皇甫姣

摘 要：高校亞體育文化作為高校體育文化的重要組成部分，對于高校體育文化發(fā)展具有重要的作用。該文通過調(diào)查研究，分析我國高校亞體育文化的組織和管理現(xiàn)狀，來探討我國高校亞體育文化學(xué)生參與度及影響力、發(fā)展趨勢，并提出引導(dǎo)我國高校亞體育文化發(fā)展的建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：體育文化 高校亞體育文化 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0125-03

1 研究背景

體育文化是高校文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛的一種文化。隨著社會的飛速發(fā)展和生活水平的提高，社會生活方式也隨之變化。高校中一些崇尚個性張揚、喜歡冒險的年輕人開始不斷介入創(chuàng)意性的體育活動，越來越多的年輕人開始追求一種娛樂、放松、休閑的體育活動方式，除大眾熟悉的籃球、排球、足球等競技項目之外，電子競技、跑酷、街頭籃球、街舞、輪滑、“驢友”、真人CS等新興體育項目異軍突起，逐漸形成了特色鮮明的亞體育文化。

此研究旨在通過調(diào)查研究，把握我國高校亞體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，并提出引導(dǎo)我國高校亞體育文化與高校主流體育文化和諧發(fā)展的建設(shè)性建議，為我國高校亞體育文化的健康發(fā)展提供一定的理論支持。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

采用隨機抽樣的方法，選取5所在甬高校學(xué)生為樣本篩選目標(biāo)人群，進行書面問卷調(diào)查，發(fā)放問卷量表176份，回收156份，經(jīng)資料整理剔除答案缺省不全13份，取得有效問卷143份，有效回收率81.3%。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過CINK期刊文獻、中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查閱及整合了有關(guān)業(yè)務(wù)外包、體育社會學(xué)、體育文化等研究資料，形成了此研究的基礎(chǔ)理論依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法

借參加論文報告會、研討會及對部分高校進行實地調(diào)研的機會，聯(lián)系學(xué)術(shù)界相關(guān)專家、任課老師等方式就研究所涉及的問題訪談，并制定訪談稿。

2.2.3 問卷調(diào)查法

通過相關(guān)專家及導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助，遵循問卷設(shè)計原理和要求，設(shè)計相關(guān)問卷，并采用抽樣調(diào)查法分別對高校的學(xué)生、教師、專業(yè)負責(zé)人進行了問卷調(diào)查。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用數(shù)理統(tǒng)計方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、分析、歸納、綜合，形成此研究的實證數(shù)據(jù)。

3 我國高校亞體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 我國高校亞體育文化內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化的一部分，是一種有深刻內(nèi)涵和豐富外延的社會文化現(xiàn)象，是大學(xué)生在進行體育實踐中形成的物質(zhì)和精神財富。相對于高校主流體育文化，高校亞體育文化是一種非主流的校園文化。高校亞體育文化具有相對獨立性和完整性，但又受校園體育主流文化的影響和制約，是對校園體育主流文化的補充和豐富。

高校亞體育文化主要包括：（1）青少年學(xué)校教育場域之外體育意識及行為；（2）高校特殊學(xué)生群體，如肥胖、殘疾、女性、運動員、貧困、民族或農(nóng)村地區(qū)青少年等體育行為；（3）高校大學(xué)生體育中的偏差行為，如暴力等；（4）高校大學(xué)生體育明星崇拜；（5）媒體給青少年體育的影響；（6）青少年中流行的體育項目，如街舞、戶外運動、電子競技、跑酷、輪滑、街頭籃球等。

3.2 我國高校亞體育文化組織現(xiàn)狀

高校學(xué)生既喜歡傳統(tǒng)的三大球足、籃、排等團隊項目，也喜歡網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等技巧類項目；此外，非主流的體育休閑、創(chuàng)意類的體育亞文化活動在大學(xué)生中也是快速興盛起來，高校校園內(nèi)主流與非主流的體育運動呈現(xiàn)出互動互融百花齊放的態(tài)勢。從調(diào)查資料中可以看出，高校校園體育活動的不斷發(fā)展，最主要的因素仍依賴于學(xué)校團委領(lǐng)導(dǎo)下的分團委級社團的組織與管理。

另外，以寢室為單位進行體育活動的組織方式成為高校中的另一種獨特方式，同一寢室的室友互相影響、互相傳授，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)通常一名寢室人員喜愛某項體育項目能夠帶動至少一名室友參與其中。

3.3 高校亞體育文化情況

3.3.1 高校學(xué)生參加體育鍛煉情況

通過抽樣調(diào)查，得出被訪者的接觸與參加體育鍛煉每天的時間及運動項目情況。

圖1為大學(xué)生接觸體育項目情況，由圖1可以看出，即使在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)等科技非常發(fā)達的情況下，傳統(tǒng)球類項目如足球、籃球、排球、乒乓球等在高校大學(xué)生群體中仍具有絕對性的優(yōu)勢。調(diào)查中，有44%的受訪學(xué)生表示每周都會花費至少2次，每次不少于1個h的時間來進行傳統(tǒng)球類項目。以健身為目的的快走、散步等運動則占到23%，排名第二，這也跟該項目的便利性和難易程度有關(guān)，受訪者表示每周基本上有三四天的時間會進行這項運動。其次是以健美操、體育舞蹈、形體瑜伽等為主的藝術(shù)體育類項目，隨著音樂與體育的完美結(jié)合，以及融入更多的多元化因素，增加了體育項目的趣味性，目前也吸引了越來越多的學(xué)生參加，高校也都開設(shè)了相關(guān)的課程。隨著高校體育場館設(shè)施的增加和改進，游泳館、健身房等設(shè)計不斷完善，高校學(xué)生參加游泳、健身房器械活動也在逐年增加，分別達到5%和2%。另外，街舞、跑酷、輪滑等新興體育項目也越來越受到學(xué)生的青睞，受訪者表示這些項目非常有趣，對這些項目具有非常高的期待值，愿意學(xué)習(xí)。

