徐 輝

影視文學(xué)

電影《天那邊》的藝術(shù)特色淺析

徐 輝

本文通過電影《天那邊》具體情節(jié)對(duì)影片主要人物的性格特點(diǎn)、鮮明的主題特色進(jìn)行了分析，論述了巧妙的電影表現(xiàn)手法，總結(jié)出影片反諷、幽默等相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)形式，并結(jié)合具體情節(jié)加以描述分析。影片極具個(gè)性化的電影語言特色，大量方言的使用，使影片更加生動(dòng)真實(shí)。本通過對(duì)電影《天那邊》的藝術(shù)特色進(jìn)行探索，來填補(bǔ)此類研究的空白，希望能夠使更多的觀眾能夠知道、了解、深入解讀此影片。

電影 人物形象 主題特色 表現(xiàn)手法

《天那邊》是一部描述大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村支教的青春勵(lì)志電影，電影通過豐富的情節(jié)對(duì)大學(xué)生農(nóng)村支教問題進(jìn)行了生動(dòng)深刻的刻畫，一方面反映了目前普遍存在的城市大學(xué)生的性格特點(diǎn)和缺陷，另一方面也反應(yīng)了目前農(nóng)村教育的存在的現(xiàn)實(shí)問題[1]。電影《天那邊》的情節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙、緊湊，耐人尋味，可笑可泣，影片多處情節(jié)讓人難以忘記，值得回味，值得同業(yè)人士學(xué)習(xí)和借鑒。

一、用細(xì)節(jié)展現(xiàn)強(qiáng)烈的反諷、隱喻效果

影片中從多個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了強(qiáng)烈的反諷、隱喻效果，讓觀眾印象深刻，牢牢地抓住了觀眾的眼球的同時(shí)，還牢牢地抓住了觀眾的心。許多觀眾表示，自己深受影片打動(dòng)，且看了一遍還不夠，覺得此影片值得反復(fù)觀看。

影片在開篇，江可可與許小萌坐在火車上，整個(gè)車廂，除了他們倆，沒有任何其他人，這就暗喻了他們要去的地方是比較偏僻的，人流量較少。故事的開篇就是他們?cè)诨疖嚿?，沒有他們?cè)诔鞘械溺R頭，但電話的對(duì)話中都充滿了城市氣息，而這也與他們下火車的一幕形成了反差。隨后，他們由村長(zhǎng)接待，村長(zhǎng)一口鄉(xiāng)音，當(dāng)江可可問道：“你能說普通話嗎？”村長(zhǎng)反問道：“我說的不是普通話嗎？”這個(gè)情節(jié)引起了觀眾的笑聲，也讓觀眾看到了農(nóng)村與城市的差距是多么遙不可及。當(dāng)羅吉偉老師阻礙許小萌參與教學(xué)的時(shí)候，江可可承諾去當(dāng)說客，去與羅吉偉老師喝酒，結(jié)果自己喝的不省人事。這個(gè)情節(jié)也引發(fā)了觀眾的笑聲，但也通過反諷的手法反映了江可可浮夸不成熟、缺乏責(zé)任心的性格特點(diǎn)。江可可為了獲得足球比賽的進(jìn)展?fàn)顩r，四處打聽，搜尋信號(hào)，而當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村居民不僅沒有網(wǎng)絡(luò)，連電視機(jī)都難得一見。這也暗喻了農(nóng)村的封閉艱苦以及農(nóng)村與城市的差距。

二、用幽默的方式敘述艱辛

影片中，處處體現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱苦，但在觀看的過程中卻沒有體現(xiàn)出負(fù)面的情緒，而是用詼諧幽默的方式來敘述這種農(nóng)村生活的艱苦[2]。

江可可最初來到農(nóng)村，吃著農(nóng)村的素食，還是抱著非常樂觀的心態(tài)，可是時(shí)間久了，江可可覺得受不了了，看到了走來走去的雞，他本能性的拿著菜刀，開始準(zhǔn)備殺雞，整個(gè)場(chǎng)景一片混亂，江可可在這個(gè)過程中出盡洋相，最后，羅吉偉老師憤怒的制止了他，說這些雞是他給孩子們換作業(yè)本的。羅吉偉老師雖然養(yǎng)了雞，有雞蛋，但自己卻舍不得吃，因?yàn)檫@些是用來給孩子們換作業(yè)本的，影片中雖然沒有具體的說農(nóng)村教師的工資水平，但從這件事就可以看出，羅吉偉老師的收入是非常微薄的，農(nóng)村教師的生活條件也是非常艱苦的。而江可可和許小萌在房間里面準(zhǔn)備接吻時(shí)，突然停電，也體現(xiàn)出農(nóng)村生活的艱苦。

