陳燕芝

摘 要：初中是學生德、智、體、美全面發(fā)展的關鍵階段，音樂又是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分，就初中音樂教學中滿足學生實際需要的有效途徑進行簡單的分析研究。

關鍵詞：初中音樂；實際需要；有效途徑

作為初中音樂教師，需要以學生的實際需要作為教學的出發(fā)點，加大對音樂教學的重視程度，不斷地改進對于音樂教學的方式、方法；作為初中的校長，需要不斷強化音體美教師的師資力量，為學生的全面發(fā)展營造出良好的條件?？傊?，無論是教師還是學校的領導，都要堅持“實而不華”的教學原則，努力滿足學生對于音樂學科的實際需要。

一、加強教師和學生對音樂教學的重視程度

初中音樂教學的主要目的就是為培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定良好的基礎，同時，為初中生緊張的學習生活提供休息和放松的機會。但是，就目前我國初中學校音樂教學的實際情況分析，很多的教師和學生對音樂學科的重視程度都極其淺薄。甚至初中的很多音樂課程都被“語數(shù)外”等重要學科所占用，學生根本沒有接觸到音樂學習的機會。面對這種實際情況，很容易對初中生的全面發(fā)展造成不利的影響，這就要求初中音樂教師和學生都要加大對音樂學科的重視程度，讓音樂的價值和魅力在初中的課堂上充分地展現(xiàn)出來。

例如，學校對于課程表管理和制定的負責人，可以與學校的領導以及音樂教師、班主任老師一起商討研究，重新制定音體美課程，讓每個班級每周都有兩到三節(jié)課屬于音樂課程，并且明確規(guī)定語數(shù)外等主要科目的教師不能以任何理由占用音樂課程，讓每一個學生都能夠充分地享受對于音樂學習的樂趣和需要。另外，在期末考試中，不能只是對學生的主要學科進行考查，音體美等學科也要作為考試的科目，作為學生學業(yè)總成績的一部分，讓老師和學生不得不對音樂學科加大重視，從而滿足中學生對于音樂學習的實際需要，為學生的全面發(fā)展打好堅實的基礎。

二、更新改變傳統(tǒng)的音樂教學方法

目前，我國眾多初中對于音樂學科的教學方法，還都是采用最初的傳統(tǒng)教學方法。在音樂課堂上，教師也只是單純地按照課本進行教學，教師教，學生跟著唱。然而，這種音樂課堂教學模式在總體音樂教學中還是較為不錯的。而有些初中的音樂課，只是讓學生進行自習，或者請喜歡唱歌的同學上臺為學生演唱，教師對于表演的同學也不做任何的點評。可想而知，這樣的音樂課堂嚴重失去了音樂課程對于初中生全面發(fā)展的真正意義。這就要求初中音樂教師改變更新傳統(tǒng)的教學方式、方法，采用與學生實際發(fā)展相適應的教學模式。

例如，教師可以利用多媒體設備，讓學生充分地感受音樂的魅力，還可以將自己的教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活巧妙結合，以學生都十分喜歡、關注的明星話題作為音樂課前的導入語，充分地調(diào)動學生對于音樂學習的興趣。采用多元化的教學方法，讓喜歡唱歌和喜歡跳舞的不同學生進行良好的合作，一起為同學呈現(xiàn)出優(yōu)秀的節(jié)目，讓學生真正成為課堂的主人，教師和學生一起在良好的課堂氛圍中學習、討論，讓學生真正地喜歡上音樂課，并且愿意去學習音樂?？傊?，教師可以根據(jù)自己學生的實際情況和實際需要，采用各種各樣的教學方法，真正發(fā)揮出音樂課程對于中學生的意義價值。

三、不斷強化音樂教師的師資力量

不斷強化初中音樂教師的師資力量，是在初中音樂教學中滿足中學生實際需要的最重要的措施。目前，我國眾多初中音樂課程不夠完美的一個很重要原因也是師資力量不夠，甚至整個學校中都沒有一個專業(yè)的音樂教師，這種現(xiàn)象對于初中生的全面發(fā)展具有十分嚴重的不利影響。為了讓中學生的音樂學習不受師資力量等外在因素的影響，作為學校的領導，必須定時聘請專業(yè)的音樂教師，不斷地強化師資力量。

例如，學校的相關負責人可以認真統(tǒng)計學?，F(xiàn)有學生的數(shù)量、班級以及現(xiàn)有的音體美師資力量，根據(jù)學校和學生的實際情況定期進行音體美教師招聘，選用的教師必須符合學校學生的實際需要，能夠滿足學生對于音樂學習的一切需求。另外，在定期招聘的基礎上，學校還要根據(jù)時代和教育的發(fā)展情況，定期對現(xiàn)有的音體美教師進行專業(yè)的培訓，讓所有音體美教師都能夠適應教育發(fā)展的需要，不斷地改進自身的教學方式，為學生呈現(xiàn)出最新穎、最實際的教學模式?？傊?，不能讓學生因為師資力量的缺乏而影響自身的全面發(fā)展。

無論是初中的領導，還是普通的音樂教師，都需要時刻遵守“實而不華”的教學宗旨和原則，在初中音樂教學中，不斷地探索出能夠滿足學生實際需要的教學方法，為國家的發(fā)展和進步培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的全面發(fā)展人才。

參考文獻：

[1]翟少媚.初中音樂教學如何滿足學生的實際需要[J].北方音樂，2016，36（3）：130.

[2]滕瑾.提高初中音樂課堂教學水平的有效途徑[J].音樂時空，2013（6）：135.

編輯 郭小琴