王曉娟

初中音樂教學(xué)中不能離開信息技術(shù)的融入，更不能利用它淺顯的去敷衍課堂。多媒體的使用應(yīng)是真正地服務(wù)于學(xué)生的一種有效的教學(xué)手段。激活、構(gòu)建、創(chuàng)新這個(gè)三部曲是多媒體使用的三個(gè)作用層次，可以看出，多媒體在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、整體掌握音樂情感和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美情趣方面都是有著巨大的作用的。摒棄我們對(duì)于多媒體的錯(cuò)誤認(rèn)知，用生本理念去真正的服務(wù)學(xué)生，相信在信息時(shí)代，我們的音樂教學(xué)也可以借此乘風(fēng)破浪，駛出自己的輝煌。

一、激發(fā)興趣，一片美景

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)并不能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之學(xué)生內(nèi)心對(duì)于音樂學(xué)科的重視程度不夠，音樂課堂如一譚毫無漣漪的春水，縱使有千般的風(fēng)情，更有何人可懂？多媒體如那美妙的輕風(fēng)，可以吹起那動(dòng)人的漣漪，讓音樂課堂中充滿著學(xué)生的歡聲笑語，充滿著學(xué)生的智慧和風(fēng)情，因?yàn)樗赜械某錆M美感的聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，可以自然的調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性。

例如在《二泉映月》這節(jié)欣賞課中，我利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在二胡樂器介紹的環(huán)節(jié)中，為了使學(xué)生熟悉二胡的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我利用它與其他樂器的不同之處輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。先利用電腦分析播放每一種音樂的MIDI音樂片段，而后將進(jìn)行圖片設(shè)計(jì)，展示給學(xué)生看的同時(shí)，也可以調(diào)動(dòng)起其聽覺，從而加深了學(xué)生對(duì)于二胡音色的把握，這比教師單純的講述來得更加的有力度，也可以使學(xué)生對(duì)于欣賞這首曲子產(chǎn)生濃厚的興趣。除此之外，我還將阿炳的事跡制作成了一個(gè)精美的動(dòng)畫影像，學(xué)生對(duì)于作者和作品的關(guān)注度明顯地提升了，體會(huì)作品情感的動(dòng)力更足了。為了驗(yàn)證我的教學(xué)效果，我在任教的班級(jí)中并沒有全部使用多媒體，而那些沒有使用的班級(jí)，學(xué)生明顯地學(xué)習(xí)性質(zhì)不高，興趣不濃厚，而且有近半數(shù)的同學(xué)都沒有將心思放在課堂上，還有的同學(xué)做其他學(xué)科的作業(yè)。而在使用多媒體的班級(jí)中，學(xué)生中有九成以上都專注在課堂中，甚至內(nèi)心也受到了作品的感染，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

興趣是學(xué)習(xí)的前提，音樂的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中，多媒體不失為一種有效的教學(xué)策略，它擁有的新奇的世界正是初中學(xué)生所需要的，它的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)也是其他教學(xué)手段所無可比擬的，而這樣的優(yōu)勢(shì)正符合初中學(xué)生的心理實(shí)際，多媒體可以為其呈現(xiàn)出一片從未見過的美景。

二、構(gòu)建情感，一顆芳心

音樂中蘊(yùn)含的情感可以使學(xué)生的內(nèi)心世界更加的豐富，也可以使他們的感情世界和審美情趣得到進(jìn)一步的提升。蘇霍姆林斯基曾說，“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！弊寣W(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中帶著一顆芳心而來，收獲一份滿足是我們音樂教育的目標(biāo)。多媒體在音樂教學(xué)中可以為學(xué)生搭建這樣的一個(gè)情感的橋梁，可以構(gòu)建起音樂情感與人的情感的契合之橋，合理運(yùn)用，必將演繹出最美的神話。

例如在《雨花石》這首歌的學(xué)習(xí)過程中，我就利用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于作品的感受力，這首歌曲是電視劇《紅紅雨花石》的主題歌，抒情優(yōu)美，飽含深情。在上課伊始我利用多媒體為學(xué)生展示了形態(tài)色彩各異的雨花石激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后為其呈現(xiàn)出這首歌曲的創(chuàng)作背景，并播放了電視劇中的一個(gè)感人的視頻，學(xué)生們?cè)谝曨l中立即感受到了革命烈士無私奉獻(xiàn)的精神，感受到了那種濃烈的愛國情懷和質(zhì)樸的革命傳統(tǒng)。在欣賞歌曲的時(shí)候，情感投入更多，我甚至可以感受到學(xué)生在視覺和聽覺的雙重沖擊下的一種精神上的飛躍。

多媒體就是這樣的一個(gè)媒介，可以連接作品與聽者的內(nèi)心，可以在音樂中架起那座心靈之橋，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，讓那顆紅心時(shí)刻因音樂而跳動(dòng)，從而吸引學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)音樂課堂產(chǎn)生向往和憧憬。

三、培養(yǎng)個(gè)性，一點(diǎn)朱紅

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，他們對(duì)于音樂的感受也是不同的，可以說，他們都是那層巒聳翠中的那一點(diǎn)朱紅的流丹，有著無窮的魅力，也有著動(dòng)人的光華。多媒體對(duì)于音樂教學(xué)而言，雖是輔助，卻也是強(qiáng)大的精神力量，它可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂的想象力和創(chuàng)造力，可以讓學(xué)生在它營造的意境中發(fā)揮出最大的潛能，去窺探藝術(shù)的本真。

例如在《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我用多媒體來嘗試培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞個(gè)性，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。我在多媒體中設(shè)計(jì)了大量的有關(guān)我們自己童年回憶的圖片來喚起學(xué)生對(duì)于作品情感的共鳴，在欣賞圖片的同時(shí)，欣賞音樂，讓學(xué)生自主性的去感受，個(gè)性化的去感受音樂，欣賞完后，讓學(xué)生用自己的語言去進(jìn)行描述?！澳憧吹搅艘粋€(gè)怎樣的世界？聽到了怎樣的畫面？”學(xué)生的表述各具特色，我看到了他們?cè)谇楦泻嫱邢碌膫€(gè)性才華，也看到了那些心靈深處的思想。

多媒體可以讓學(xué)生展示出自己最靚麗的一面，也可以使其忘卻課堂上的羞怯，忘卻音樂學(xué)科的束縛，真實(shí)的感受音樂，真實(shí)的再現(xiàn)內(nèi)心對(duì)于音樂的認(rèn)知，成為那音樂畫面中的一點(diǎn)朱紅，別致而又精彩。

總之，音樂教學(xué)需要學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對(duì)旋律、樂器、速度、力度的感受是由于美的聲音和美而有趣的畫面對(duì)大腦的直接印象所造成的。多媒體恰是具備了這些優(yōu)點(diǎn)，讓它作為一種輔助教學(xué)手段，不僅可以在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的道路上走得長遠(yuǎn)，還可以使學(xué)生的審美情趣得到提升。endprint