三、擅用景別變化為影片潤(rùn)色

影片中通過特寫、近景、遠(yuǎn)景的不斷切換，來解讀人物的心理變化，突出人物微妙的情緒波動(dòng)，為影片潤(rùn)色。這種影片獨(dú)特的電影語言也是電影區(qū)別于小說、廣播等其他語言媒介的重要因素。從影片的開篇，許小萌和江可可剛進(jìn)入水咕嚕村，村長(zhǎng)非常認(rèn)真熱情的為他們介紹村子的情況，這時(shí)給了許多村長(zhǎng)的特寫，這種認(rèn)真得有些木訥的表情神態(tài)，讓人感受到村長(zhǎng)的淳樸。而與此同時(shí)，影片還時(shí)而切換到許小萌、江可可兩個(gè)的特寫，在村長(zhǎng)在對(duì)村莊情況進(jìn)行介紹時(shí)，許小萌、江可可全程都保持一種驚詫的表情，這也體現(xiàn)了他們對(duì)于村莊的陌生，比較隱晦地呈現(xiàn)出城市與農(nóng)村的差異。在羅老師與村長(zhǎng)商量如何應(yīng)對(duì)許小萌強(qiáng)烈要求參與教學(xué)的策略時(shí)，時(shí)而切換兩人的特寫，來反映兩人在商量對(duì)策時(shí)內(nèi)心的微妙變化，使得一個(gè)普通的對(duì)話場(chǎng)面變得有重點(diǎn)、有節(jié)奏，緊緊地抓住觀眾的眼球，讓觀眾不會(huì)覺得沉悶。

四、方言入劇，詼諧幽默

影片中許多搞笑的情節(jié)都是由于方言入劇，這也是影片的重要特色之一。這種口語化的語言形式既結(jié)合了農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，與電影情節(jié)融合的非常完美，這些口語詞匯極具表現(xiàn)力，語氣詞豐富，節(jié)奏感強(qiáng)，其中，短句和反問句反復(fù)使用，是老百姓多年來智慧的結(jié)晶，反映了當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕厣?。方言中的?jié)奏時(shí)而急促，時(shí)而舒緩，時(shí)而停頓，時(shí)而跳躍，語調(diào)體現(xiàn)了地方特色，有著獨(dú)特的韻味，這往往在表達(dá)個(gè)人情感上更具表現(xiàn)力，更加準(zhǔn)確真實(shí)。羅吉偉老師的第一次出場(chǎng)就因?yàn)榉窖燥@得非常搶眼，當(dāng)他聽到學(xué)生喊“新老師來啦”以后，立馬吹響哨子，大喊：“集‘活’啦！”當(dāng)他的學(xué)生把牛牽到學(xué)校去的時(shí)候，他就用方言問道：“哎呀，你把牛牽來干什么？”羅吉偉老師在給學(xué)生語文課時(shí)，其不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓許小萌和江可可目瞪口呆，當(dāng)他說“蹲下”時(shí)，那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話暴露無遺，普通話的發(fā)音與方言相結(jié)合，頗具喜感。

五、結(jié)語

電影《天那邊》的情節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙、緊湊，耐人尋味，電影配樂可圈可點(diǎn)，演員的情緒表達(dá)也非常到位，且運(yùn)用了許多方言來表達(dá)，形成反差，讓人覺得好笑，但細(xì)細(xì)品味，又發(fā)現(xiàn)其中另有深意。本文對(duì)電影《天那邊》進(jìn)行藝術(shù)特色淺析，基于電影表現(xiàn)手法對(duì)影片進(jìn)行了藝術(shù)賞析。希望使更多人能夠知道、了解這部影片，并在欣賞完這部影片后，能夠通過影片得到啟示。

[1]謝娟．從電影<天那邊>看我國(guó)的農(nóng)村學(xué)校教育[J]．北方文學(xué)(下半月),2012(05):59．

[2]張萬英．從<天那邊>看女大學(xué)生志愿者幸福感與人格文化[J]．芒種,2013(05):105～106．

（作者單位：新疆藝術(shù)學(xué)院）