左友國

班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生，父母離異，父親又因偷盜罪被判刑，母親又是所謂的社會(huì)的“低層人物”。在孩子的心里有太多的自卑、沮喪、無奈，為了贏得同學(xué)及朋友的好感，與自我心理的滿足感和虛榮心，他常常用錢物拉攏伙伴，可是他不懂得這只是一種短暫的換取。當(dāng)每次勞而無功時(shí)，他產(chǎn)生了過多的怨恨、不解，甚至脾氣暴躁，自暴自棄。這使得他的處境更難，原來用錢物可以換取的短暫的友誼也無濟(jì)于事，他的脾氣更壞了，形成了偏激、固執(zhí)、沖動(dòng)的性格。當(dāng)你多次對(duì)他的教育沒有見到成效的時(shí)候，不得不用“武力”鎮(zhèn)壓，弄得“硝煙”四起，場面難以收拾。從此你只當(dāng)他可有可無，灰心喪氣，你似乎徹底放棄了他。

有這樣一句話：“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候?！碑?dāng)學(xué)生出現(xiàn)不好的行為表現(xiàn)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)給予關(guān)愛，進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們及時(shí)找到屬于自己的天空。要做好疏導(dǎo)工作，教師必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，去感受他們的喜怒哀樂，這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉和你交朋友。

每一位教師都喜歡聽話 、聰明 、規(guī)矩的學(xué)生，但是，不可能所有學(xué)生都是聽話、聰明、守規(guī)矩的。青春期的孩子是最叛逆的，看似聽話的學(xué)生背后對(duì)老師客觀的評(píng)價(jià)卻未必是好的。特別是他離開你以后，你對(duì)他真心實(shí)意的好他會(huì)銘記一輩子，而你對(duì)他的所有的不好，特別是在大庭廣眾之下毫無尊嚴(yán)的訓(xùn)斥，對(duì)薄弱學(xué)生的鄙視、對(duì)分?jǐn)?shù)的追求、對(duì)小集體利益的狹隘的私心都會(huì)對(duì)學(xué)生形成一種陰影，你的名字一出現(xiàn)，他們的第一反應(yīng)就是“這個(gè)老師不怎么樣”。

“人非圣賢，孰能無過。”世界上，恐怕沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要講尊重，更要寬容。當(dāng)然，也許難度更大。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師最容易情緒激動(dòng)，甚至出言不遜。其實(shí)，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的譏諷，是教師形象的“自損”，學(xué)生也會(huì)和你完全對(duì)立，難以獲得任何教育的收獲。教師一定要善待學(xué)生的失誤，給他們改正的機(jī)會(huì)。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假、惡、丑與真、善、美并存的。”

教育的藝術(shù)在于善于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。教師們，熱情地善待每一位學(xué)生吧，讓這些幼苗在您春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶下健康成長，日后必會(huì)結(jié)出碩果！

（作者單位：湖北省廣水市教育局）endprint