韋燕文

著名教育家盧梭在那本享譽(yù)世界的著作《愛彌兒》中提到“教育、教訓(xùn)、教導(dǎo)”三位一體的教育理念，同時(shí)提出，我們的學(xué)生要能夠經(jīng)受命運(yùn)的打擊，不要把豪華和貧困看在眼里，在必要的時(shí)候，任何地方都能生存。那么，如何教會(huì)學(xué)生從自己內(nèi)心出發(fā)，找尋到生命的意義呢？我認(rèn)為是培養(yǎng)他們強(qiáng)大的自信心。在人的一生中，自信心的培養(yǎng)是多么的重要。所以，作為一名人民教師，我們更需要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中貫穿這個(gè)使命，教會(huì)學(xué)生如何自信地面對自己的人生、如何自信地去面對生活。

在上個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任了小學(xué)三年級的語文課教學(xué)以及班主任工作。在這個(gè)班級中優(yōu)秀的學(xué)生不是很多，成績不理想的學(xué)生也不少。這個(gè)班的學(xué)生守紀(jì)律，但思維反應(yīng)比較慢，而且有些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情。最主要的一個(gè)問題就是，上課時(shí)學(xué)生不愿意舉手發(fā)言。不管是成績優(yōu)秀的或是成績較一般的，都不愿意發(fā)言表達(dá)自己的想法。后來，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察以及對一些學(xué)生的詢問，我知道了大多數(shù)學(xué)生上課不敢發(fā)言的原因，他們怕說錯(cuò)了或說不好被同學(xué)嘲笑。其實(shí)這正是他們?nèi)狈ψ孕诺囊环N表現(xiàn)，所以，我想方設(shè)法用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、愛心感染，點(diǎn)燃自信 沒有愛，就沒有教育

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該純正無私、平等真誠地對待所有學(xué)生，“相聚即有緣”雖是佛家的說法，但用來形容師生關(guān)系是再貼切不過了，尤其在我所任教的鄉(xiāng)村小學(xué)，這里有來自五湖四海的學(xué)生。作為一名教師，我們每天要忙于各種各樣的工作：備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生等等。 當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時(shí)，我們常常會(huì)忘了或者說遠(yuǎn)離了一種感覺——幸福，而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。 學(xué)生自信陽光的樣子，難道不是我們每一個(gè)教師最渴望看到的嗎？故此，教師必須擁有愛心真正地接受所有的學(xué)生，循循善誘，“潤物細(xì)無聲”。所以，對于一些自卑、厭學(xué)的學(xué)生，我更是親近他們，使他們敢親近我、喜歡我，從而喜歡學(xué)習(xí)。對于認(rèn)真聽課的學(xué)生，我及時(shí)表揚(yáng)；對于積極發(fā)言的學(xué)生，我給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)……我要求學(xué)生時(shí)刻記住：“我能行！我會(huì)學(xué)！我要學(xué)！”

班主任應(yīng)該努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。清晨走進(jìn)教室，看到窗明幾凈，聽到朗朗的讀書聲，我們應(yīng)該高興；廣播里宣布所在班級獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我們應(yīng)該高興；頑劣的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該高興；看到學(xué)生在隨筆中對我們的稱贊，我們應(yīng)該高興；一次校級活動(dòng)，所在班級取得了優(yōu)異成績，我們應(yīng)該高興；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容……我們怎么能不高興呢？我們把表揚(yáng)的語言送給學(xué)生時(shí)，快樂之情也洋溢在我們的臉上。

我對落后的學(xué)生從不輕易下結(jié)論，更不挖苦，而是加倍地愛護(hù)，給予他們尊重、鼓勵(lì)、表揚(yáng)。例如，剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班中剛轉(zhuǎn)學(xué)來的一個(gè)胖胖的小男孩，他學(xué)習(xí)情緒低落，上課不發(fā)言，連課間也不愿意和別的同學(xué)交流。我找他談話問其原因。他說：“我的表達(dá)能力差，怕其余小朋友不和我交朋友，還怕他們嘲笑我胖?！睘榱耸顾謴?fù)信心，我對全班學(xué)生說他可以在班級勞動(dòng)中干一些其余小朋友干不動(dòng)的體力活，而且他還很聰明、很勇敢，上課一定能積極發(fā)言。在我鼓勵(lì)下，他會(huì)在勞動(dòng)時(shí)爭著幫助其余小朋友，課間會(huì)和小朋友交朋友，而且課堂上還會(huì)爭著發(fā)言了。

二、賞識自我，樹立信心

賞識教育是生命的教育，以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕不太不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了；二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水。所以，作為當(dāng)代的教師，我們得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？學(xué)生缺乏自信，甚至產(chǎn)生自卑的原因是沒有正確評價(jià)自己，往往拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比。所以教師應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生正確客觀、全面深入地評價(jià)自己、賞識自己。例如，我會(huì)讓學(xué)生在紙上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。之后將學(xué)生分成不同的小組小組，讓小組里的其他同學(xué)都來找其中一位組員的優(yōu)點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)對自己的進(jìn)取產(chǎn)生信心。對個(gè)別找不到自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我讓全班學(xué)生幫其找，幫助其樹立信心。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)自信的機(jī)會(huì)

一方面，我會(huì)利用語文課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)被賞識的氛圍，即使學(xué)生說得結(jié)結(jié)巴巴，也都要給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們樹立自信心。讓他們在受到賞識的同時(shí)，樹立起自信心。例如，在教學(xué)《做一片美的葉子》時(shí)，我設(shè)計(jì)配樂頌讀比賽的環(huán)節(jié)，看誰能讀出樹葉在四季中不同的美。學(xué)生們感到很新奇，都躍躍欲試。在音樂聲中，學(xué)生們的誦讀仿佛讓大家再次看到了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中不一樣的樹葉。在緊張的比賽中，文章中的每一句話語都逐漸為同學(xué)們所熟悉、牢記。在這個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺上，學(xué)生們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無形之中增強(qiáng)了自信心。

另一方面，我還會(huì)利用中隊(duì)課開展豐富多彩的活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，以小組興趣愛好自編節(jié)目表演。學(xué)生通過參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心。

（作者單位：江蘇省宜興市豐義小學(xué)）endprint