沈嘉鳳

音樂(lè)教育在人的全面發(fā)展教育中，擔(dān)當(dāng)著培育人高尚情操的崇高職責(zé)。作為美育重要組成部分的音樂(lè)教育，它的根本目標(biāo)也就是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，許多音樂(lè)教育家對(duì)此有過(guò)精辟的闡述。音樂(lè)是特殊的聲音藝術(shù)，它可以提升情操，感染心靈。音樂(lè)具有豐富的情感，不同的情感對(duì)不同的人群會(huì)產(chǎn)生不同共鳴。如果學(xué)生有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，就能夠更深刻的理解歌曲內(nèi)涵，就可以體會(huì)音樂(lè)的力量，就會(huì)欣賞這些積極的聲音。

一、練習(xí)音準(zhǔn)，磨煉學(xué)生意志力

小學(xué)生進(jìn)行歌唱的時(shí)候，需要進(jìn)行音準(zhǔn)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，他們的綜合素質(zhì)能力就會(huì)越強(qiáng)，而且歌唱蘊(yùn)含了豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要付出一定的時(shí)間才能夠夠更好地掌握歌唱技巧，學(xué)生的音樂(lè)賞析能力和表現(xiàn)能力也會(huì)得到提高。在歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)是重要的演唱基礎(chǔ)，音準(zhǔn)的訓(xùn)練需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的練習(xí)才可以取得良好的效果，如音程練習(xí)、音階練習(xí)、旋律練習(xí)、呼吸練習(xí)等，這些基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)是相對(duì)比較枯燥的，學(xué)生經(jīng)過(guò)這些練習(xí)后，就會(huì)形成堅(jiān)韌的意志力，也能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，當(dāng)學(xué)生掌握了準(zhǔn)確的音準(zhǔn)后，還能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的自豪感，從而對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵更加的理解，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)《歡樂(lè)歌》這一首歌曲時(shí)，我就通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練。首先在每次上課的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)行氣息練習(xí)，然后我會(huì)利用多媒體課件向?qū)W生分析這首歌曲的旋律，再進(jìn)行視唱樂(lè)譜。由于課室里沒(méi)有鋼琴，我就利用多媒體下載彈奏的鋼琴軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，然后分組進(jìn)行練習(xí)和考核，如果音準(zhǔn)不對(duì)的就需要再次練習(xí)，直到準(zhǔn)確為止。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)積累之后，學(xué)生不僅歌唱的技巧會(huì)得到提高，學(xué)生意志品質(zhì)也會(huì)得到提高。

音樂(lè)具有強(qiáng)大的審美功能，通過(guò)音樂(lè)的熏陶，學(xué)生的審美能力和意志品質(zhì)會(huì)得到提高，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到加分。音準(zhǔn)是音樂(lè)教學(xué)不可缺少的內(nèi)容，但是音準(zhǔn)的練習(xí)是比較枯燥無(wú)味的，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)的困難，那么在以后的生活中就會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

二、規(guī)范節(jié)奏，鍛煉學(xué)生自控力

在音樂(lè)課堂上的歌唱是一種集體的藝術(shù)行為，每一個(gè)人的聲音都要協(xié)調(diào)于集體的聲音才能夠形成悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，而且在演唱時(shí)還要服從整體的節(jié)奏。歌唱教學(xué)的目的在于學(xué)會(huì)唱歌，可以通過(guò)合唱去感染自己。在歌唱時(shí)，小學(xué)生需要掌握扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，還要配合整體的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)和表演，所以歌唱的過(guò)程是一個(gè)磨煉學(xué)生自控力的過(guò)程，在音樂(lè)課堂上進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，教師要組織學(xué)生同心協(xié)力，形成良好的演唱效果。

例如，在小學(xué)音樂(lè)《水鄉(xiāng)外婆橋》歌表演時(shí)，我就非常重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范演唱節(jié)奏。這是一首贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，歌曲中蘊(yùn)含了幾處休止符，以此來(lái)表現(xiàn)不同的心情。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)不一致，導(dǎo)致演唱的效果并不協(xié)調(diào)。于是我就一遍遍向?qū)W生示范，并以鋼琴進(jìn)行伴奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行聆聽(tīng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸規(guī)范了演唱的節(jié)奏。

歌唱是表演的藝術(shù)，表演效果和個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等有重要關(guān)系，同時(shí)又與整體協(xié)調(diào)性有很大關(guān)系。所以在歌唱教學(xué)的過(guò)程中教師要重視對(duì)全體學(xué)生整體的配合，嚴(yán)格控制著表演的節(jié)奏，不管個(gè)人的能力多么的突出，在歌唱的過(guò)程中都需要服從于集體的節(jié)奏。學(xué)生配合規(guī)范的過(guò)程就是一個(gè)自我控制的過(guò)程。由此可見(jiàn)歌唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自控能力最好的藝術(shù)，是美育教育最好的途徑。

三、優(yōu)秀作品，塑造學(xué)生人格美

音樂(lè)是情感的產(chǎn)物，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，傾注了創(chuàng)作者的審美經(jīng)驗(yàn)和情感思想，所以音樂(lè)容易引起人情感的共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中，具有深刻思想內(nèi)涵的音樂(lè)作品，不管是旋律還是歌詞都能有效地激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以有效地塑造人格美。

如教學(xué)小學(xué)音樂(lè)《手拉手地球村》時(shí)，這首歌曲是29界北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲，在主題上就是贊揚(yáng)我們?nèi)澜鐕?guó)家和民族手拉手團(tuán)結(jié)在一起，在這首歌曲中引入了地球村的概念。當(dāng)優(yōu)美的旋律和歌唱通過(guò)人聲演唱出來(lái)時(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保、大愛(ài)意識(shí)。在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解地球村的含義，地球很大，但是村很小，全世界的人們要像生活在一個(gè)村子里一樣，緊密的團(tuán)結(jié)在一起，愛(ài)護(hù)地球，建設(shè)美麗家園。

通常在教學(xué)中，教師都會(huì)根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的理解引導(dǎo)學(xué)生詮釋作品，通過(guò)教師的理性引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)對(duì)作品進(jìn)行感性的分析和思考，在這個(gè)過(guò)程中，作品的內(nèi)涵就會(huì)深深地感染學(xué)生，從而使學(xué)生人格得到美化。人格美指的是人的精神面貌達(dá)到了美的境界，使品格受到感染。合唱作品的主題和歌詞、旋律等是最容易對(duì)人產(chǎn)生影響的，

音樂(lè)包含了演唱和創(chuàng)作兩個(gè)部分，演唱是情感和技巧的表達(dá)，而創(chuàng)作則是知識(shí)和技能的積累，音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)作思維有重要的作用。創(chuàng)作思維的活動(dòng)需要音樂(lè)素養(yǎng)的支持，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的闡釋需要通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)，音樂(lè)的魅力在于可以把自己的體驗(yàn)再次創(chuàng)作出來(lái)，這就是思維活動(dòng)，因此可以肯定音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。endprint