王建浩

在體育教學(xué)中，只有在體育教師和學(xué)生的共同努力下，才能夠提高體育教學(xué)的效率，推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握體育的基礎(chǔ)理論、技能以及運(yùn)動(dòng)技巧等，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生更快更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致中職學(xué)生在體育教學(xué)過程中缺乏積極性，體育教學(xué)常常處于被動(dòng)教學(xué)的局面。

筆者在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，通過對汕尾市地區(qū)中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、目的與動(dòng)機(jī)，體育教師的教學(xué)內(nèi)容、教法組織、教學(xué)方法，中職學(xué)校的體育師資狀況、體育場館與器材等內(nèi)容的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)中職體育課存在各方面的不利因素。筆者認(rèn)為，深入而全面地探討在體育教學(xué)過程中所突顯出來的諸多問題，才能夠有針對性地對體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其教學(xué)的目標(biāo)與素質(zhì)教學(xué)的目的更加接近，真正提高中職學(xué)校體育教學(xué)的效率，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。下文結(jié)合筆者所在中職學(xué)校的情況來介紹中職體育教學(xué)的重要性，分析當(dāng)前中職體育教學(xué)中所存在的問題，提出有針對性的解決辦法。

一、中職體育教學(xué)的重要性

體育運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生放松身心，尤其是在繁重的課業(yè)之余，借助于體育運(yùn)動(dòng)，能夠增加中職生更多的閑暇時(shí)間，業(yè)余生活變得更加豐富。學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，感受到力的美學(xué)，也能夠感受到健康的魅力，這種魅力幫助更多的學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

1.中職體育是進(jìn)行學(xué)生精神文明培養(yǎng)的重要內(nèi)容與手段

中職體育是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要手段之一。各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的需要集體配合、有的需要個(gè)人專長的展示。良好的體育運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生建立頑強(qiáng)、勇敢的素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分提高學(xué)生的精神文明建設(shè)。

2.中職體育是實(shí)現(xiàn)終身健身的重要途徑

從長遠(yuǎn)的角度來看，在體育精神中強(qiáng)調(diào)，體育是一場終身的運(yùn)動(dòng)。從中職生的角度來看，在學(xué)校中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，能夠奠定其終身健身的基礎(chǔ)。中職體育是中職教育的重要組成部分。在終身教育的理念當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)當(dāng)將體育運(yùn)動(dòng)看作是一個(gè)長期的運(yùn)動(dòng)，建立了終身體育的思想理念以后，整個(gè)人的精神文明以及命運(yùn)都將發(fā)生翻天覆地的變化。

二、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對本地區(qū)所有中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣度、體育教師的教學(xué)內(nèi)容、教法組織、教學(xué)方法、學(xué)校的體育師資狀況、體育場館與器材等內(nèi)容的體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析。中職學(xué)校校園體育課及體育活動(dòng)不足率分別高達(dá)56.5%、76%，30%的中職生的體育鍛煉靠的是個(gè)人的自覺、70%的中職生從來不組織課外體育鍛煉或者是在學(xué)校統(tǒng)一組織下而隨意應(yīng)付式的參加。個(gè)別中職學(xué)校僅有21.95%的學(xué)生能夠保證每天鍛煉一小時(shí)。雖然中職教學(xué)具有諸多好處，從當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍然存在如下一系列問題：

1.體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面

學(xué)校也是對體育課上沒有做進(jìn)一步的重視，只是強(qiáng)調(diào)在體育上不要出現(xiàn)學(xué)生事故就可以了，在有體育任務(wù)下達(dá)時(shí)也只是僅注重體育理論知識(shí)的傳遞，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)。其次，不少教師在體育教學(xué)過程中，只注重體育尖子生的培養(yǎng)，并未充分重視起學(xué)生的全面發(fā)展。再者，教師存在要“什么”就“考什么再臨時(shí)教什么”的思想。在幾年的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生盡管參與了體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是有大部分學(xué)生竟然并不了解籃球以及足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，不懂得如何踢足球，排球更不會(huì)打。

2.學(xué)校諸多因素導(dǎo)致的不重視

首先，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在畢業(yè)以后在社會(huì)中的就業(yè)，大部分學(xué)校都并未充分重視起體育教育的重要性，也沒有建立行之有效的方案來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，甚至缺乏對學(xué)校體育教學(xué)的評估。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響之下，體育教師對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)也存在忽視的問題，不少教師僅僅注重體育理論知識(shí)的傳遞，并未傳遞給學(xué)生真正的運(yùn)動(dòng)技巧。

