黃巧英

摘 要：英語(yǔ)屬于一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，在國(guó)際中有傳遞信息的重要作用，隨著全球一體化的日益發(fā)展，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言已成為國(guó)家衡量現(xiàn)代化人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)此，在關(guān)鍵性的高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師既要保證學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又要保證學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)實(shí)際表達(dá)能力。同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，做到學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。而想要實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，則需要重視為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。本文筆者以此為研究中心，對(duì)其重要性及策略進(jìn)行了全面的論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；創(chuàng)新環(huán)境；重要性；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-064-01

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新課改之后，無(wú)論任何課程的教學(xué)都開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)課程教學(xué)也是如此。在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師要重視為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生的實(shí)際情況為組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放于教學(xué)的首要位置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教師要主動(dòng)從不合時(shí)宜的教學(xué)模式中走出來(lái)，將教與學(xué)的課堂地位進(jìn)行更換，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，主動(dòng)發(fā)揮好自己的引導(dǎo)者、組織者和參與者的作用，精心安排創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的智力及能力同時(shí)得到提高。課堂是學(xué)生發(fā)展的主場(chǎng)所，要為學(xué)生的全面發(fā)展做服務(wù)，讓學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中放飛思維，進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境的重要性

首先，高中生經(jīng)歷了小學(xué)和初中兩個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，此兩階段的學(xué)習(xí)普遍都是老師主教、學(xué)生主聽(tīng)的學(xué)習(xí)模式，高中階段的學(xué)生已具有較強(qiáng)的自我思想，如果在延續(xù)這樣的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，很難讓學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)中立足，因而，必須要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，高中英語(yǔ)老師以往的教學(xué)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且教學(xué)成效很低，這便凸顯出了教學(xué)模式的不適宜性，因而在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該嘗試為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力，這樣既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能有效提高教學(xué)效果。

最后，對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展而言，社會(huì)中出現(xiàn)了較多的外企公司，國(guó)際交流中需要專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才。此兩者都表明，社會(huì)與國(guó)家想要得到順利的發(fā)展，就要將希望寄托于學(xué)生身上，凸顯出了為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，促使學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新發(fā)展的重要性。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境的策略

1.建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師總是處于師尊的地位，學(xué)生很難與老師平等的對(duì)話與交流意見(jiàn)。新課改之后，英語(yǔ)老師受最新教學(xué)理念的影響，開(kāi)始意識(shí)到建立平等師生關(guān)系的重要性。比如在學(xué)習(xí)《Healthy eating》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，較多學(xué)生對(duì)于健康飲食與健康的關(guān)系了解甚少，因而老師可以在課堂初用多媒體播放一些安全、無(wú)污染的綠色食品視頻或者圖片，如cucumber，tomato，broccoli等等，問(wèn)學(xué)生你們了解過(guò)這些綠色食品嗎，你們覺(jué)得飲食與健康有關(guān)系嗎？這樣的教學(xué)改變了以往老師的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了與老師平等對(duì)話、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，能通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸自主的進(jìn)入到英語(yǔ)課文的閱讀中，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，老師可以讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣當(dāng)學(xué)生自己解決問(wèn)題之后，會(huì)養(yǎng)成遇到問(wèn)題自主分析與學(xué)習(xí)討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣課堂氛圍會(huì)更加活躍，自然學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提升。

2.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，提供更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果如何取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因而在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)中，再讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及技能時(shí)，要讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生才能具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既然新課改要求凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，那么在實(shí)際的教學(xué)中老師要重視對(duì)每個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極的進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《A taste of English humour》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以用多媒體播放卓別林的無(wú)聲電影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到英語(yǔ)課文的閱讀中，從而對(duì)卓別林的無(wú)聲電影進(jìn)行分析，讓學(xué)生在滑稽、夸張的動(dòng)作表情中，體會(huì)在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質(zhì)，這便能為學(xué)生提供創(chuàng)新探索的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)老師循循漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生而言，才是最為重要的創(chuàng)新學(xué)習(xí)及探究機(jī)會(huì)。

總結(jié)

綜上所述，高中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期的教學(xué)中需要老師為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法，從而引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)參與到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而逐漸提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為國(guó)家所需的現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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