黃新贊

農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件與城里的辦學(xué)條件相比差很多，有的物理老師本來工作量就大，加上要做教具一天忙到晚，不但疲憊家人也不滿意。通過觀察和思索，我認(rèn)為教室里有不少現(xiàn)成的教具，初中物理課堂中隨時可以借用。教室里有什么呢？無非桌子，椅子，擦子，泡子，桶子，掃子（國人叫作掃把）等，各有其用，下面一一列舉。

一、桌子。講聲的時候，用手拍桌子，用于講聲是由于物體的振動而產(chǎn)生的，在桌子上放一些豆子，用不同力敲桌子，振幅越大響聲越大，同時也把看不到的桌子振動放大，科學(xué)的魅力，就是把看不到振動的變成看到的豆子跳動，學(xué)生把耳朵貼在桌子上用手輕輕敲打桌子，可以聽到較響的聲音，說明固體傳播聲音的本領(lǐng)比氣體強(qiáng)。講力的時候，讓學(xué)生用力敲打桌子，學(xué)生們會覺得手會痛，從而引入力是物體對物體的作用，物體間的作用力是相互的。用手輕推桌子，桌子沒有動，可以演示靜摩擦，也可以演示有力無距離勞而無功。用手推桌子在地面上滑動，可以演示滑動摩擦，把靜止的桌子推動可以演示力可以改變物體的運動狀態(tài)，就是放在地面上不動的桌子，也可以演示二力平衡條件。

二、椅子。我們喜歡坐椅子，不喜歡坐棍子，引入壓力作用效果，把椅子托起來的過程中，手給了椅子一個向上的力，椅子向上移動了距離，我們說手對椅子做了功，從而講做功的條件：1.要有作用在物體上的力2.物體沿力的方向移動了距離，扛著椅子在教室里走，人對椅子沒做功，演示有力有距離就是沒有功因為運動的方向跟力的方向垂直，教師站在椅子上單手觸火線而不觸電，演示絕緣體，椅子的用途還很多，只要動動腦經(jīng)常用得到。

三、擦子。擦黑板本身就是滑動摩擦，用較小的力擦黑板不容易擦干凈，可以演示滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)，黑板擦子的擦面做得比較粗糙，可以演示滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，用手捏著擦子在空中不動，可以演示靜摩擦，二力平衡條件，用大小不同的力捏黑板擦，黑板擦的形變不同，講力的作用效果與力的大小有關(guān)。把黑板擦子斜拋，可以用于演示慣性，重力，重力的方向，力可以改變物體的運動狀態(tài)，動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。擦子出手后手對擦子沒有做功，敲掉黑板擦上的粉筆灰，也是利用了慣性。黑板擦子的用途還很多，要你我共同挖掘。

四、燈泡。八年級物理一開始，我就用它講擺動的快慢與哪些因素有關(guān)，講二力平衡條件時，我就用它演示燈泡受到的重力與電線對它的拉力是一對平衡力，對學(xué)生講千萬不要把電線對泡子的拉力和泡子對電線的拉力當(dāng)作一對平衡力，在講電學(xué)時可以用來講電功，電功率，電能和光能的相互轉(zhuǎn)化，燈的亮度是由它的實際功率決定的。為什么用電高峰時燈泡比較暗，為什么燈絲燒的發(fā)白光，而與它相連的電線卻不怎么發(fā)熱，為什么燈絲燒斷后搭好會更亮，為什么家中220v 100w的燈泡比220v 15w的燈要亮，還可以講家庭電路，為什么教室里的燈要并聯(lián)，講物態(tài)變化時，我可以指著泡子跟學(xué)生說，玻璃變黑是由于燈絲先發(fā)生了升華，后來在玻璃上發(fā)生了凝華，燈絲用鎢做，還可以講鎢的熔點較高，還可以……還可以……

五、桶子。用桶從水井里打起水對水做的功是有用功，對桶做的功是額外功，提著桶在教室里走手對桶沒有做功，把乒乓球和小石塊放在有水的桶里演示物理沉浮條件，在桶里裝半桶水可以演示水對桶底的壓強(qiáng)，把手慢慢浸入水里，可以演示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增大而增大，提水桶時我們習(xí)慣在手上墊一些紙，是為了增大受力面積減小壓強(qiáng)，用手壓塑料桶，塑料桶發(fā)生形變，可以演示力的作用效果，也可以演示彈性形變。

此外，學(xué)生用的筆，紙都是很好的教具。學(xué)生用的圓珠筆可以演示滾動摩擦，筆桿的下面做得比較粗糙，說明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，用圓珠筆的時候手握在下面，是為了減小阻力臂，達(dá)到省力的目的，兩指按在圓珠筆的兩端，可以演示壓力的作用效果與受壓力的面積有關(guān)；手拿一張紙的一端，從上面吹氣，紙的另一端會飄起來；白紙黑字，白紙反射各種色光，而黑字幾乎不反射光，紙的表面比較粗糙，是為了讓它發(fā)生漫反射。

作為一個物理老師，我覺得要充分利用身邊現(xiàn)成的教具，要利用好身邊的事例講物理，讓學(xué)生在生活中學(xué)物理，讓物理與應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起。endprint