其次，在中職學(xué)校來說主要是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，隨之而來的就是專業(yè)增多，過多的專業(yè)教學(xué)占據(jù)了大部分的時(shí)間，出現(xiàn)了合班教學(xué)的現(xiàn)象，甚至不同專業(yè)的學(xué)生合并成一個(gè)大班上體育課的情況比比皆是。實(shí)際上，學(xué)生的體育素質(zhì)本身存在較大的差異性，個(gè)體差異較大的前提之下，教師要想針對學(xué)生進(jìn)行管理就變得更加困難，學(xué)生也難以和教師進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)、家長乃至學(xué)校本身對體育課存在偏見，人們通常重視學(xué)生的高考成績，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在未來就業(yè)的能力，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此體育課也成為學(xué)生“缺勤”率最高的課程。

再次，由于學(xué)校劃撥到體育教學(xué)中的資金存在嚴(yán)重匱乏的情況，導(dǎo)致體育教學(xué)組缺乏資金來購置教學(xué)器材。大部分教師都只重視對學(xué)生技術(shù)技能水平的提升，并未重視體育教學(xué)，導(dǎo)致部分中職學(xué)校體育教學(xué)的場地和器材都極度匱乏。另外，不少中職學(xué)校本身在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在諸多問題，并未得到國家級(jí)經(jīng)濟(jì)上的支持，這就導(dǎo)致這些中職學(xué)校缺乏體育場地，如塑膠跑道、籃球場、足球場等。就算有足夠的場地也會(huì)將場地建設(shè)為其它專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)操地。即使場地資源充足，但由于缺乏相應(yīng)的體育器材，體育教師和學(xué)生也難以真正展開體育運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，也無法達(dá)到預(yù)期的體育效果。

3.教師因素

第一，體育教師的專業(yè)化水平、素質(zhì)不高。

中職學(xué)校中長期的體育教學(xué)弱化，以及中職生對體育產(chǎn)生消極行為等諸多因素造成了體育老師難以開展體育教學(xué)任務(wù)，這就導(dǎo)致不少體育教師都并未建立行之有效的教學(xué)方案，缺乏對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。不少中職學(xué)校并未重視體育教師的專業(yè)程度，甚至不少體育教師只有?？茖W(xué)歷，體育教師的整體專業(yè)素養(yǎng)較低，難以為學(xué)生提供專業(yè)化的體育教學(xué)。

第二，體育教師的教學(xué)內(nèi)容、方法單一。

正因?yàn)橹新毶鷮w育的不重視，常常以諸多理由來不上體育課，導(dǎo)致了體育教師在教學(xué)上也采用應(yīng)付式的教學(xué)手段。在體育教學(xué)課程中，常常出現(xiàn)教師發(fā)令，學(xué)生聽從命令的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)體化特長并未得到充分的發(fā)揮，甚至不少教師采用放羊式的教學(xué)方法，在課前吹兩個(gè)哨子，學(xué)生集中以后即解散，自由活動(dòng)，一整節(jié)課就這么過去了。endprint

4.學(xué)生因素

第一，理想和現(xiàn)實(shí)存在較大的差異性。

和其他室內(nèi)學(xué)科不同，學(xué)生從小到大或多或少都接觸了體育活動(dòng)，對于體育，學(xué)生感到十分熟悉，不少學(xué)生將體育活動(dòng)理解成娛樂活動(dòng)、游戲活動(dòng)，這是學(xué)生出于對體育的一種理想的理解。這就導(dǎo)致不少教育者和學(xué)生對體育教學(xué)的內(nèi)容存在過度單一的誤解，這就導(dǎo)致體育教學(xué)無法和實(shí)際銜接起來，而當(dāng)學(xué)生的理想和現(xiàn)實(shí)存在較大的落差，這種落差的產(chǎn)生，會(huì)極大地削弱學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性。從另一個(gè)層面來看，學(xué)生本身存在更加注重文化課學(xué)習(xí)意識(shí)，從小到大并未培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，尤其是女學(xué)生缺乏鍛煉身體的素質(zhì)以及精神，部分女學(xué)生在上體育課時(shí)既怕受傷又怕辛苦，這樣很難達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的，最終體育教學(xué)的效果也難以達(dá)到預(yù)期。

