實教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極參與的熱情提高

對過去傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視理論教授、脫離實際操作的弊端進(jìn)行革新是小學(xué)英語教學(xué)法理論知識講授的主要目的。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)應(yīng)成為教師特別關(guān)注的地方，設(shè)法將學(xué)生的參與度提高以切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上，教師可合理安排一些知識片段、具體的教學(xué)案例及動畫片等，幫助學(xué)生們多樣化的參與到教學(xué)理論知識和教學(xué)技能的過程中去，這樣還能夠幫助學(xué)生們對所學(xué)的知識進(jìn)行實際的體驗，培養(yǎng)他們的實踐能力。這種新教學(xué)思路一定會讓學(xué)生們更愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，主動跟隨教師，在傾聽與表達(dá)中語言表達(dá)能力會悄悄得到提高。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對英語數(shù)字進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以引用游戲來對學(xué)生們的積極性進(jìn)行調(diào)動?！芭徘蛴螒蚍ā蹦軌蚝芎玫貛椭鷮W(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識，教師拍一下球，說這是one，拍兩下，叫作two……這樣下去，學(xué)生們就能夠順利的對1-10的英語數(shù)字進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童的天性是“玩”，在小學(xué)這個階段的學(xué)生們大多都是玩心比較重的，在英語教學(xué)中運(yùn)用游戲能夠很好地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，立足學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

陶行知先生曾經(jīng)提出教師的教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏必須依照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，雖然一個班級里邊的學(xué)生年齡都相當(dāng)，可是由于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動性、家庭環(huán)境等因素不同，會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)上或多或少的存在一些差異。由此可見，教師在課堂教學(xué)時，教學(xué)活動的安排應(yīng)確保可以讓學(xué)生們根據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的氛圍進(jìn)行營造，學(xué)生能夠很好地掌握住課堂中學(xué)習(xí)的知識一定會產(chǎn)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)愿望和興趣。

情景教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生們對英語知識進(jìn)行活學(xué)活用，在學(xué)習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，教師在對英語教材中“Keep your city clean”這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以先利用多媒體插件，把一些關(guān)于城市工廠排放、馬路上車輛排放尾氣、垃圾桶旁邊堆滿垃圾、污染嚴(yán)重的河流……相關(guān)的圖片分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們思考自己的城市是否干凈，并引入“What makes……dirty/messy？”“What can we to do？”等需要學(xué)生重點掌握的句子，讓學(xué)生依照教師的例子嘗試自己學(xué)會表達(dá)。

三、循序漸進(jìn)地教學(xué)，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)階段小學(xué)英語的教材有很多種類，內(nèi)容也比較復(fù)雜多樣，教師在對教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。像小學(xué)低年級的學(xué)生在對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，僅僅是掌握簡單的英語對話就行了，教師要避免選擇篇幅過長、內(nèi)容較難的英語繪本，而高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，就必須掌握一些詞匯、語法，所以教師可以選擇一些押韻、重復(fù)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們快速地對英語語言知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生們反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，還可以牢牢地記住英語單詞。

舉個例子來說，學(xué)生們在對“The Grasshopper and the Flea”進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，文中有大量的文本內(nèi)容都有“I hope I can……”這個語法的運(yùn)用，教師在引導(dǎo)學(xué)生們重復(fù)的閱讀和學(xué)習(xí)以后，學(xué)生們就能夠熟練的對這個知識進(jìn)行掌握。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅可以對詞義進(jìn)行猜測、對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解，還可以在教師的幫助下對自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效提高。

總而言之，在具體課堂教學(xué)的實施中，教師必須遵照“教學(xué)做合一”的核心理念做一些有益的嘗試。在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生們的實踐動手能力，給學(xué)生們提供更多的教育實踐機(jī)會讓他們能夠?qū)ψ约旱膶嵺`操作能力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能夠讓他們有一個扎實的基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)更加深入的英語知識。通過融入“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，教師可以不斷對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，有效活躍課堂教學(xué)的氣氛，給學(xué)生們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)空間。