羅春燕

一、佛山市工業(yè)設(shè)計(jì)人才現(xiàn)狀

佛山是一座以工業(yè)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的制造業(yè)城市。2016年，佛山市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值8600億元，增長(zhǎng)約8.3%，人均GDP超過(guò)11萬(wàn)元，僅次于廣州、深圳，位于全省第三，在廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于領(lǐng)先地位。但截止到2016年底，佛山的高新技術(shù)企業(yè)只有1388家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于深圳8037家，與佛山市的經(jīng)濟(jì)總量極不相稱。在“十三五”期間，佛山將繼續(xù)走實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，建設(shè)成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)城市、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)城市。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)就是人才驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是國(guó)家教育教學(xué)改革和人才發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)。當(dāng)前中國(guó)與全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，工業(yè)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)與引進(jìn)人才必須擁有國(guó)際化視野，才能面對(duì)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。因此，加快構(gòu)建更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才培育機(jī)制迫在眉睫。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

廣東工業(yè)設(shè)計(jì)教育是隨著產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)而發(fā)展的，有的設(shè)計(jì)公司成立了設(shè)計(jì)學(xué)院，如深圳浪尖設(shè)計(jì)公司成立了非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)——浪尖學(xué)院，幫助畢業(yè)生更快地適應(yīng)實(shí)際工作。工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)于專業(yè)設(shè)計(jì)人才需求很大，僅依靠公司培訓(xùn)強(qiáng)化設(shè)計(jì)人才的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培育設(shè)計(jì)人才還要從學(xué)校設(shè)計(jì)教育抓起。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和技能，具有中國(guó)文化底蘊(yùn)和國(guó)際視野，動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的新潮流，既有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并在視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)諸方面有一定能力，具備在設(shè)計(jì)、管理及教學(xué)領(lǐng)域充分發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)專長(zhǎng)的高級(jí)專門(mén)人才。

佛山工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須順應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。2017年廣東省珠江三角洲九個(gè)城市聯(lián)手打造粵港澳大灣區(qū)世界級(jí)城市群，佛山市由節(jié)點(diǎn)城市向樞紐城市轉(zhuǎn)型，建設(shè)面向全球的國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新中心。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該圍繞高端裝備制造、量子通信、腦科學(xué)與人工智能等新興學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域，開(kāi)展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)際前沿科學(xué)研究、高水平科技成果轉(zhuǎn)化等，有力支撐廣東創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

（二）課程體系

課程體系是各學(xué)科按照一定秩序和相互聯(lián)系組成的有目的、有計(jì)劃、完整的教學(xué)進(jìn)程。建立科學(xué)合理的工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系是教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。建立課程體系的最終目標(biāo)是為了系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力。傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)教育分可為基礎(chǔ)課、理論課、設(shè)計(jì)專題課三個(gè)主要部分。

基礎(chǔ)課：

繪畫(huà)基礎(chǔ)：結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)速寫(xiě)、平面分析、色彩分析、立體分析。

效果圖基礎(chǔ)：水彩、水粉、麥克筆、手繪板、計(jì)算機(jī)圖形軟件。

模型基礎(chǔ)：卡紙、粘土、石膏、塑料、3D打印。

理論課：

必修與選修：設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)史、藝術(shù)史、心理學(xué)、工程學(xué)、美學(xué)、材料學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、生態(tài)學(xué)。

設(shè)計(jì)課：

專題設(shè)計(jì)：交通工具設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等。

社會(huì)科技發(fā)展日新月異，近年工業(yè)設(shè)計(jì)的新興研究課程有用戶體驗(yàn)、可持續(xù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。

（三）教學(xué)方法

工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)踐性很強(qiáng)。Workshop是一種設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新教學(xué)方式，在國(guó)外工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)廣泛應(yīng)用，特點(diǎn)是以具體的實(shí)際科研項(xiàng)目為主題，提供反映真實(shí)活動(dòng)的復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐對(duì)接所產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行靈活教學(xué)。Workshop教學(xué)法以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和溝通合作能力。

Workshop教學(xué)法具體教學(xué)流程是：（1）確定設(shè)計(jì)主題；（2）描述設(shè)計(jì)場(chǎng)景；（3）明確設(shè)計(jì)要求；（4）確定學(xué)習(xí)安排。首先明確設(shè)計(jì)任務(wù)、Workshop時(shí)間表和分組，各組完成初步設(shè)計(jì)方案。然后每組經(jīng)過(guò)多次陳述和改進(jìn)，講述設(shè)計(jì)思路和方案，再根據(jù)教師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議修改。最后每個(gè)組定稿，完成設(shè)計(jì)圖、結(jié)構(gòu)圖、模型等，準(zhǔn)備匯報(bào)PPT、海報(bào)等展示學(xué)習(xí)成果。