3.3.2 高校學(xué)生參加體育運動途徑情況

為了解高校學(xué)生參加體育運動鍛煉，以及高校體育業(yè)文化的幾種參與途徑，該研究對此進行了調(diào)查。結(jié)果如表1所示，高校學(xué)生參加體育活動的主要原因是減輕體重健美體形、提高體力增強健康、體驗運動樂趣，同時也能增加與他人交流的機會和增加自己的能力。

同時也顯示，有40%的被訪者還是通過體育課堂教學(xué)的方式接觸體育運動，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開設(shè)體育課程，組織學(xué)生參加體育鍛煉。23.1%的人通過參加學(xué)校的社團組織進行體育運動，如學(xué)校跆拳道協(xié)會、街舞協(xié)會、輪滑協(xié)會等。另外，通過學(xué)校校友、班級同學(xué)、寢室室友等的推薦、帶動參加體育活動，占受訪者的16.9%，充分體現(xiàn)了體育運動的“傳染性”，通過耳濡目染，隱形地吸引注意力。15%的受訪者憑借自己的個人興趣和愛好，自己進行鍛煉。另外的5%則跟隨家人一起鍛煉，進而養(yǎng)成自己個人的鍛煉習(xí)慣。

3.3.3 影響高校亞體育文化發(fā)展的因素情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然目前高校亞體育文化已經(jīng)是成為校園體育文化的很重要組成部分，但是仍沒有達到普及的程度，缺乏普適性，還有大部分的同學(xué)只是了解、知曉，但是沒有加入其中。因此文章在訪談相關(guān)教師、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定問卷并在高校學(xué)生和教師中抽樣調(diào)查了影響高校亞體育文化發(fā)展的因素，得出的結(jié)果如圖2所示。

F1為“學(xué)校主管部分支持不夠”，該因素在學(xué)生和老師的調(diào)查中分別達到了20%和23%，占了比重較大，另外F2“場地器材不足”與F3“活動經(jīng)費不足”等兩個指標(biāo)在兩邊的調(diào)查中也分別為15.5%、10%、20%和20%，這三方面因素均代表了學(xué)校對亞體育文化的重視程度，可見目前高校存在領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育亞文化，進而導(dǎo)致相應(yīng)的活動經(jīng)費、場地器材等人、財、物三方面的投入不足，這也是制約高校亞體育文化發(fā)展的主要因素之一。另外一個在學(xué)生和教師中調(diào)查的問題F8“缺少亞體育項目專門知識”中，占比重均較大的是10.5%、13%，這表明目前亞體育項目大多還是處在技能的學(xué)習(xí)與自我摸索階段，教師對這方面理論知識和實踐技能均有所欠缺，跟不上當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。上述這幾點都是在學(xué)生和教師中得到普遍的認可。

在學(xué)生中得到較高比重的還有F4“缺少專職教練指導(dǎo)”方面，學(xué)生調(diào)查的比重達到16.5%，可見目前高校亞體育活動項目仍處于學(xué)生自給自足階段，大多由學(xué)生自行組織，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。在教師的調(diào)查中得到較高比重的還有F7“缺少社團組織”10%，高校教師認為高校中的社團組織大多屬于學(xué)生社團聯(lián)合會，自我創(chuàng)建、自我管理，沒有得到有效的管理，這也是導(dǎo)致高校亞體育文化發(fā)展不快的影響因素之一。另外F5“與其他學(xué)校交流少”、F6“宣傳教育”等因素均在5%左右。而F9“同學(xué)缺少參與熱情”因素這在教師調(diào)查中得到了5%的認可，這也反映出學(xué)生與教師在認識上存在偏差，學(xué)生認為高校亞體育文化缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，而教師層面則認為是由于學(xué)生對于亞體育文化項目缺少興趣，難以調(diào)動學(xué)生參加的積極性才影響到了亞體育文化的發(fā)展。

4 我國高校亞體育文化的發(fā)展特點

多樣性。大學(xué)生體育亞文化的類型豐富多樣，從亞文化主體上看，大學(xué)生體育亞文化活動不再由大學(xué)生本身這個單一主體構(gòu)成，而且還在不斷融入老師、社會人員、團體或校際組織，形成了一個多元化的主體。

時代性。隨著時代的發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出一大批已往沒有的新型體育項目。高校體育亞文化也體現(xiàn)此特性，高校亞體育文化兼容了傳統(tǒng)型文化活動與新生型文化活動，不斷在發(fā)展新興的亞體育文化。

創(chuàng)新性。大學(xué)生體育亞文化具有較強的創(chuàng)新性特點，這種創(chuàng)新多少帶有一些具有叛逆性的標(biāo)新立異的現(xiàn)象思潮，大學(xué)生懷著強烈的好奇心，想著去嘗試。

5 適度發(fā)展高校亞體育文化的發(fā)展措施

加強校園主流文化建設(shè)，為高校亞文化建設(shè)樹立健康的思想環(huán)境和科學(xué)的發(fā)展方向。因此，發(fā)展積極向上的亞文化，必需針對高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀進行正確的引導(dǎo)，明辨事物的優(yōu)劣好壞，積極參加健康的亞體育文化活動。

加強校園文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，為亞體育文化建設(shè)營造寬松的發(fā)展空間，加強校園文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)就是保持高校亞體育文化的多樣性，包容高校學(xué)生亞體育文化的存在與成長，有利于整體大學(xué)校園文化的發(fā)展與繁榮。

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