第二，教不會(huì)、學(xué)不悅原因。

由于種種條件上的限制，基本上50多人一個(gè)教學(xué)班，教學(xué)人數(shù)比較多。由于體育器材本身極度匱乏，再加上缺乏體育場地，這就導(dǎo)致班上的學(xué)生難以擁有同樣的練習(xí)機(jī)會(huì)，把時(shí)間和空間來嘗試體育運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生在體育教學(xué)過程中，并未真正掌握教師所教學(xué)的體育技巧，沒有深刻體驗(yàn)。再者，大部分中職生對體育抱著消極的心態(tài)，不能吃苦，不能克服所出現(xiàn)的困難，這樣學(xué)生也就自然沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不會(huì)必然也學(xué)不悅，從而減少了學(xué)生的興趣度和打擊了學(xué)生上體育課的積極性。

三、中職體育教學(xué)對策

中職體育教學(xué)存在的諸多問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)前的體育教學(xué)，本文從汕尾地區(qū)中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，提出了解決體育教學(xué)中存在問題的教學(xué)對策。

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念和體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)全新的體育教學(xué)觀，幫助體育教師和學(xué)生建立一個(gè)良好的體育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生和教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)造的體育學(xué)習(xí)能力。另外，教師也必須從整體的角度出發(fā)，全面地提高學(xué)生的體育素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身體育的思想理念。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

首先，中職學(xué)校必須引導(dǎo)學(xué)生建立健康第一的學(xué)習(xí)精神。只有當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠獲得身心健康，培養(yǎng)一個(gè)良好科學(xué)的鍛煉意識(shí)。學(xué)生只有真正地融入到體育鍛煉中，學(xué)生也才能夠積極地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

其次，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的能力。一方面來講，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中暢所欲言。從另一方面來講，教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生課余活動(dòng)中安排體育項(xiàng)目，學(xué)生通過參與這些體育項(xiàng)目，有效地提高其運(yùn)動(dòng)水平。

教師還必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變填鴨式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，提高其學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生在已有水平上有所提高，并能得到充分發(fā)展。

3.改進(jìn)教學(xué)方式，合理選配教材、安排教學(xué)內(nèi)容

首先，體育教師應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)生才能夠充分地融入到體育課程當(dāng)中。教師可以先對中職生的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，通過課前小游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好來進(jìn)行體育活動(dòng)。

其次，教師在教學(xué)過程中，還可以播放一些愉悅氛圍的音樂，在背景音樂中教授體育運(yùn)動(dòng)的技巧。

再次，教師必須針對中專生的個(gè)性進(jìn)行分析，結(jié)合其分析結(jié)果來建立有針對性的教學(xué)方案，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。例如，在選擇體育器材時(shí)，可以引導(dǎo)男生選擇籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)女生選擇羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)。

最后，教師也必須注重全面培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生全方位地掌握體育教學(xué)內(nèi)容，并徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的思想。

4.改變體育成績考核方法

教師應(yīng)當(dāng)將體育成績考核的作用充分發(fā)揮出來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，通過科學(xué)有效的方式來為學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核。首先，在考核學(xué)生的體育成績時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的教育進(jìn)行評價(jià)，著重強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中課堂表現(xiàn)、求知度、進(jìn)步幅度等，通過這幾個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將更加準(zhǔn)確有效，學(xué)生也能夠感受到體育考核的公平性和公正，獲得體育學(xué)習(xí)的快樂。

5.加強(qiáng)學(xué)校體育的管理

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教育發(fā)展的實(shí)際來制定具備操作性的《體育工作條例》。

其次，學(xué)校針對體育教師進(jìn)行考核時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立評優(yōu)等激勵(lì)機(jī)制，才能夠引導(dǎo)體育教師更好地落實(shí)相關(guān)工作。

最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入更多的資金用于建設(shè)學(xué)校的體育場地，購置更多的體育器材，從物質(zhì)的層面來奠定體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

對現(xiàn)今的中職學(xué)校體育課存在的各方面的不利因素，必須深入而全面地調(diào)研體育教學(xué)中存在的諸多問題，只有如此才能夠有針對性地提出解決方案，徹底改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

責(zé)任編輯何麗華endprint