孫德春

一、新建地方本科高校應(yīng)該“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”

2015年8月8日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡稱《方案》），2015年11月15日國務(wù)院予以發(fā)布，這是我國實(shí)現(xiàn)從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國歷史性跨越的總體指導(dǎo)方案。按照《方案》部署，“雙一流”建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”，即“堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”。就人才培養(yǎng)來說，“拔尖創(chuàng)新”屬于定性考量，“創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型”屬于類型劃分。顯然，“具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的應(yīng)用型人才也是拔尖創(chuàng)新人才的重要類型，可以稱之為“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”。

從20世紀(jì)初以來，隨著國家高等教育結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整，一大批地方本科院校應(yīng)運(yùn)而生?！?000—2015年，全國有403所本科院校設(shè)立，占全國944所普通本科院校的42.7%。”這些新建地方本科院校在辦學(xué)實(shí)踐中，普遍旗幟鮮明地突出地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為我國高等教育發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合公布了“雙一流”建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科名單，有42所一流大學(xué)建設(shè)高校、95所一流學(xué)科建設(shè)高校，這標(biāo)志著我國“雙一流”建設(shè)進(jìn)入正式實(shí)施階段。根據(jù)全國不同類型本科高校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，進(jìn)入“雙一流”建設(shè)名單的高校，主要承擔(dān)著“拔尖創(chuàng)新型、拔尖復(fù)合型人才”的培養(yǎng)任務(wù)，而不在“雙一流”建設(shè)名單之列的新建地方本科高校，必然承擔(dān)著培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型”人才的任務(wù)。雖然暫時(shí)還沒有被納入“雙一流”建設(shè)的名單惠及范圍，但是新建地方本科院校應(yīng)該主動深入貫徹落實(shí)《方案》的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持立足人才培養(yǎng)定位，“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，既不忘中央和國家的高等教育改革“初心”，也不忘本校人才培養(yǎng)的“初心”，著眼于“拔尖創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”培養(yǎng)，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，積極構(gòu)建富有成效的人才培養(yǎng)模式，為我國實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國夢再譜新華章。

二、“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”的基本特質(zhì)

（一）具有歷史使命感

當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的歷史使命。因此，當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)自己的人生發(fā)展、前途命運(yùn)與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和“中國夢”的偉大目標(biāo)、偉大事業(yè)緊密結(jié)合起來，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生幸福的必然要求，更是民族復(fù)興國家強(qiáng)盛的希望所在。“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”和其他各類高素質(zhì)人才一樣，都要在自己的崗位上肩負(fù)起中國特色社會事業(yè)的一份重任，具有強(qiáng)烈的歷史使命感是履行好歷史使命的根本前提。

（二）具有社會責(zé)任感

“社會責(zé)任感作為一種道德品質(zhì)，是社會成員對自身所承擔(dān)社會責(zé)任的深刻認(rèn)知、情感認(rèn)同和積極踐行。”社會責(zé)任感和歷史使命感是緊密聯(lián)系統(tǒng)一在一起的。如果說歷史使命感更多地是從國家和民族發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程宏觀看待一代人的使命，是一代人關(guān)心國家和民族前途命運(yùn)并為之奮斗奉獻(xiàn)的“心理底色”，那么社會責(zé)任心則是要求每一個(gè)公民在永葆這份“心理底色”的基礎(chǔ)上，正確看待正確處理自己與社會的關(guān)系，自覺遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)社會公序良俗，自覺承擔(dān)對國家、民族的應(yīng)盡責(zé)任。因此，具有社會責(zé)任感，是青年大學(xué)生履行好歷史使命的內(nèi)在邏輯要求。占普通本科高校數(shù)量比達(dá)42.7%的新建地方本科院校，其培養(yǎng)的“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”是當(dāng)代青年大學(xué)生主體群體。具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感不但是我國高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，更關(guān)系到我國人才戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)和國家的發(fā)展、民族的未來，必然要成為“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”的內(nèi)在特質(zhì)。

（三）富有創(chuàng)新精神

十八屆五中全會提出，“十三五”時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要全面貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。其中，“創(chuàng)新發(fā)展理念是方向、是鑰匙，首要的是創(chuàng)新?！?在五大發(fā)展理念中，創(chuàng)新發(fā)展居于首要位置，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》指出：“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國之策?！眲?chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是民族進(jìn)步的靈魂?！斗桨浮啡膬H5200余字，“創(chuàng)新”一詞就出現(xiàn)33次，頻率之高充分體現(xiàn)了創(chuàng)新對高等教育發(fā)展，對“雙一流”建設(shè)的重大意義。培育青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神，自然也成為高等教育落實(shí)中央和國家的理念、戰(zhàn)略的必然要求。作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而生的“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”，必須天然具備創(chuàng)新特質(zhì)，才能肩負(fù)起歷史使命和社會責(zé)任。

（四）富有實(shí)踐能力

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。這是從貫徹黨的教育方針高度作出的科學(xué)判斷和戰(zhàn)略要求。創(chuàng)新與實(shí)踐是密不可分的，創(chuàng)新精神最終要通過實(shí)踐體現(xiàn)出來?！鞍渭鈩?chuàng)新應(yīng)用型人才”與研究型、學(xué)術(shù)型、復(fù)合型人才相比，尤為強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、動手能力、解決實(shí)際問題的能力。關(guān)于應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題，在理論層面，學(xué)界已經(jīng)有深入的討論研究和豐富的論述。在辦學(xué)實(shí)踐中，新建地方本科院校普遍認(rèn)識到了實(shí)踐能力對培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要性，在專業(yè)平臺建設(shè)中大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，在教育教學(xué)改革中不斷加大實(shí)踐教學(xué)比重，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢哉f，無論在理論上還是在實(shí)踐中，實(shí)踐能力作為應(yīng)用型人才的基本特質(zhì)，都得到了一致認(rèn)可。

三、科學(xué)構(gòu)建“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是大學(xué)的基本職能，新建地方本科院校必須牢牢把握“拔尖創(chuàng)新應(yīng)用型人才”的“四項(xiàng)基本特質(zhì)”，結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)、適合有效的人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)過程可控、質(zhì)量合格、結(jié)果滿意。受原北京師范大學(xué)校長鐘秉林教授《人才培養(yǎng)模式改革是高等教育學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心》一文啟發(fā)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前，要重點(diǎn)從以下六個(gè)方面系統(tǒng)改革，系統(tǒng)構(gòu)建。endprint