Workshop教學(xué)法體現(xiàn)了應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)國(guó)際交流，拓展多種合作方式

佛山本土工業(yè)設(shè)計(jì)師是人才國(guó)際化結(jié)構(gòu)組成的主體部分。教師在實(shí)施國(guó)際化人才培養(yǎng)的過(guò)程中負(fù)有重要使命，師資力量的改革主要著眼于兩個(gè)方面：一要突出“專業(yè)”，熟悉專業(yè)的國(guó)際前沿發(fā)展趨勢(shì)。二要熟練掌握專業(yè)詞匯，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

我校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)逐步建立了教師互派訪學(xué)、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授的合作關(guān)系，與加拿大諾瓦藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)（NSCAD）制訂了2+2聯(lián)合培養(yǎng)方案，與澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)、臺(tái)灣遠(yuǎn)東科技大學(xué)建立了交換生項(xiàng)目，每年派出教師到美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家訪問(wèn)進(jìn)修，引進(jìn)國(guó)外高層次人才，經(jīng)常聘請(qǐng)歐美學(xué)術(shù)專家做講座和工作坊，多管齊下，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)國(guó)際化教學(xué)的陣容。

佛山市工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

2.重視傳統(tǒng)文化教育

工業(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)、藝術(shù)與文化的結(jié)合，文化與藝術(shù)元素能增強(qiáng)人們的情感體驗(yàn)，使產(chǎn)品具有高附加值。工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該從三方面增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育：

（1）開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程，合理借鑒中國(guó)傳統(tǒng)器物的形態(tài)、材質(zhì)、裝飾元素、民間工藝，結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身的特點(diǎn)和功能，融入新技術(shù)、新理念，使中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)全新的生命力和時(shí)代感。

（2）建立本土傳統(tǒng)文化研究項(xiàng)目，設(shè)立傳統(tǒng)文化研究中心。佛山市是是嶺南文化的發(fā)源地和興盛地之一。有彩燈、剪紙、粵劇等十多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有祖廟、東華里等三百多家文物保護(hù)單位，還有武術(shù)等多種民間藝術(shù)。加強(qiáng)院校與省、市博物館、文化研究機(jī)構(gòu)、省市內(nèi)非遺文化的聯(lián)系，共同協(xié)力開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生提供文化學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生結(jié)合佛山市傳統(tǒng)文化開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，深度解析傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化特征符號(hào)化、概念化，選擇合適的素材、結(jié)構(gòu)、工藝來(lái)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高校研究資源與地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的深度融合，推進(jìn)佛山傳統(tǒng)文化的工業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。endprint

3.建立工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，

成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院將以企業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)生的作業(yè)、畢業(yè)論文以及教師的科研成果等都會(huì)與企業(yè)需求相結(jié)合。由佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心、佛山市照明燈具協(xié)會(huì)三方合作共建的半導(dǎo)體光學(xué)工程學(xué)院，是佛山本科院校首個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。該學(xué)院由佛山市政府在辦學(xué)場(chǎng)地、資金和管理等方面提供支持和幫助，廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心和佛山市照明燈具協(xié)會(huì)及企業(yè)按股權(quán)出資來(lái)扶持辦學(xué)，實(shí)行官辦民助、校企聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)模式。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院每年派出高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)駐中德工業(yè)服務(wù)區(qū)、廣東省新光源產(chǎn)業(yè)基地、佛山（云?。淠墚a(chǎn)業(yè)和新材料發(fā)展工業(yè)園、禪西新城大學(xué)科技園，讓學(xué)生參與龍頭企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)改造，提升專業(yè)技術(shù)能力。

4.以設(shè)計(jì)比賽為契機(jī)，提高工業(yè)設(shè)計(jì)水平

工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提升就業(yè)能力的一個(gè)有效手段和途徑。組織全體學(xué)生參加 “省長(zhǎng)杯”、“市長(zhǎng)杯”等國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，選擇學(xué)生沖擊“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”等國(guó)際設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。佛科院設(shè)立了多種科技創(chuàng)新基金，積極支持學(xué)生科研立項(xiàng)，資助學(xué)生采用新思路、新技術(shù)，在教師指導(dǎo)下完成各類小發(fā)明、小制作，以及實(shí)用型研究課題。2016年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系學(xué)生共獲得國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)5項(xiàng)、市級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2項(xiàng)，申請(qǐng)專利44項(xiàng)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力不斷提高。

三、小結(jié)

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)跨領(lǐng)域的交叉學(xué)科，本文根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合佛山市當(dāng)前工業(yè)制造現(xiàn)狀與發(fā)展需求，提出了工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)途徑多方面增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的國(guó)際化能力，傳承和發(fā)揚(yáng)本土文化藝術(shù)，形成特色佛山設(shè)計(jì)，將工業(yè)設(shè)計(jì)教育作為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段。

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責(zé)任編輯朱守鋰endprint